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1、九年级上册第四单元九年级上册第四单元优质课件集优质课件集故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒孤独之旅孤独之旅一曲一曲天净沙天净沙.秋思秋思，写尽了多少，写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；一首漂泊在外的游子的思乡之痛；一首故故乡的云乡的云，道出了多少海外游子的离愁，道出了多少海外游子的离愁别绪。从古至今，思乡永远是离家远行别绪。从古至今，思乡永远是离家远行的人心头最难以释怀的情绪。当一个人的人心头最难以释怀的情绪。当一个人回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。可是，作者回到故乡，却别有一番滋味可是，作
2、者回到故乡，却别有一番滋味在心头，这又是为什么呢？让我们一起在心头，这又是为什么呢？让我们一起走进鲁迅的故乡，探其究竟。走进鲁迅的故乡，探其究竟。故故 乡乡鲁鲁迅迅学习目标学习目标1.1.学习小说人物描写的方法。学习小说人物描写的方法。2.2.学习小说采用对比表现主题的方法。学习小说采用对比表现主题的方法。3.3.培养思维创新能力、语言表达能力和想象培养思维创新能力、语言表达能力和想象力。力。4.4.激发对新生活的热爱和珍惜。激发对新生活的热爱和珍惜。检查预习：检查预习：1.作者、作品及写作背景。作者、作品及写作背景。2.生字词。生字词。3.小说知识点。小说知识点。作家作品与时代背景作家作品与
3、时代背景A.A.鲁迅简介鲁迅简介 鲁迅鲁迅(1881-1936),(1881-1936),原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江浙江绍兴绍兴人。中国现代杰出的人。中国现代杰出的思想家、思想家、革命家和文学家革命家和文学家，中国，中国现代文学的奠基现代文学的奠基人人。出生于没落的封建家庭，。出生于没落的封建家庭，19181918年年5 5月，月，第一次用第一次用“鲁迅鲁迅”作笔名，发表了中国作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。他的代表作有：短篇小说集他的代表作有：短篇小说集呐喊呐喊和和彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文诗集诗集野草
4、野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集、而已集而已集、三闲集三闲集、华盖华盖集集等，皆收入等，皆收入鲁迅全集鲁迅全集中。他为中。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。中国革命文化事业做出了巨大贡献。初中语文课本中入选的鲁迅作品初中语文课本中入选的鲁迅作品回忆性叙事散文回忆性叙事散文 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿长与阿长与 藤野先生藤野先生短篇小说短篇小说社戏社戏故乡故乡孔乙己孔乙己杂文杂文 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗B.B.写作背景写作背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的
5、军阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政权和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事权和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重重压，中国的广大人民，力量。由于这双重重压，中国的广大人民，尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。和毫无政治权利的生活。19191919年，中国人民年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年同年1212月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农到北京居住，亲眼
6、看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困民生活十分穷困, ,人际关系冷漠、隔阂的现人际关系冷漠、隔阂的现状，鲁迅百感交集，思绪万千。状，鲁迅百感交集，思绪万千。得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。起了鲁迅深切的同情。1921年年1月，他便以这次回乡的经历为月，他便以这次回乡的经历为题材，以章闰水为原型，塑造了闰土这个题材，以章闰水为原
7、型，塑造了闰土这个朴实的农民形象，写了这篇朴实的农民形象，写了这篇小说小说。文章是。文章是用第一人称来写的，用第一人称来写的，“我我”是作者所塑造的是作者所塑造的一个人物形象，不是指作者自己。一个人物形象，不是指作者自己。（故乡故乡选自短篇小说集选自短篇小说集呐喊呐喊） 秕谷（秕谷（ ） 鹁鸪（鹁鸪（ ） 颧骨（颧骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( )
8、( ) 惘然惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( )( )萧索（萧索（ ）伶俐）伶俐 鄙夷鄙夷 应酬应酬 世面世面 隔膜隔膜 bbb b g gququ n nshsh chch n nllng dngng dnghuhu z z susuchch hunhunji ji ngnghuhu i ib b chchs s d d i iwngwngs sj j n nnini n nsusu齐读词语解释：齐读词语解释：萧索：萧索：家景：家景：无端：无端：如许：如许：鄙夷：鄙夷：展转：展转：阴晦：阴晦：荒凉、冷落的意思荒凉、冷落的意思荒凉、冷落的意思荒凉、冷落的意思,
