《语文园地》教案汇总

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1、语文园地教案语文园地教案1教学目标1.相识和天气有关的常见字词。能主动在生活中识字。2.相识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。正确认读生字，借助拼音正确朗读儿歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的酷爱之情。3.通过归类练习，复习前后鼻音。4.了解全包围结构字的书写规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先视察的良好写字习惯。5.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生气勃勃。6.读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。教学重难点重点：认读生字词。难点：熟读儿歌，理解儿歌内容。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入今日，学校广播站要聘请一个气象播报员，你们想不想去呀？

2、但是呀，聘请须要闯关胜利，才能去呢！二、识字加油站1.老师：同学们能说说今日是什么天气吗？谁来当当小小播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？2.出示生词卡片，老师领读，学生跟读，老师正音。留意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净”，归类识记。3.开小火车读，检查认读状况。4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。5.拓展延长：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等)6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。三、字词句运用1.师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我

3、们一起去相识一下它们吧！2.老师教读26个字母。3.自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同，大小不一样)4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表的用处。6.读一读8个生字，给8个生字找挚友并组词。7.找出每个字的韵母，根据共同的韵母给它们分个类。“见、万、全、半”的韵母都是“an”，“王、方、长、上”的韵母都是“ang”。强调汉字在田字格中要书写工整，留意占格。8.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”。四、读一读1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。2.指名

4、朗读，正音纠错。3.分小组竞赛朗读，评出最佳小组。4.师生齐读。思索：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？5.理解文章大意，感受我们祖国的广阔。6.借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的相识，直观感受祖国的广阔。其次课时教学过程一、复习导入1.出示识字加油站字词，开火车读。2.师生合作复习“读一读，记一记”。二、书写提示1.出示生字卡片，引导学生视察这些字，发觉它们的共同点是全包围结构或是有全包围结构的特点。2.老师范写生字“白”“回”“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。3.学生描红练习，老师巡察指导。三、日积月累1.视察图片，相识词语

5、。（1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地”“万物复苏”)（2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上快乐地歌颂、跳舞。（出示词语“柳绿花红”“莺歌燕舞”）（3）春天到了，山间流淌着泉水，气温上升，什么都溶化了呢？（出示词语“冰雪溶化”“泉水叮咚”）（4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了。（出示词语“百花齐放”“百鸟争鸣”）2.老师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了。齐读8个生词，指名读，开火车读，男女生交换读。3.学生用完整的句子说一说看到的图片内容。4.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。四、和大人一起读1.老师领读，学生跟读。2

6、.学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美，理解儿歌内容。同桌之间探讨：儿歌中说了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学）3.老师引导学生懂得“同学之间要和谐相处”的道理。4.学生齐读儿歌。五、课堂小结学生齐读词语、儿歌。教学板书语文园地一白回国教学反思这节课，我主要引导学生自主识字，正确书写，能正确朗读儿歌并对儿歌内容有一个初步的相识和理解，能读出自己的思想感情。我注意以多样的课堂形式来调动学生的主动性，适当地支配赛读环节，可以更好地吸引学生的留意力，使学生更好地集中精力在课堂上。通过肯定的学问拓展，让学生积累了词语，丰富词汇。语文园地教案2教学目标1.学习以恳

7、切的看法、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2学会在合作中说真话，告知别人心里话。3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢？（学生自由发言 从而引出板书：以诚待人）2想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？二、探讨沟通1自主打算，在小组内沟通。留意：举详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其他组员轮番发

8、言。2各小组选派一位学生打算在班上沟通。三、班级沟通：1留意事项：对参加沟通的学生作适当的激励和评价，并随机规范其语言。2出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。所以诚存则仁存，诚立则仁立。习作：先学习“我的发觉”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。归纳过渡：习作除了留心视察四周，把自己视察到的事物写下来之外

9、，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。一、创设情境，激发表达欲望。1同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成果提高不快，心里很焦急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平常作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心挚友。这说明老师和同学们沟通得不够。今日老师为大家创建一个机会，恳切地希望同学们把藏在心中的话说出来。假如是兴奋的事，让同学和老师共享；假如有什么不开心的事，说出来会痛快一些，或许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出办法解决；你们说好不好？二、明确要求，拓展表达思路。1指名朗读“习作

10、”要求。2说说什么是“心里话”。3这段话里告知我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？4针对上述问题，组织师生之间的对话，相互启发，拓展思路。三、小组合作，生生互动。1小组内的同学相互沟通，相互评议。老师巡察，倾听，并发觉“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，相互沟通。2比照本次习作的要求，学生评议。（老师小结、点评，并强调习作中的留意问题。）留意以下几点：1明确心里话是向谁说的。2话的内容要真实。3习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用其次人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。四、动手练笔，沟通修改。1学生动笔习作。2选择学生例文，师生共同点评。3相互朗读习作，相互

11、点评。4自我修改。日积月累 趣味语文1告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2逐句自读。3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4老师释疑。5熟读、背诵。趣味语文1联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2自读。3师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。4小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。语文园地教案3教学目标：1.运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培育学生的成

12、就感，激发探究大自然的爱好。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力教学打算：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时教学过程：第一课时，口语交际一、激趣引入师出示课件，讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。二、自主选择、自主沟通1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感爱好的课题自主练说3.生选择自己喜爱的伙伴相互沟通4.小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。5.学生对上台学生的沟通进行评价。要求：语言精确、清晰、连贯，看法大方6评出最佳独创家、最佳资料

13、员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，订正不足之处。其次课时，习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会）2师引导：留意：写自己感受最深的方面，而不是四平八稳，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否详细，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点运用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课

14、时我的发觉和日积月累我的发觉一、读一读二、说说你发觉了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的其次个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章与说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、沟通自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、沟通自己搜集的气象谚语展示台依据展示台的要求自己打算，利用课余时间沟通、展示语文园地教案41、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。可以课余参与的活动，可以写课余发生的好玩的事，兴奋的事，或者你情愿写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们共享习作的欢乐。