第八章第八章概念概念思维思维n作为一个日常概念，思维包括了一个人在作为一个日常概念，思维包括了一个人在其头脑内部进行的、没有外显表现的各种其头脑内部进行的、没有外显表现的各种心理活动心理活动n作为一个科学概念，思维是人脑对客观事作为一个科学概念，思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映物间接的、概括的反映n一、概念形成一、概念形成n二、概念结构二、概念结构一、概念形成一、概念形成n概念的定义概念的定义n概念是人脑对同一类事物的属性或特征的概念是人脑对同一类事物的属性或特征的抽象的、概括的反映，它具有抽象性、间抽象的、概括的反映，它具有抽象性、间接性和概括性接性和概括性n概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概念的过程念的过程概念形成模型概念形成模型n1、假设考验说、假设考验说n2、空白实验法、空白实验法1、假设考验说、假设考验说n1956年，布鲁纳、古德诺（年，布鲁纳、古德诺（Goodnow）和）和奥斯丁（奥斯丁（Austin）提出了假设考验说，描）提出了假设考验说，描述了概念形成的过程述了概念形成的过程1）基本观点）基本观点n人在概念形成过程中，需要利用现在获得人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。
假设，即设想所要掌握的概念可能是什么在概念形成的过程中，这些假设将被不断在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按地考察，并按失败失败-更换更换，成功成功-继续继续的方式的方式发展，最后形成某个概念因此，概念形发展，最后形成某个概念因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程成的过程就是对多个假设进行考验的过程2）实验验证）实验验证-人工概念实验人工概念实验 nHull的人工概念的人工概念材料材料nBruner等人的人工概念形成实验所用材料共有等人的人工概念形成实验所用材料共有81张分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），张分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值每个维量又有三个属性或值形状：十字、圆形、方型形状：十字、圆形、方型颜色：红、绿、黑颜色：红、绿、黑数目：数目：1、2、3边框：边框：1、2、3n在实验前，实验者必须事先规定某个维度的某一在实验前，实验者必须事先规定某个维度的某一属性（如：红色）或几个维度的属性（如：绿色属性（如：红色）或几个维度的属性（如：绿色方形）为某个人工概念的特有属性，即这一人工方形）为某个人工概念的特有属性，即这一人工概念由这些维度和属性构成。
概念由这些维度和属性构成n实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发现这个概念的，要求被试通过实验过程来发现这个概念3）策略应用）策略应用n1）接受型策略）接受型策略n整体性策略：把注视呈现的第一个肯定实整体性策略：把注视呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性都看作该未知概念的例所包含的全部属性都看作该未知概念的有关属性有关属性n部分性策略：根据主试呈现的第一个肯定部分性策略：根据主试呈现的第一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的多个假设念的多个假设2）选择型策略）选择型策略同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设设考验失败后再更换假设保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验即每次只变换最初为焦点进行假设、考验。
即每次只变换最初肯定实例的一个属性肯定实例的一个属性博弈性聚焦：以博弈的方式来改变关于属性博弈性聚焦：以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念的假设，以形成概念问题问题qBruner(1956)等人认为：人是使用相当复等人认为：人是使用相当复杂的假设检验策略来获得他们的概念知杂的假设检验策略来获得他们的概念知识但事实确实如此吗？识但事实确实如此吗？2、空白实验法、空白实验法（BlankTrialProcedure)n空白实验法是空白实验法是Levine(1966,1975)对人概念对人概念形成实验的改进，通过这些实验，形成实验的改进，通过这些实验，使假设使假设考验说得到了发展考验说得到了发展通过空白实验，可以直接度量被试的假通过空白实验，可以直接度量被试的假设和假设考验的行为设和假设考验的行为实验过程实验过程给被试成对地呈现两个刺激，如字母给被试成对地呈现两个刺激，如字母X和和T，这两个，这两个字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个维量上都有区别共有维量上都有区别共有4个维量个维量8个属性值在一个属性值在一对刺激中，两者都在对刺激中，两者都在4个维量上有区别，但每次实个维量上有区别，但每次实验只安排一个属性为有关属性。
