语文园地四第2课时1.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语2.正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美3.通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱本课目标今天，我们学习“语文园地四”的内容白色雪白 米白 奶白红色火红 桃红 枣红我发现在“白”字的前面加上不同的表示具体事物的名词雪、米、奶，就可以区分不同的白色我发现在“红”字的前面加上不同的表示具体事物的名词火、桃、枣，就可以区分不同的红色读一读，说说你的发现黄色土黄 鹅黄 金黄绿色草绿 翠绿 墨绿我发现在“黄”字的前面加上不同的表示具体事物的名词土、鹅、金，就可以区分不同的黄色我发现在“绿”字的前面加上不同的表示具体事物的名词草、翠、墨，就可以区分不同的绿色我拓展，我积累蓝色天蓝 海蓝 宝石蓝黄色杏黄 橙黄 香蕉黄有有 山山 皆皆 图图 画，无画，无 水水 不不 文文 章yu shn ji t hu w shu b wn zhng 这句出自清代梁章钜的楹联丛话，形容山光水色之美这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩一一 畦畦 春春 韭韭 绿，十绿，十 里里 稻稻 花花 香。
香 y q chn ji l sh l do hu xing 意思是韭菜已经绿了，连绵十里的稻子花开正香这句出自红楼梦中的五言律诗杏帘在望，形容庄稼和蔬菜长势正好星星 垂垂 平平 野野 阔，月阔，月 涌涌 大大 江江 流xng chu png y ku yu yng d jing li 意思是明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流这句诗出自旅夜书怀，创造出一种阔大又空旷的境界，反衬了诗人的孤独春春 江江 潮潮 水水 连连 海海 平，海平，海 上上 明明 月月 共共 潮潮 生chn jing cho shu lin hi png hi shng mng yu gng c ho shng 这句出自唐代诗人张若虚的春江花月夜，意思是春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来有山皆图画一畦春韭绿星垂平野阔春江潮水连海平十里稻花香海上明月共潮生无水不文章月涌大江流练一练，学运用 读通顺故事画家乡（见课本56，57页）注意注音的字，把字读准确，把故事读通顺 家乡：一艘艘： 平坦：自己家庭时代居住的地方这里形容船只非常多没有高低凹凸多指地势）理解词语这个故事写了什么？这个故事写了五个小朋友画自己的家乡。
小朋友的家乡分别在哪里？他们分别画的是什么？涛涛画的是海，山山画的是山，平平画的是平原，青青画的是草原，京京画的是城市这个故事蕴含了什么道理？故事小结：大海、山林、平原、草原、城市，它们聚在一起就是我们伟大的祖国我们在欣赏祖国美景的同时，感受到祖国的伟大、富强，爱家乡、爱祖国的感情油然而生1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。
4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语并在读课文时对自己有感受的部分进行交流从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
