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1、该文本为Word版，下载可编辑个人校本培训计划_个人校本培训计划 【.03kkk. - 个人校本培训计划】 按照公司对工作目标的要求，我们应该对之后的工作做个计划了。用心制定好我们自己岗位的年度工作计划，我们的工作会变得更加顺利！为了帮助大家，下面是由我为大家整理的个人校本培训计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 个人校本培训计划 指导思想 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和“xx大”精神为指导，坚持科学发展观，根据学校的总体要求，以提高自己的实际能力为目的，制定措施，提高自己的素质，提高自己的教育教学质量。 总体目标： 1、通过校本培训，提高自己的师德修养。 2、通过校本培训，提高自己的教育教
2、学质量。 3、通过校本培训，提高自己的科研能力，促进自己向专业化发展。 具体形式： 师德培训 自主学习、集中学习 业务技能培训 研讨交流、网络学习 校本教研 观摩交流、校际联动 教育科研 研培结合 培训内容及措施： 1、坚持把师德培训放在校本培训的首位。 学习教育法律法规，中小学教师职业道德规范和科学发展 观重要论述摘编等方面的内容，培养自己高尚的师德。 2、多种形式相结合进行业务技能培训，讲求实效。 a、 学习课程标准、新课程实用课堂教学艺术等教育理论书籍，领会新课程理念，了解自己所教学科的教学方法。 b、 自主学习、集体学习、网络学习等多种形式有机结合，建立学习笔记，打破形式主义，保证将培
3、训落到实处。 3、积极参加各种教研活动，在研讨与反思中促进自己的成长。 4、加强三笔字、阅读、演讲、教具制作、课件制作等基本功训练，提高自身的专业技能。 5、积极参加全国班主任网络培训，认真完成作业，积极撰写教学随笔、论文等，提高班主任技能及班级管理能力。 6、积极参加网络教研活动，踊跃跟帖，上传论坛，提高教育教学能力。 03kkK.扩展阅读 校本培训计划(汇编) 篇一：20xx年校本培训计划 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年
4、度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 一、指导思想: 围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、工作目标及主要措施: 1、师德培训 进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信 赖的老师。(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。 教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式
5、,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。 组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。 2、加强现代教育技术的培训（郑飞老师负责） 现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的
6、知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。(3)教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学 3、新课程培训 组织教师学习先进的教育理论,以新课程标准、走进新课程等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以小学教学设计等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导
7、者和合;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 三、教师培训形式: 1、专家讲座 学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。 2、教师论坛 以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。 年度校本培训计划 教师队伍建设是我校永远不变的中心工作，校本培训是教师综合素质的培训重点。为了对全体教师进行综合素质培训，树立具有时代特点的教师典型，培养树立一
8、批优秀教师、骨干教师和学科带头人，使之在我校教育改革和发展中发挥带头和辐射作用，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，提高教师实施新课程的实际能力，保证课程改革实验工作顺利推进，根据中小学教师2020年校本培训实施方案文件有关精神，特制定我校2020年校本培训计划。 一、培训对象 学校管理人员以及教师。 二、培训目标 1、通过培训，让全体教师了解国家基础教育课程改革的背景，了解掌握我国当前课改的指导思想、任务、目标和实施策略，明确作为一名教育工应树立的新课程理念和培训观念，树立现代课程观、教育观、教学观、人才观和评价观。 2、学习和掌握课程改革的内容特点和要求，准确理解和把握新课程
9、的标准，掌握新课程思想、内容、结构、滤布评价、管理上的重大变化，明确教师角色转换与定位；指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。 3、学习和掌握开展课改实验所必须的知识，积极进行管理、教育教学的研究与实践，提高学校管理人员与教师的专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍与培训者队伍，深化“名师工程”，打造名师队伍。 三、培训内容 结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革。培训的主要内容有： （一）、通识培训
10、部分 1、素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观； 2、基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策； 3、新课程与教学评价； 4、新教材与评价改革； 5、学生自主发展与研究性学习； 6、课程资源的开发。 （二）、学科培训部分 1、学科课程标准解读； 2、学科教材研究； 3、新教材教学设计与教学案例分析； 4、相关本课程的其它内容。 四、培训步骤见附表 五、培训方法 坚持“面向全体教师，突出实验教师”的原则，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。
11、要坚持用新课程理念统领培训全过程，用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程。 按照培训实践再培训再实践的方式进行。 通识培训与学科培训除了派骨干教师参加的培训外，压滤机滤布学校将有计划统一组织集中培训，由外出受训的教师组织专题汇报，以年级组为单位，定期以备课组为单位举行专题学习。其余的教师个人自学为主。 六、培训要求 1、全校通识性培训、课程标准与新教材培训均于20年完成。 2、将充分利用业务学习和集体备课认真学习课程标准和学科教材，在校内开展“新教材、新理念、新教法”示范课活动。 3、学校将形成“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕新课程标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习
12、课改理论，探讨新教材教法，提高教师驾驭新课程的能力。 4、学校在组织教师进行课改精神学习中将做好如下“三个一”工作： 一是设置一本专门的课改精神学习笔记本，要求教师在平时的学习过程中及时、认真、详细地在课改精神学习笔记本上做好记录； 二是一个月写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得，要求教师应根据中心小学提出的“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕研讨专题写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得，教学管理处要及时收缴存档，以便备查，研讨专题由各教研组依据教学工作需要自行确定； 三是建立一套考勤制度，各备课组每周都应组织教师进行一次课改知识学习，对教师的课改精神学习情况进行考勤，时间由各
13、备课组结合工作实际自定。 5、全体教师在个人自学课改精神时，注意用好人手一册的新课标读物，注意用好网，及时了解最新的新课程信息，努力把其学好、读精、研深、悟透。 七、加强领导，建立健全考核组织机构。如下： 八、附表 阶 段 时 间 内 容 负 责 人 第一阶段 20年 3月 教师法学习与辅导 5月 基础教育新课程理念和新教材的学习 8月 各科课程标准学习 10月 课改专家讲座 12月 考核、总结 第二阶 20-20年 4月 教研方法讲座 6月 课题研究师生对话 7月 教师基本功训练与比赛 9月 学校公开课、说课、研究课等活动 11月 考核、总结 第三阶段 2020年 3月 课题研究方法案例分析 6月 课改先进学校考察学习 10月 学校教材教法研讨会、教师主业知识与技能考评 11月 青年教师座谈会 12月 考核、总结 第四阶段 20年上半年 4月 课题研究文章展示与答辩 5月 学校课题阶段总结会、结题会 6月 迎接上级检查、考核 李敬超 侯 胜 校本研修培训计划 篇一：校本研修培训计划 一、指导思想 以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努
