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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版五年级数学下册教材分析一、教学内容石硐学校五年级（ 1）班：徐来贵（一）数与代数 数的熟悉 第三单元：公倍数和公因数；第四单元：熟悉分数；第六单元：分数的基本性质；数的运算 第八单元：分数加法和减法；式与方程 第一单元：方程；探究规律 第五单元：找规律；解决问题 第九单元：解决问题的策略；（二）空间与图形 图形的熟悉：第十单元“ 圆”图形与位置：其次单元“ 确定位置”（三）统计与概率 第七单元：统计（四）实践与综合应用 1、数字与信息；2、球的反弹高度；3、神奇的图形密铺；4、画出漂亮的图案；二、各单元分析 第一单元 方程 教学目标：学问
2、与技能 ：使同学在详细的情境中,懂得方程的含义,初步体会等式与 方程的关系；初步懂得等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程,会列 方程解决一步运算的实际问题；过程与方法 ：使同学在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中,经受将 现实问题抽象成式与方程的过程,积存将现实问题数学化的体会,感受方 程的思想方法及价值,进展抽象思维才能和符号感；情感态度与价值观：使同学在积极参加数学活动的过程中,养成独立摸索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体会,进一步树 立学好数学的自信心,产生对数学的爱好；教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 -
3、- - - - - - - - 懂得等式的性质和用等式的性质解方程是教学重点,在详细情境中寻 找等量关系列方程解决简洁的实际问题是教学的难点；课时支配：7 课时 本内容共分三段支配：1、例 1、2 教学等式的含义与方程的意义,用方程表示简洁情境的等 量关系；2、例 3-6 教学等式的性质和运用等式的性质解一步运算的方程；3、例 7 教学列方程解决一步运算的实际问题；整理与练习；线索：熟悉方程、懂得等式的性质、用等式的性质解方程、列方程解 简洁实际问题；这一单元要借助天平这一详细情境帮忙同学懂得方程的意义并查找等 量关系；采纳循序渐进的方式教学等式的性质（一）和（二）,并在相应 的过程中学习解方
4、程的方法和书写格式；通过详细情境查找等量关系并体 会列方程解决问题的数学思想；确定位置 其次单元 教学目标：学问与技能 ：使同学在详细情境中熟悉列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规定；初步懂得数对的含义,会用数对表示详细情境中物体的位 置；过程与方法 ：使同学经受用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述 方格图上点的位置的抽象过程,逐步把握用数对确定位置的方法,丰富对 现实空间和平面图形的熟悉,进一步进展空间观念；情感态度与价值观：使同学积极参加学习活动,获得胜利的体会,感受数 对与生活实际的联系,拓宽学问视野,激发学习爱好；教学重点与难点：1. 初步懂得数对的含义；2. 会用数对表示详
5、细情境中物体的位置；3. 把握用数对确定位置的方法；课时支配： 3 课时 本内容分两段支配 例 1 教学用数对表示位置；例 2 教学在方格纸上用数对确定位置；其 特点是： 从实际情境动身, 提升同学的已有体会；教材中出现丰富的情境,留下自主探究的空间；师要在详细情境探究中让同学把握规章：确定第几行一般从前往后数；确定第几列一般从左往右数,第三单元 公倍数和公因数 教学目标：学问与技能 ：使同学通过详细的操作和沟通活动,熟悉公倍数与最小公倍名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 数、公因数与最大公因数；过程与方法 ：使同学经
6、受探究和发觉数学学问的过程,积存数学活动的经 验,进一步培育自主探究与合作沟通的才能,感受一些简洁的数学思想方 法,进展数学摸索；情感态度与价值观：使同学在参加学习活动的过程中,培育主动与他人合 作沟通的意识,体会学习和探究活动的乐趣,增强对数学学习的信心；通 过调查、观看、沟通活动,明白数字信息的广泛应用,体会实际价值,感 受编码的思想和方法,进展实践才能；4. 通过调查、观看、沟通活动,明白数字信息的广泛应用,体会实际 价值,感受编码的思想和方法,进展实践才能；教学重点与难点：熟悉公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 课时支配： 5 课时 本单元内容分两段支配：2 探究求两个自然数的公倍
7、数和最 例 1 熟悉公倍数和最小公倍数,例 小公倍数的方法；例 3 熟悉公因数和最大公因数,例 4 探究求两个自然数的公因数和最 大公因数的方法；数字与信息：采纳现实、好玩的生活素材引导同学感受数字编码的思 想和方法；整个教学活动都借助操作活动、让同学充分经受概念的形成过程,并 提倡方法多样化；在综合实践中让同学经受调查、沟通和尝试并表达自己 的见解；第四单元 熟悉分数 教学目标：学问与技能 ：使同学初步懂得单位“1” 和分数单位的含义,进一步懂得分 数的意义；探究并懂得分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题熟悉真分数和假分数,知道带分数是整
8、数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化；过程与方法 ：使同学经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关 系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程,进一步进展 数感,培育观看、比较、抽象、概括等才能；情感态度与价值观：使同学初步明白分数在日常生活中的应用,增强自主 探究与合作沟通的意识,树立学好数学的信心；名师归纳总结 教学重点与难点：第 3 页,共 9 页1. 会把假分数化成整数或带分数；2. 会进行分数与小数的互化；3. 懂得分数的意义、单位“1” 、分数单位；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配
