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1、 不跪着教书读后感心得范文 不跪着教书这本书中有一篇文章是做最精彩的教师。读了很有感受，怎样才能成为最精彩的教师呢?我依据的观点，总结了一下，大致要做到以下几点： 一、教师要有尊严，要有自己的思想，要有独立思索的精神。 教书近十年，碌碌无为，浑浑噩噩，缘由何在，就是由于缺乏尊严，没有铁骨。繁琐的工作，使我产生职业倦怠。得过且过，没有共性，缺乏激情，使我见了什么都无所谓。我成了十足的教书匠。我是跪着教书，跪在应试教育的面前，俯首贴耳，惟命是从。 所幸的是，这本书让我彻底糊涂，作为一名教师，只有自己拥有独立思索的精神，才能教出擅长思索的学生。正如书中序言所写：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪
2、着教书。假如教师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我确实有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到_给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才配有铸造这样的词条。”。 二、教师要不断进修，提高自己的业务水平和自身素养。 “评价一个教师的工作：让学生喜爱你的课，让学生喜爱你任教的学科，让学生有终身学习的意识”。要想让学生喜爱你的课，喜爱你任教的学科，教师本身就要有让人信服的魅力：良好的修养、渊博的学问、幽默的谈吐、较高的业务水平。这些素养并不是天生具备的，而是后天渐渐培育出来的。只有不
3、断地进修，不断地吸取学问，才能不断地丰富自己，完善自我。所以只有教师自己拥有终身学习的意识，才能让你的学生有终身学习的意识。 三、教师还要有一颗真诚的爱心。 生活，需要关爱，需要怜悯，更需要一颗和善的心。和善的心充溢着世界的每一个角落，教育也如此，一样需要有仁爱，需要有爱心的教师。爱孩子首先要走近孩子，了解他们的所思、所想、所需。理解全班每个孩子的悲伤与欢快。爱孩子，必需敬重孩子。要敬重孩子成长进展的规律，敬重孩子的独立人格和自我意识，敬重孩子的个体差异。爱孩子，就必需信任孩子，信任孩子的潜在力量。在师生之间，只有架起“爱”的桥梁，才能到达教育的最抱负的此岸。唯有在教育中注入更多的关爱与盼望，
4、生命之花才能永不枯竭地绽放，教育之树才能永久长青。 吴非书中说到，好教师的最高追求不是成绩，而是能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能相互诱发对方的制造力和想象力，最终双方都得到很好的升华。但愿我们都能朝着这个目标去努力，争取做一名最精彩的教师。 不跪着教书读后感心得范文2 许多人都有这样一种感觉，就是现在的孩子都极缺独立思索的力量，遇到难题也没有努力思索的习惯，遇到一点问题就开头找父母要手机百度。我也是孩子的妈妈，我的孩子也有这样的状况。学生的不思索，遇到难题没有钻研精神，想要直接和现成的答案。没有思索，就不能成熟;没有思索，就不会胜利。 吴非教师的这本
5、不跪着教书，收入的是对有关教育问题的随笔杂感，对教育的思索。他盼望看到的是身为教师的我们，为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上而不跑着教书。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。 而想要成为一个站立的人，首先得有独立思索的精神和习惯。“独立之精神，自由之思想”应当是学问分子的必备要素。我们所培育是一个拥有独立人格的人，只有我们爱思索，才能引领学生成为思想者，铸造健全的人格。 作为一名公民，应当要有肯定的思索力量，考虑一些大事，讨论一些大问题。多读书，多思索，才能有所发觉，培育自己独立思索问题的力量。不要人云亦云，不盲从，不让自己的脑袋成为别人的跑马场。一个学生，只有当
6、他有思想，具有理性的批判与疑心精神时，他才会有充实的内心，才会对探究的喜爱，他才能始终布满活力，才会真正熟悉到世界的奇妙。我们就是想培育出这样的人能够常常地变换自己的思路，尝试用不同的方法解决问题，养成周密思索的习惯，具有冷静地观看与思索的习惯，有自己独特的见解。 给学生心灵世界种下什么样的种子?这是每一位教师都值得思索的问题。假如我们没有好好思索这个问题，那么我们就不是一个合格的教育者。我们要培育合格的公民，也是在培育将来社会需要的人才，这绝不应当是一句空话，而要不思索，不断付诸行动。不管外面的世界如何光怪陆离，学校也不应当成为污浊世俗之地。我们永久都该传递给学生真善美，传递给学生正能量，教
7、育学生一生追求真理，像一个真正的人那样活着，能不断挣断缠绕过来的锁链，能在精神上有追求，勇于反思与求索。 而我要做一个会思索的教师，首先得做一个爱读书的教师。都说要给学生一滴水，我们现在只有一桶水明显已经跟不上时代，这常流水。不但量要足，而且内容要不断更新，然而，这些东西假如不从书上而来，应当如何实现呢?我们的学问储藏，我们的思索方式假如保持不变，我们如何面跟得上这信息时代和这个时代下的将来的一代? 我们始终盼望教育是诗，教师是神，在校园这一片净土上书写将来的童话，为了培育培育站直的人而不跪着读书也不跪着教书! 不跪着教书读后感心得范文3 为了青年教师的成长，学校推举我们看一本书不跪着教书。一
8、开头我感到特别奇怪,教书和跪着是什么关系呢?带着这份奇怪我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那布满真真实切、实实在在的对人、对教育的喜爱，使我看后久久不能安静。虽然还没完全内化，但是也想谈谈自己的感受。 原来“跪着”，意为教师没有自己独立的思索，意为趋炎附势，意为为名利而失去教师的责任，意为随波逐流。书中有一段话始终萦绕在我耳畔“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，我不由得思考：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”? 书中屡