9、,缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。如此；这样。如此；这样。如此；这样。如此；这样。轻视；看不起。轻视；看不起。轻视；看不起。轻视；看不起。同同同同“ “辗转辗转辗转辗转” ”，原指身体翻来覆去，原指身体翻来覆去，原指身体翻来覆去，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。文中形容生活不安定，到处奔波。文中形容生活不安定，到处奔波。文中形容生活不安定，到处奔波。阴暗、阴沉阴暗
10、、阴沉阴暗、阴沉阴暗、阴沉恣睢：恣睢：景况：景况：伶仃：伶仃：愕然：愕然：寒噤：寒噤：松松爽爽：松松爽爽：祭祀：祭祀：嗤笑：嗤笑：应酬：应酬：世面：世面：惘然：惘然：枉然：枉然：光景、情况。本课指生活状况。光景、情况。本课指生活状况。光景、情况。本课指生活状况。光景、情况。本课指生活状况。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。形容轻松爽快。形容轻松爽
11、快。形容轻松爽快。放纵、放任。放纵、放任。放纵、放任。放纵、放任。供奉祭品、祭拜神灵。供奉祭品、祭拜神灵。供奉祭品、祭拜神灵。供奉祭品、祭拜神灵。讥笑。讥笑。讥笑。讥笑。交际、接待。交际、接待。交际、接待。交际、接待。指人世间形形色色的情状。指人世间形形色色的情状。指人世间形形色色的情状。指人世间形形色色的情状。失意的样子，心情迷茫的样子。失意的样子，心情迷茫的样子。失意的样子，心情迷茫的样子。失意的样子，心情迷茫的样子。指白费功夫，没有人任何成效。指白费功夫，没有人任何成效。指白费功夫，没有人任何成效。指白费功夫，没有人任何成效。谈谈小说谈谈小说小说定义：小说定义：以塑造以塑造人物为中心人物
12、为中心，通过完整的，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境描写环境描写反映社会生活，表达思想的一种反映社会生活，表达思想的一种文学体裁。文学体裁。小说分类：小说分类： 长篇长篇中篇中篇短篇短篇（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、描写、神态描写神态描写故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：环境：自然环境、社会环境自然环境、社会环境自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以自
13、然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。人物的身份、地位、成长的历史背景等等。阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想小思考：小思考：第一部分学习内容第一部分学习内容 分析小说故事情节分析小说故事情节1.初读课文，熟悉文章内容；初读课文，熟悉文章内容；2.理清小说情节结构。理清小说情节结构。 （1课时）课时）一、速读课文，整体感知课文：一、速读课文，整体感知课文： 1.“我我”回
14、到阔别回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？大约多长时间？是如何推算出来的？2.这么长的时间，作者并没有对每天都进行这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？3.作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？4.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，理清全文结构层次。前再添一个词，理清全文结构层次。整体感知课文：整体感知课文： 1.“我我”回到阔
15、别回到阔别20余年的故乡，在余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？出来的？明确：明确：约半个月左右约半个月左右 依据：依据： “第二日第二日”（6段），段），“这样的过这样的过了三、四天了三、四天”（53段），段），“又过了九日又过了九日”（77）段）段 等。等。2.这么长的时间，作者并没有对每这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重写天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？了哪些天的事情？着重写了这些日子的事情着重写了这些日子的事情 “第二日第二日”；（6段）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；（54段）
16、“又过了九日又过了九日”（ 77段）3.作者又着重写了这些天的哪些作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：“第二日第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：会见闰土会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）（肖像、神态、语言、动作等）“又过了九日又过了九日”：动身启程动身启程4.由此可见，小说以什么为线索来组织故事由此可见，小说以什么为线索来组织故事情节？情节？5.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故故乡乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 :描写了描写了“我我”在故乡所见到的萧条在故乡所见到的萧条景象和景象和“我我”的悲凉心情，并交代的
