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1、幼儿园大班音乐教案范文汇总10篇幼儿园大班音乐教案 篇1 设计意图: 音乐是人类感受美、表现美和创建美的重要形式,也是表达自己对四周世界的相识和情感看法的独特方式。音乐教化是一种健康主动的情感教化,我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲小猴挠痒痒是我无意中在以前的一本旧书上发觉的一首歌曲,这首旋律活泼欢快、内容形象生动,前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒,把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景,后半部分表现了淘气的小猴又去挠小刺猬,被小刺猬戳得哇哇叫的情景,特别的好玩,我觉得这些情节符合幼儿的生活阅历,能够引发幼儿的思维共鸣,应当是一件幼儿喜爱的艺术作品,所以我以此为课题设计了这一教学活动。 幼
2、儿阶段的思维方式是以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知可借助于多种感官进行感知。因此,本次活动我采纳创设情境、课件演示、图谱分析、表演嬉戏等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲心情,主动参加表演。老师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿,充分调动幼儿参加活动的爱好,让幼儿在学习的过程中体验音乐的奇妙,感受表演的欢乐,提高其表现美,创建美的实力。 活动目标: 1.理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲前后部分的不怜悯绪。 2.按歌词内容创编表演动作,进行歌表演,体验表演的欢乐。 活动打算:电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。 活动过程: 一、用手势、动作导入,引出课题。 1老师用手
3、势、动作,引导幼儿做相应的动作。 小挚友,老师的手会说话,看谁最聪慧,能看懂老师的手说的是什么话?老师做相应的坐正、起立等动作。 2再猜猜,我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)通过各种手势动作,集中幼儿的留意力,引出挠痒痒的话题,为后面的学习埋下伏笔 二、初步感受音乐,做做小猴挠痒痒的动作。 1.有一种小动物,它特殊喜爱挠痒痒,我们来听一段音乐,猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?原委是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片) 2.我们一起来听着音乐,做做小猴子挠痒痒的动作。 3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠颈项、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝),觉得挠痒痒可真好玩。 一首歌曲一下子
4、学会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在美丽的音乐声中做各种挠痒痒的动作等,使幼儿初步感受音乐的旋律。依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,老师通过生动的表情、神态、动作,带领、感染幼儿,使幼儿进入情境,体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将腋窝一词渗透其中,为幼儿后面学习歌曲肯定的帮助。 三、学习歌曲小猴挠痒痒。 这只小猴子呀!它不仅喜爱自己挠痒痒,还喜爱挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲小猴挠痒痒就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了,请你们细致听听歌曲中是怎样唱的? 1.老师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。 2.提问:你听到什么了?(依据幼
5、儿的回答,出示相应的图片),老师依据幼儿的回答刚好进行演唱。 3.请小挚友,看着课件图片,完整的说出歌词。(看图片说歌词)引导幼儿视察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,采纳视听结合的唱法,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容 4.请小挚友听音乐轻轻地跟老师唱。 5.听音乐再次演唱歌曲一遍。 6.小猴可淘气了,为了把小猴淘气、可爱的样子表现出来,在歌曲的图谱中还安了一些小点点,你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再细致听老师唱一唱(指图谱唱),看看你发觉什么了?小挚友你们想不想再试一试? 为了表现小猴的淘气、可爱,歌曲中运用了多个附点,而附点音要唱准还是有肯定的
6、难度的。为了让幼儿进一步感受附点音,唱准附点音,就设计了图谱,通过图谱的讲解和比较,让幼儿直观的感受、体验歌曲,学习演唱歌曲。 7.小挚友,这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发觉:前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时,要表现出兴奋的心情,要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时,要表现出胆怯的心情,渐渐地唱,唱到手爪刺破哇哇叫时,要用快快的声音唱,哎呦要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小挚友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情给唱出来。 8.男、女小挚友分别上前面部分和后面部分。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,幼儿是学习活动的主体,这首歌曲前后两部分