9、次强调不管是学生还是教师都要坚持读书，擅长思索。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生精彩，教师必需精彩;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的胜利，也是教育的盼望;然而假如教师太简单超越，我看真不是什么幸事”书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名教师，我觉得自己还有许多缺乏的地方，读的书还太少，思索的深度尚浅。校长常常提示我们应当博览群书，但是，自己却经常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你预备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗?尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思索，只知“埋头苦干”，不知“准时反思”，对教学中消失的问
10、题往往视而不见，缺乏深度的思索。想想自己也一样，有时常常意识到了问题的存在，但没有准时去反思，时间过了也就忘了。现在我告知自己“思索也会成为一种习惯”，长期的缺乏思索教师就会成为教书的机器，所以从现在开头我必需鼓励自己多思索。 我要多思索，最有用的方法就是仔细地读书，不停地读书，永久地读书，从书籍中吸取教育才智。教师不读书，就没有教育抱负、教育信念、教育思索、教育活力、教育创新，一句话：教师不读书就没有教育生命。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书!不跪着教书，是一个教师最初的姿势，也应当是一个教师终生的姿势。 不跪着教书读后感心得范文4 读了吴非教师撰写的不跪着教书，让我受益匪浅。
11、 翻开吴非教师的不跪着教书，在“序”中他如是说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢?”对于这句话，信任许多教师都是认同的。教师是学生学习的引领者，在小学生的眼里，甚至于“神”一样的存在。孩子的眼睛都是紧随教师而移动的，我们必需站直了，孩子才会跟着英勇地站起来，成为一个安康向上的人。所以我们不能“跪着教书”。 渐渐品读这本书，其中有一个标题是“我漂亮，由于我在思想。”里面列举了现实中的一些跪着教书的现象：“面对一本教参，他不敢说不;面对外行领导的错误指责，他会立即匍匐在地;教师失去了独立思索的精神，乃至丢失尊严，能靠他去立人吗?”对
12、比现实，这状况的确存在。曾几何时，我们都有着一样的经受。我们既想转变，但又怕由于转变而耽搁了孩子的成绩。结果就是，为保万无一失，我们连续沿着老路一步一步、踏踏实实地走。从这本书里我意会到了教师不只是“授业、解惑”，更重要的还有“传道”，要教给学生做人的道理，教师首先要是一个有思想、不盲从且很自信的人，这样才能引领学生一步步迈向更高的人生目标，成为一个品德高尚的人。否则就如吴教师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培育顺服的思想奴隶”。 我经常想，作为一名语文教师，我的思想必将会对孩子有着深刻的影响。怎么做个有思想的教师?我算是个有思想的教师吗?在书中，吴非教师说：“只要肯读书，什么都好办。”说
13、得很好!读书能增长见闻、积存学问。有了学问，我们才能更好地提高技能。常言道：“教师要给孩子一杯水，自己得先有一桶水。”我们必需时刻能为孩子续上“一杯水”，这样孩子才能更安康地成长。要“不跪着教书”，我们必需有足够的力量站起来，所以，就算我已经进入不惑之年，我依旧会坚持读书和不断学习。有了学问，我们还要有勇于创新的胆识。顺着教育教学改革的东风，我要学会稳中求变，勇于创新，做一个有思想、有个人风格的教师。时代在变，我们的教育教学方法方式也要不断转变，顺应时势，适应潮流。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书! 读了吴教师的不跪着教书这一本书，我明白了：教师应是灯塔，引领孩子朝着正确的方向前
14、进;教师应是阳光，照射着祖国的花朵安康成长;教师应是自己，活成一个有思想的教育工。 不跪着教书读后感心得范文5 看到这个书名后，我不由的产生了疑问，什么叫跪着?谁跪着了?向谁跪着?教师怎么会跪着教书?带着种种疑问我拜读完了吴非教师的这本随笔集，看完之后才明白，这本书强调要想学生成为站立的人，教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人?看完以后我再一次陷入深深的思考中，由于吴非教师的许多思想确实是让我有震撼! 书中让我最感动的是开篇第一则随笔永不凋谢的玫瑰。这篇文章是前苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基，登记了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都特别
15、惊异，每天都有很多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里漫步，看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，沉着地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告知我吗?小女孩大方地说：“奶奶病很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的答复，苏霍姆林斯基的心抖动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她哺育了你这样的好孩子。”这个故事长期地感动着我，并深深地启迪了我。假设是我，会怎么做呢?我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进展一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也肯定会唯唯诺诺，并从今开头在她幼小的心灵中渐渐根植积存着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了怜悯心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关怀了。 我认为，现在的道德教育应当重视让儿童不断感悟人性美的方面，多给儿童一些真实的东西，如：我们的社会应给学生一些美妙的