9、： 8 课时 本单元分四段教学：例 1 争论分数的意义和分数单位；例 2、3 熟悉真、假分数；例 4、5 教学用分数表示两个数量的关系；例 6 探究分数与除法的关系,用分数表示除法的商；例 7、8 教学把假分数化成整数或带分数；例 9、10 教学分数和小数的互化；在教学中要充分利用同学已有的体会,逐步抽象分数的意义；在教学 熟悉真假分数时,要以分数单位为生长点；在教学求一个数是另一个数的 几分之几的教学中,要借助直观图,进一步完善同学对分数意义的熟悉；在探究分数与除法的关系时,只要同学说到基本的意思就行；第五单元 找规律 教学目标：学问与技能 ：使同学结合现实情境,用平移的方法探究并发觉简洁图
10、形覆 盖现象中的规律, 能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数,并解决相应的简洁实际问题；过程与方法 ：使同学主动经受自主探究和合作沟通的过程,体会有序列举 和摸索是解决问题的基本策略之一,进一步培育发觉和概括规律的才能,初步形成回忆与反思探究规律过程的意识；情感态度与价值观：使同学在他人的勉励与帮忙下,努力克服数学活动中 遇到的困难,体验数学问题的探干脆和挑战性,获得胜利的体验； 2. 3.教学重点与难点：1. 用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律；能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数；体会有序列举和摸索是解决问题的基本策略之一；课时支配： 2 课时 本单元分
11、两段进行：例 1 教学简洁图形沿一个方向平移,掩盖次数的规律；例 2 教学简洁图形沿两个方向平移掩盖次数的规律；在教学中要设计有层次的内容引领同学经受探究过程,体会其规律；第六单元分数的基本性质教学目标：学问与技能 ：使同学探究并懂得分数的基本性质,能正确进行约分和通分,会进行分数的大小比较；把握约分和通分的方法,过程与方法 ：使同学经受分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方 法的探究过程,进一步进展数感,培育观看、比较、抽象、概括以及合情 推理的才能；情感态度与价值观：使同学在自主探究、合作沟通中,体验胜利的愉悦,进一步树立学好数学的自信心,进展对数学的积极情感,培育主动学习和名师归纳总
12、结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 独立摸索的习惯；让同学在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关 学问的懂得；教学重点与难点：1. 约分和通分的方法；2. 正确进行约分和通分；3. 经受分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程；课时支配： 7 课时 本单元内容分两段支配：例 1、2 教学分数的基本性质,例 3 教学约分；例 4 教学通分,例 5 教学分数大小的比较；在教学中师要充分利用同学已有经受和教学中供应的直观图循序渐进 地引领同学探究分数的基本性质,同时要留意同学的自主学习与老师的讲 授相结合,合理收放；
13、第七单元 统计 教学目标：学问与技能 ：使同学经受用复式折线统计图表示数据的过程,明白复式折 线统计图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图,能依据要求把复 式折线统计图补画完整；过程与方法 ：使同学能依据复式折线统计图所表达的信息,进行相应的分 析、比较和简洁的判定、推理,进展统计观念,培育统计才能；情感态度与价值观：使同学进一步体会统计在现实生活中应用,进一步感 受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强参加统计活动的爱好,以及与他人合作沟通的意识；教学重点与难点：1. 明白复式折线统计图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图；2. 能依据要求把复式折线统计图补画完整；3. 经受用复
14、式折线统计图表示数据的过程；课时支配： 2 课时 在教学活动中老师要采纳不同的方法让同学体会统计方法的必要性,着重引领同学对统计图进行分析,同时要细心挑选教学素材,最大限度地 贴近同学生活；第八单元 分数加法和减法 教学目标：学问与技能 ：使同学联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问,探索并把握异分母分数加、减法；减法的运算方法, 能正确运算简洁的分母分数加、过程与方法 ：使同学联系详细的问题情境,懂得并把握分数加减混合运算 的运算次序,能正确进行分数加减混合运算；明白整数加法的运算律和减 法的运算性质,同样适用于分数加、减法,并能应用运算律或运算性质进名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行一些分数加、减法的简便运算；情感态度与价值观：使同学能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题,进一步提高解决实际问题的才能,进展数学应用意识；使同学在应用已有 学问和体会探究异分母分数加、减运算方法的过程中,进一步体会数学知 识之间的内在联系,体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值,进展 分析、比较和简洁的推理才能；使同学在学习活动中,进一步感受数学学 习过程的探干脆,获得胜利的乐趣和体验,增强学习数学的自信心；依据 有关平面图形特点进行观看、
