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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学设计模板基本步骤 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：教学设计其次篇：教学设计第三篇：教学设计第四篇：教学设计第五篇：教学设计更多相关范文第一篇：教学设计 9.日月潭 教学目标： 1.会认9个生字，会写12个生字。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3.具有喜欢宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。 教学流程： 一谈话导入（旅游话题） 二复习生字（开火车读，齐读） 三词语（抽读，齐读） 四课件出示台湾，日月潭地图。 五自由读课文，思考： 1. 日月潭在哪儿？ 2. 日月潭名字的由来？ 3. 日月潭美在哪？ 六
2、课件出示第一自然段，抽读，解决3个问题。 七看图理解群山环绕，树木繁茂，名胜古迹。 八齐读，总结。 九师：日月潭不仅风景幽美，名字更美，这么美的名字是怎样的来的呢？我请个同学帮老 师找找答案。（出示其次自然段课件） 十课件出示光华岛图片。 十一、对比句子说说不同。 师：圆圆的和弯弯的分别写出了日谭和月谭的外形，日月潭就是依据他的外形命名的。 十二、出示图片（指导背诵） 十三、总结 十四、自由读三四自然段。 十五、交流日月潭都美在哪儿？ 1、 喜欢清早风景的同学齐读三自然段。 2、 找出概括清早的美景隐依稀约。 3、 解释：看起来或听起来不是很明了。 4、 指导朗读，师：湖光山色，浑然一体，好一
3、幅自然浑成的画卷，这么美的风景我们要读 得轻柔，舒缓，再读。 5、 喜欢中午风景的同学齐读第四自然段。 师：中午又分别描写了晴天和雨天的不同风景。 6、 抽读;晴天风景部分，找出概括晴天日月潭风景的词清楚。 7、 指导朗读：音调高，突出晴天日月潭的秀美之美。 8、 齐读。 9、 抽读:雨天风景部分，找出概括雨天日月潭风景的词朦胧。 10、 指导朗读：读得轻柔，突出下雨天日月潭的朦胧之美。 11、 齐读 总结。师：正由于日月潭风景如此漂亮，所以吸引了许大量多的中外游客。结果一个自然段虽然只有短短一句话，他既概括了整篇文章，同时也称赞了日月潭的漂亮风光。 12、 齐读五自然段。 十六、扩展：介绍自
4、己去过的风景幽美的地方。 其次篇：教学设计 菜园里 教学要求： 1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风4个字。认识1个笔画“卧钩和2个偏旁“走、几。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。 教具： 每人一份“蔬菜瓜果园的作业单 教学时间： 二课时 第一课时 一、谈话激趣 1、小朋友，你平日喜欢吃什么菜？ 你知道这些蔬菜是怎么来的吗？ 2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题） 3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园。 二、自主识字 1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书） 2、问：这些生字词里面，有没有你
5、已经认识的？你是怎么认识的？（激励孩子认字的方法） 3、在没有老师的帮忙下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字） 三、游戏稳定 1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。 2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸还不会的可以请教同学、老师。（照料中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸。） 四、拓展认识 1、你还认识哪些蔬菜？ 2、我也会画。 把这些蔬菜画在作业单的“我也会一栏上。 五、书写指导“卜、又、心 1、引导学生细心观测田字格里的范字，说说每个字的留神点。 2、教师在田字格中范写。 3
6、、学生以正确姿态描红，练写2个。 教师巡查指导。 其次课时 一、游戏引路、复习稳定 1、设计游戏“拔萝卜。 指名学生上台“拔萝卜，领读“萝卜背后的生字词。 2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？ 二、自主探究，体会感悟 1、初读儿歌 要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。 2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。 3、合作探讨： 小组合作思考探讨每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？ 4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮忙学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖
7、尖嘴南瓜越老皮越黄） 5、画一画：在“蔬菜瓜果园的作业单上给蔬菜涂上颜色。 三、创设情境，积累语言 选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。 指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。 如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，激励学生的大胆发言。 四、大胆表演，美读成诵。 1、自由朗读。 2、小组内交流，可配上动作。 3、小组推荐代表上台展示，评出“最正确朗读手。 4、全班边表演边诵读。 五、细心观测，指导写字。 1、观测“风在田字格中的位置，说说写时该留神什么。 2、教师范写。 3、学生描红，练写2个。 4、展评。 六、同学合作，拓展延伸。 我们平日接触的蔬菜瓜果，还有好多好多，同桌同学相互合作，画一幅“蔬菜瓜果园的 第三篇：教学设计 丑小鸭教学设计 教学目标： 1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。 2( 7