也就是说，在一验只安排一个属性为有关属性也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并把这一点告诉被试把这一点告诉被试nLevine设计出包含空白试验的设计出包含空白试验的16次试验的次试验的程序，在程序，在16次试验中，仅对次试验中，仅对1、6、11、和、和16次试验给被试以反馈，在两次反馈之间次试验给被试以反馈，在两次反馈之间嵌入嵌入4次空白试验次空白试验nLevine等认为，人们在假设检验的过程中等认为，人们在假设检验的过程中通常应用三种策略：通常应用三种策略：假设检验假设检验(HypothesisChecking)维量检验维量检验(DimensionChecking)总体聚焦总体聚焦(WholeFocusing)问题：n概念形成是渐进的还是全或无的学习方式概念形成是渐进的还是全或无的学习方式？3、概念形成特点、概念形成特点n早期结果发现，概念早期结果发现，概念形成似乎是以渐进的形成似乎是以渐进的范式进行的范式进行的二、概念结构二、概念结构n1、特征表说（、特征表说（FeatureListTheory）n2、原型说、原型说(PrototypeTheory)1、特征表说、特征表说n基本观点：基本观点：n特征表说认为，概念或概念的表征是由两特征表说认为，概念或概念的表征是由两个因素构成的：个因素构成的：(1)概念的定义性特征，即一类个体具有概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；的共同的有关属性；(2)关系与规则，诸定义之间的的关系，关系与规则，诸定义之间的的关系，即整合这些特的规则。
即整合这些特的规则这两个因素有机地结合在一起，组成一这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表概念的结构为：个特征表概念的结构为：C=R(X，Y，.)n特征表说认为，概念的形成过程应当包含特征表说认为，概念的形成过程应当包含两个既互相区别又互相联系的过程，即特两个既互相区别又互相联系的过程，即特征学习征学习(FeatureLearning)和规则学习和规则学习(RuleLearning)n实验设计为：研究特征学习时事先将有关实验设计为：研究特征学习时事先将有关的概念规则告知被试，而在研究概念规则的概念规则告知被试，而在研究概念规则时事先将有关特征告诉被试时事先将有关特征告诉被试n获取概念的三阶段：获取概念的三阶段：n发现属性发现属性n发现属性规则发现属性规则n假设检验假设检验n影响对属性注意的一个因素是属性的突出影响对属性注意的一个因素是属性的突出程度所谓程度所谓“突出程度突出程度”是指某些特征在是指某些特征在掌握概念的过程中能很快地被注意到，而掌握概念的过程中能很快地被注意到，而另一些则不是这样另一些则不是这样n如果突出的属性是相关属性，那么概念便如果突出的属性是相关属性，那么概念便容易获得；容易获得；n如果不相关属性是突出的，那么掌握概念如果不相关属性是突出的，那么掌握概念便困难得多。
便困难得多人工概念和自然概念的区别人工概念和自然概念的区别n前者具有明确界限的；后者具有不明确边前者具有明确界限的；后者具有不明确边界n前者由标准特征来定义的；后者是由前者由标准特征来定义的；后者是由“家家族相似性族相似性”的特征来定义的的特征来定义的n原型在自然概念中占有中心地位，而人工原型在自然概念中占有中心地位，而人工概念没有概念没有2、原型说、原型说n1）基本观点）基本观点n原型说的代表人物原型说的代表人物Rosch（1975）n原型说认为，要领是由两个因素构成的：原型说认为，要领是由两个因素构成的：（1）原型或最佳实例；）原型或最佳实例；（2）范畴成员代表性的程度）范畴成员代表性的程度这两个因素紧密结合在一起，原型起着这两个因素紧密结合在一起，原型起着核心的作用核心的作用实验验证实验验证n实验中，实验中，Rosch向被试呈现属于不同语义向被试呈现属于不同语义概念的许多语词实例，让他们就其代表相概念的许多语词实例，让他们就其代表相应概念的程度，由高到低予以等级评定，应概念的程度，由高到低予以等级评定，以以1为最高n2）原型的实质与编码）原型的实质与编码n原型的实质：概念的原型是概念的这样一原型的实质：概念的原型是概念的这样一种实例，与同一概念的其他成员相比，它种实例，与同一概念的其他成员相比，它与更多的成员有共同的特征，也可以反过与更多的成员有共同的特征，也可以反过来说，一个概念的原型有更少的与别的概来说，一个概念的原型有更少的与别的概念相同的特征。
念相同的特征概念的概念的家族相似性家族相似性n经典理论认为：概念是由标准特征来定义的经典理论认为：概念是由标准特征来定义的n标准特征是概念的一个组成部分，是用来确认某标准特征是概念的一个组成部分，是用来确认某一具体样例属于该类别的必要或充分条件一具体样例属于该类别的必要或充分条件概概念念的的家家族族相相似似性性：不不同同成成员员之之间间有有相相似似之之处处，也也有有不不同同之之处处最最典典型型的的样样例例就就是是具具备备最最多多共共同特征的样例同特征的样例Rosch的匹配实验的匹配实验n实验程序：给被试一对一对的呈现材料，实验程序：给被试一对一对的呈现材料，要求被试尽快地判断这对材料的名称是相要求被试尽快地判断这对材料的名称是相同的还是不同的记录反应时同的还是不同的记录反应时n实验材料分字词和图画两种并分别进行实验材料分字词和图画两种并分别进行了有启动和无启动效应下面以字词材料了有启动和无启动效应下面以字词材料为例说明材料的呈现方式为例说明材料的呈现方式n实验假设：实验假设：n1、如果先呈现的范畴激活的是特征表征，、如果先呈现的范畴激活的是特征表征，那么对一对名称作出相同的反应，不管这那么对一对名称作出相同的反应，不管这对名称的范畴的代表程度如何，都将得到对名称的范畴的代表程度如何，都将得到易化。
易化n2、如果先呈现的范畴激活的是原型表征，、如果先呈现的范畴激活的是原型表征，那么更接近原型的名称将得到更大的易化那么更接近原型的名称将得到更大的易化思考题思考题n名词：概念、假设考验说、家族相似性、名词：概念、假设考验说、家族相似性、整体性策略、部分性策略整体性策略、部分性策略n1、概念形成中的策略有哪些？概念形成中的策略有哪些？2、简述空白实验法的程序简述空白实验法的程序n3、概念形成的特点是什么？、概念形成的特点是什么？n4、特征表说和原型说的基本观点各是什么、特征表说和原型说的基本观点各是什么？作业作业n1 1、评述层次网络模型评述层次网络模型。