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1、幼儿园大班音乐教案范文汇总10篇幼儿园大班音乐教案 篇1 设计意图： 音乐是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和情感看法的独特方式。音乐教化是一种健康主动的情感教化，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲小猴挠痒痒是我无意中在以前的一本旧书上发觉的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了淘气的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得哇哇叫的情景，特别的好玩，我觉得这些情节符合幼儿的生活阅历，能够引发幼儿的思维共鸣，应当是一件幼儿喜爱的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。 幼
2、儿阶段的思维方式是以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采纳创设情境、课件演示、图谱分析、表演嬉戏等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，主动参加表演。老师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，让幼儿在学习的过程中体验音乐的奇妙，感受表演的欢乐，提高其表现美，创建美的实力。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不怜悯绪。 2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的欢乐。 活动打算：电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。 活动过程： 一、用手势、动作导入，引出课题。 1老师用手
3、势、动作，引导幼儿做相应的动作。 小挚友，老师的手会说话，看谁最聪慧，能看懂老师的手说的是什么话？老师做相应的坐正、起立等动作。 2再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的留意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔 二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。 1.有一种小动物，它特殊喜爱挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？原委是不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片） 2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。 3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠颈项、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。 一首歌曲一下子
4、学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在美丽的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，老师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将腋窝一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲肯定的帮助。 三、学习歌曲小猴挠痒痒。 这只小猴子呀！它不仅喜爱自己挠痒痒，还喜爱挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲小猴挠痒痒就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们细致听听歌曲中是怎样唱的？ 1.老师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。 2.提问：你听到什么了？（依据幼
5、儿的回答，出示相应的图片），老师依据幼儿的回答刚好进行演唱。 3.请小挚友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采纳视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容 4.请小挚友听音乐轻轻地跟老师唱。 5.听音乐再次演唱歌曲一遍。 6.小猴可淘气了，为了把小猴淘气、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再细致听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发觉什么了？小挚友你们想不想再试一试？ 为了表现小猴的淘气、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有肯定的
6、难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。 7.小挚友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗？有什么不同？引导幼儿发觉：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出兴奋的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出胆怯的心情，渐渐地唱，唱到手爪刺破哇哇叫时，要用快快的声音唱，哎呦要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小挚友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。 8.男、女小挚友分别上前面部分和后面部分。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分
7、表现了小猴不同的心情改变，且特别明显。在此，让幼儿自己感受、发觉小猴的心情改变，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。 幼儿园大班音乐教案 篇2 教材分析 小孩不小歌是一首二四拍的进行曲，节奏活泼，歌曲内容简洁贴近幼儿的生活，歌词内容说幼儿虽然人小但其实不小，也可以做许多大人做的事情，这样，大人就不能小瞧我们小挚友了。为了大人们不再小看小孩子，我们要用歌颂的方式告知他们。 本节课的重点是初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。难点是体会进行曲式的歌曲风格，能精神饱满地演唱，体验升入大班的骄傲感。 幼儿基础分析 (实力、阅历
8、基础) 阅历基础：大班的幼儿对二四拍的歌曲已经有肯定的阅历了，但对进行曲式风格的歌曲则不是特别的熟识，须要进一步的了解。 实力基础：大班幼儿对自我情感意识相比中班时增加了很多，能够做到自己的事情自己做，在歌曲的表现力上也能够用自信大胆的声音表现歌曲。 活动目标 1.初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。 2.体会进行曲式的歌曲风格，能精神饱满地演唱。 3.通过演唱歌曲，体验升入大班的骄傲感。 活动打算 (材料、环境、学问打算) 活动过程 一、谈话导入 1.提问：现在我们是大班的小挚友了，那你们觉得自己还是小孩子吗?为什么? 小结：虽然我们年纪比较小，但是我们能做很多力所能及的事情了，我们应
9、当很骄傲的说，我们不小了。 2.提问：当有大人说我们是小孩子，小看我们的时候你有什么感觉? 过渡：人人都说小孩小，谁知人当心不小，你若小看小孩子，你比小孩子还要小。这是一位很有学问的老爷爷说的话，他还把它写成了歌，歌名叫小孩不小歌。 二、通过嬉戏学唱歌曲 一、嬉戏“猜猜我是谁”。 嬉戏规则：老师完整演唱歌曲，幼儿闭上眼睛，当唱到最终一句，摸到孩子的头，便发出“哈哈”，让其他孩子揣测是谁。 1.完整演唱歌曲，进行嬉戏。 2.嬉戏进行四到五次。(可引导孩子一起演唱歌曲) 三、多形式演唱歌曲 1.老师指挥，男、女小挚友齐唱或者轮唱。(能精神饱满的演唱歌曲) 2.分组演唱。 3.幼儿单独表演唱 幼儿园
10、大班音乐教案 篇3 活动目标： 1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2、能依据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时快速找到座位坐下。 3、培育孩子留意倾听的实力，体验音乐嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。 2、小熊的图片一张。 活动过程： 一、打招呼： “你们好!你是美丽的女孩子，你是聪慧的小男孩，我还知道你都是大班的小挚友”(依据幼儿当时表现的状况进行简短的，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(依据幼儿的回答状况，进行简洁的。) 二、熟识歌词： 1、“老师今日给你们带来了一个动物挚友，(出示小
11、熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(老师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。 “你们喜爱做什么事情都慢吞吞的小熊吗?” “那我们来玩一个娃娃找家的嬉戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?” 2、老师和幼儿一边玩嬉戏一边介绍嬉戏规则。 1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师快速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小挚友就是那只慢吞吞的小熊。 老师问：“小熊是谁呀?” 引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。激励“小熊”后，嬉戏接
12、着起先。 2)依据幼儿驾驭歌词的状况，嬉戏反复进行几次。 三、边唱边跟音乐做嬉戏。 1、“有一个喜爱听音乐的人把这个嬉戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起观赏音乐。) 2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告知我们歌词了?” 3、再次观赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿探讨，师引导幼儿做出不同的动作。) 4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。” 幼儿听歌曲做嬉戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。 5、 “中间没有歌词的地方我们应当怎么做呀?” 发觉问题：“听到什么声音时我们立刻坐下。”(嗒的声音)
13、6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办? 7、最终一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验胜利的欢乐。 四、： “你们真棒，这么快就学会这个小嬉戏了。你们玩儿的兴奋吗?累不累?今日我们就玩到这里，下次我会带更好玩的嬉戏给你们，再见。”活动结束。 幼儿园大班音乐教案 篇4 小鼓手 一、活动目标 1、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、依据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱改变。 3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一样。 二、活动打算 1、小鼓手音乐磁带、录音机。 2、大鼓一面。 3、已看过幼儿用书：小鼓手
14、。 三、活动过程 1、老师引导幼儿通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。 老师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。 师：刚才小挚友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看! 2、老师引导幼儿学习副歌部分。 老师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。 师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。 老师引导幼儿在四周找寻可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。 老师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。 师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。 幼儿边敲边唱出副歌，并在老师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的改变。 师：请你们边唱边想，小鼓越敲越兴奋时声音会有什么改变?我们一起来学一学。 3、老师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。 老师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌
