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1、第1节 声音的产生与传播第二章 声现象八年级物理（八年级物理（RJRJ）教学课件教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练我们生活的世界充满了各种声音。导入新课导入新课 学习目标学习目标 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点）2知道声音是由物体振动产生的。（重点）3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）导入新课导入新课2.声音是怎样传到我们耳朵里的？1.声音是怎样产生的？对于声音，同学们想知道哪些问题呢？讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课声音的产生一实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：你听到声音了吗？_ 橡皮筋在做什么运动？_ 这声音是由什么引起的?_
2、 当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?_橡皮筋振动引起的振动不能听到了探究：声音是怎样产生的？讲授新课讲授新课实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？说话时 在振动风吹树叶哗哗响，在振动敲鼓时 在振动声带声带鼓面鼓面树叶树叶讲授新课讲授新课声音是由物体的振动产生的。讲授新课讲授新课2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，振动停止，发声也停止发声也停止。3.正在发声的物体叫声源声源。1.声音是由物体的振动振动产生的。小结下列说法错误的是（）A正在发声的物体都在振动 B所有生物都靠声带振动发声 C振动停止，发音停止 D敲击
3、课桌发声，是由于课桌振动发声 讲授新课讲授新课B练一练声音的传播二讲授新课讲授新课提出问题 声音怎样传播出去？猜想 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？问题 老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？视频：真空罩实验讲授新课讲授新课1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？能看到电铃锤的振动，能听到铃声。能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。讲授新课讲授新课3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成
4、真空，你还能听到铃声吗？4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。讲授新课讲授新课空气可以传播声音，真空不能传声。水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看渔民利用电子发声器捕鱼结论：声音可以在液体中传播结论：声音可以在液体中传播讲授新课讲授新课思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播结论：声音可以在固体中传播讲授新课讲授新课2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的
5、物质叫做介质。讲授新课讲授新课小结 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。敲鼓声是怎样在空气中传播的？讲授新课讲授新课声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑讲授新课讲授新课声速三讲授新课讲授新课声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1.1.声速声速声速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）路程时间v=s st t一些介质中的声速 v（m/s）空气（15）340海水（25）1531 空气（25）346铜（棒）3750 软木（25）500大理石3810 煤油（25）1324铝（棒）
6、5000 水（常温）1500铁（棒）5200思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快？讲授新课讲授新课1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记声音在（15）空气中传播速度为 340m/s讲授新课讲授新课小结1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸空气水鱼B.空气水鱼C.鱼缸水鱼D.水鱼C讲授新课讲授新课练一练讲授新课讲授新课 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测
7、量距离。2.2.回声回声 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15的声速为340m/s回声听到回声的条件回声测距可以在固体、液体、
8、气体中传播真空不能传声1.下列说法正确的是 ()A.人说话发声是靠空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也 能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m随堂训练随堂训练B2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对随堂训练随堂训练D3.解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一
9、层()A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网随堂训练随堂训练C4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。解：s1s2s1=v蛟龙t=20m/s4s=80ms=s1+s2=3040m随堂训练随堂训练第2节 声音的特性第二章 声现象八年级物理（八年级物理（RJRJ）教学课件教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第1课时 音调、超声波和次声波 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？导入新课导
10、入新课 学习目标学习目标1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重点）2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点）3.超声波和次声波的概念。导入新课导入新课讲授新课讲授新课男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？男同学声音要粗、要低，音调低。女同学声音要细、要高，音调低。（1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调音调。音调一实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。讲授新课讲授新课意义：物体每秒振动的次数；次数；单位：赫兹赫兹，简称赫；赫；符号：Hz.若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.讲授
11、新课讲授新课（2）频率讲授新课讲授新课音调的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，则频率越大，音调越高；振动得越快，则频率越小，音调越低。小结讲授新课讲授新课1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能听到频率范围在20Hz20000Hz之间的声音。2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。3.次声波：频率低于20Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。讲授新课讲授新课（3）超声与次声20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音的频率范围超超 声声次次 声声讲授新课讲授新课你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。讲
12、授新课讲授新课火山地震风暴与海啸次声讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz20000Hz之间的声音。2.超声波：频率高于20000Hz的声波 3.次声波：频率低于20Hz的声波音调音调1.定义：声音的高低2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低3.听感表现：音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉超声波和次声波超声波和次声波1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（）A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定C随堂训练随堂训练C随堂训练随堂训练2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表
13、中可以看出，可以发出次声的是（）A人 B蝙蝠 C大象 D狗 第2节 声音的特性第二章 声现象八年级物理（八年级物理（RJRJ）教学课件教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第2课时 响度和音色 学习目标学习目标1.了解声音的三个特性。2.知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。（重难点）3.不同发声体发出声音的音色不同。导入新课导入新课（1）定义：声音的强弱称为响度响度。讲授新课讲授新课重击鼓声大鼓面下凹幅度大轻击鼓声小鼓面下凹幅度小（2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。响度一讲授新课讲授新课小结1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。2.
14、响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。讲授新课讲授新课在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低讲授新课讲授新课B练一练例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低高低不同2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音大小大小不同水讲授新课讲授新课如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。甲乙
15、丙甲、乙甲、丙讲授新课讲授新课练一练(1)定义：反映声音的品质与特色。讲授新课讲授新课我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。音色二讲授新课讲授新课 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。讲授新课讲授新课小结例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同C讲授新课讲授新课定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大响度大：震耳欲聋
16、;响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征课堂小结课堂小结1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音()A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小随堂训练随堂训练A2.下列关于声音的说法中不正确的是 ()A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B、“隔墙有耳”说明固体也能传声C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、“轻声细语”主要说明声音的响度小 A随堂训练随堂训练3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹”记录的是人说话的()A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有 随堂训练随堂训练C第3节 声的利用第二章 声现象八年级物理（八年级物理（RJRJ）教学课件教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 声：概念比较广，包括声音、超声、次声等；声音：概念比较窄，仅指人耳能感觉到的那部分声。导入新课导入新课 学习目标学习
