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1、 贵贱的意思|贵贱有别让“学分银行”流于概念化为促进老师终身学习，提升老师实力素养，教化部在12月29日公布了关于大力推行中小学老师培训学分管理的指导看法（以下简称看法）。看法提出，要构建老师培训学分标准体系，健全学时学分合理转换机制，探究建立老师培训学分银行，发挥培训学分应用价值。（新华网12月30日）看法特殊强调老师培训学分的有效应用，将老师参加培训与自身专业持续发展结合，依托老师信息化管理平台，建立老师培训档案，适时记录老师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息，对老师递进式、持续性、终身化成长起到重要的支撑作用。这对提升老师对培训的主动性，无疑有很大的促进作用。学分银行概念，我国提了许
2、多年了。这就是针对接着教化提出来的。学分银行的基本理念是：受教化者接受接着教化培训获得学分，可以在学分银行里存起来，学分累积到肯定数量，可以获得相应的学历证书。很明显，要让学分银行运转起来，就必需建立学分互认体系，打破全日制教化、非全日制成人教化、接着培训教化之间的壁垒。否则，积累的学分很难零存整取出受教化者所希望获得的学历证书。目前，学分银行的学分存在着明显的凹凸贵贱。接着教化培训学分最不值钱，因为培训没有什么招生门槛，同时课程质量也缺乏保障；而全日制教化的学分最值钱。目前，我国非全日制教化（开放高校、网络教化）是承认全日制教化学分的，但全日制教化却并不认可非全日制教化学分。做到非全日制成人
3、教化承认接着教化培训学分都有难度，更难让全日制教化承认接着教化培训学分了。全日制教化不承认接着教化培训学分，学分对老师有多大意义呢？在美国，社区学院的学分，哪怕哈佛高校这样的名校都认可，甚至社区学院和名校之间还有转学协议。因此，社区居民可以便利地在社区学院选读课程、接受接着教化，从而获得学分。之所以名校会认可社区学院的学分，是因为对于每所学校的课程，都实行专业认证、评价，由第三方专业机构对学校的教学质量进行认证。因此，在美国，一些社区学院的教学质量并不低于名校。我国高等教化目前还实行安排招生、安排管理、安排培育和安排授予学位制度，没有权威、规范的第三方专业评价。由于全日制教化统一招生、统一授予文凭，因此其地位就最高；接着教化培训缺乏招生门槛，课程质量又缺乏评价、监督体系，因此其地位不高。不少在职人员参与培训只是被动完成培训任务。要真正建立起学分银行，就必需推动教化管办评分别，建立起对教化的第三方认证体系。不论是全日制高等教化，还是非全日制接着教化，都应由第三方专业机构依据其师资、课程设置、教学活动、学生反馈等评价其教化质量。假如不建立专业认证体系，学分银行机制难以真正建立。