7、表现了小猴不同的心情改变,且特别明显。在此,让幼儿自己感受、发觉小猴的心情改变,分析该如何演唱,幼儿的感受会更加的深刻,再加上前后图谱的区分出示,使幼儿能够加深理解,也更能够有感情的演唱。 幼儿园大班音乐教案 篇2 教材分析 小孩不小歌是一首二四拍的进行曲,节奏活泼,歌曲内容简洁贴近幼儿的生活,歌词内容说幼儿虽然人小但其实不小,也可以做许多大人做的事情,这样,大人就不能小瞧我们小挚友了。为了大人们不再小看小孩子,我们要用歌颂的方式告知他们。 本节课的重点是初步学唱歌曲,理解歌词“小孩不小”的含义。难点是体会进行曲式的歌曲风格,能精神饱满地演唱,体验升入大班的骄傲感。 幼儿基础分析 (实力、阅历
8、基础) 阅历基础:大班的幼儿对二四拍的歌曲已经有肯定的阅历了,但对进行曲式风格的歌曲则不是特别的熟识,须要进一步的了解。 实力基础:大班幼儿对自我情感意识相比中班时增加了很多,能够做到自己的事情自己做,在歌曲的表现力上也能够用自信大胆的声音表现歌曲。 活动目标 1.初步学唱歌曲,理解歌词“小孩不小”的含义。 2.体会进行曲式的歌曲风格,能精神饱满地演唱。 3.通过演唱歌曲,体验升入大班的骄傲感。 活动打算 (材料、环境、学问打算) 活动过程 一、谈话导入 1.提问:现在我们是大班的小挚友了,那你们觉得自己还是小孩子吗?为什么? 小结:虽然我们年纪比较小,但是我们能做很多力所能及的事情了,我们应
9、当很骄傲的说,我们不小了。 2.提问:当有大人说我们是小孩子,小看我们的时候你有什么感觉? 过渡:人人都说小孩小,谁知人当心不小,你若小看小孩子,你比小孩子还要小。这是一位很有学问的老爷爷说的话,他还把它写成了歌,歌名叫小孩不小歌。 二、通过嬉戏学唱歌曲 一、嬉戏“猜猜我是谁”。 嬉戏规则:老师完整演唱歌曲,幼儿闭上眼睛,当唱到最终一句,摸到孩子的头,便发出“哈哈”,让其他孩子揣测是谁。 1.完整演唱歌曲,进行嬉戏。 2.嬉戏进行四到五次。(可引导孩子一起演唱歌曲) 三、多形式演唱歌曲 1.老师指挥,男、女小挚友齐唱或者轮唱。(能精神饱满的演唱歌曲) 2.分组演唱。 3.幼儿单独表演唱 幼儿园
10、大班音乐教案 篇3 活动目标: 1、学唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2、能依据音乐的快慢做出不同的动作,并能听音乐按时快速找到座位坐下。 3、培育孩子留意倾听的实力,体验音乐嬉戏带来的欢乐。 活动打算: 1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。 2、小熊的图片一张。 活动过程: 一、打招呼: “你们好!你是美丽的女孩子,你是聪慧的小男孩,我还知道你都是大班的小挚友”(依据幼儿当时表现的状况进行简短的,为孩子创设一个轻松的活动环境,拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(依据幼儿的回答状况,进行简洁的。) 二、熟识歌词: 1、“老师今日给你们带来了一个动物挚友,(出示小
11、熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(老师讲解,这只小熊干什么都慢吞吞的,吃饭慢,走路慢,说话也慢的一只小熊。 “你们喜爱做什么事情都慢吞吞的小熊吗?” “那我们来玩一个娃娃找家的嬉戏,看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊,好吗?” 2、老师和幼儿一边玩嬉戏一边介绍嬉戏规则。 1)老师有节奏地说歌词,和幼儿一起手拉手走成圆圈,小椅子比老师和幼儿的人数少一把,也围成圆圈。当说到我们要找到他时,幼儿和老师快速找到一把椅子坐下,代表找到了家,没有找到椅子的小挚友就是那只慢吞吞的小熊。 老师问:“小熊是谁呀?” 引导幼儿回答:“小熊就是他。”同时,指着那只“小熊”。激励“小熊”后,嬉戏接
12、着起先。 2)依据幼儿驾驭歌词的状况,嬉戏反复进行几次。 三、边唱边跟音乐做嬉戏。 1、“有一个喜爱听音乐的人把这个嬉戏配上了好听的音乐,我们一起来听一听,好吗?”(幼儿和老师一起观赏音乐。) 2、“这首歌里除了用唱的方法,还用什么方法告知我们歌词了?” 3、再次观赏音乐,提问:“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿探讨,师引导幼儿做出不同的动作。) 4、“那我们就听着音乐来试一下,加上自己想的动作。” 幼儿听歌曲做嬉戏,体会歌曲节奏的快慢,以及间奏处怎么处理。 5、 “中间没有歌词的地方我们应当怎么做呀?” 发觉问题:“听到什么声音时我们立刻坐下。”(嗒的声音)
13、6、问题:两个人做到同一把椅子上怎么办? 7、最终一遍小椅子的把数同幼儿的人数,让每个孩子都能找到“家”,体验胜利的欢乐。 四、: “你们真棒,这么快就学会这个小嬉戏了。你们玩儿的兴奋吗?累不累?今日我们就玩到这里,下次我会带更好玩的嬉戏给你们,再见。”活动结束。 幼儿园大班音乐教案 篇4 小鼓手 一、活动目标 1、通过视察图片,熟识歌词,初步学唱歌曲,唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、依据副歌节奏,创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分,唱出强弱改变。 3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一样。 二、活动打算 1、小鼓手音乐磁带、录音机。 2、大鼓一面。 3、已看过幼儿用书:小鼓手
14、。 三、活动过程 1、老师引导幼儿通过敲鼓嬉戏,探究不同的鼓声节奏。 老师出示大鼓,请个别幼儿敲鼓探究节奏。 老师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。 师:刚才小挚友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看! 2、老师引导幼儿学习副歌部分。 老师演唱副歌部分,幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。 师:现在我来唱一段歌曲,你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。 老师引导幼儿在四周找寻可以当鼓的替代物,练习敲副歌节奏。 老师引导幼儿创编不同的敲鼓动作,随琴声敲出副歌节奏。 师:还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。 幼儿边敲边唱出副歌,并在老师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的改变。 师:请你们边唱边想,小鼓越敲越兴奋时声音会有什么改变?我们一起来学一学。 3、老师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。 老师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片,同时观赏歌曲,熟识并记忆歌