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1、三年级语文教案:陶罐和铁罐三年级语文教案:陶罐和铁罐11、通过本课学习,2、相识“陶、懦、恼”等6个生字,3、会写“陶、谦、虚”等到14个生字,4、联系上下文理解课文中“御厨、讽刺、软弱,5、轻视、和谐相处、覆灭”等词语。2、阅读课文,能读懂课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。6、正确、流畅地朗读课文,7、分角色朗读课文。重点:读懂课文课文主要内容。难点:了解寓言蕴含的道理。一、导入新课1、 揭示课题:2、出示课文插图,这就是国王御橱里的两只罐子,你们细致看看,哪只是陶罐,哪只是铁罐,你上怎么看出来的?3、学生沟通,老师点拨(从外形上看,左边是铁罐,是用铁做的。右边是陶罐,是用陶土做的,上边还有
2、漂亮的花纹。从神态上看,铁罐眉毛竖着,邪视着陶罐,嘴巴翘得老高,好象对陶罐不屑一顾的样子,一幅傲慢自大的样子。而陶罐是用温柔的眼睛看着铁罐,笑眯眯的,一幅容忍的样子。从个头上看,铁罐自以为比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把头昂得高高的。)4、谈话:今日我们学习这则寓言,就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话,让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。二、初读课文1、选择自己喜爱的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读状况,互帮互助学生字。出示生字开火车读生字,请已经有把握的学生来做小老师,
3、带领大家一起巩固,老师随时订正读音,点评。重点指导“懦”(nuo)“恼”(nao)声母都是鼻音n 3、读下列词语:讽刺 虚心 高傲 软弱 轻视 争论 愤怒同日而语 和谐相处 羞愧 氧化 无影无踪4沟通学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。三、再读课文,完整说说课文讲了一件什么事?(国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。很多年后,被埋在土里的陶罐照旧光滑如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。)四、指导写字其次课时一、复习导入,说话练习1巩固词语讽刺 虚心 高傲 软弱 轻视 争论 愤怒同日而语 和谐相处 羞愧 氧化 无影无踪2用上以上词
4、语来说说课文的主要内容。二、自读课文,感知陶罐和铁罐的特点1、铁罐是怎样讽刺陶罐的,2、它为什么看不3、起陶罐?请同4、学们自读课文,5、用画出铁罐讽刺陶罐的话,6、并对不7、理解的地方提出问题。8、学生自读,9、老师巡察10、学生沟通质疑,11、老师点拨,12、引导解疑。13、从找出的语句中可以看出,14、铁罐有什么特点?(傲慢自大、目中无人)陶罐呢?(虚心、友好、克制)、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么?陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的看法,说明白什么?板书: 虚心 高傲三、指导多读,深刻体会铁罐和陶罐的特点。、自读课文,画出铁罐和陶罐的神态的词语。、老师指导读。(铁罐的神态是:“高傲
5、轻视愤怒”陶罐是:“虚心自尊”)、同桌轮换分角色朗读。、老师巡察、指导。、抽一、两组在班上读,大家评议。四、揭示寓意,总结全文1、很多年过去了,2、陶罐和铁罐发生了什么改变?自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么?这说明什么?学生沟通,老师完成板书:光滑、朴实、美观 无影无踪再读课文,说说你喜爱陶罐还是铁罐,为什么?、学生沟通。、老师小结同学们知道了陶罐自始至终虚心大度,宽容自尊,铁罐是高傲轻视怒不行遏。我们应当向陶罐学习。思索:通过学习这则寓言你明白了什么道理?四、全班探讨。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。三年级语文教案:陶罐和铁罐2一、教材分析:
6、陶罐和铁罐是九年制义务教化冀教版小学 语文第六册中一篇趣味性强,寓意深刻的寓言故事,讲的是国王御橱里的铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常讽刺陶罐。而陶罐却不与它计较,埋在土里很多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告知我们 ,每个人都有自己的特长和短处,要擅长看待别人的特长,正视自己的短处,相互敬重,和谐相处。从课文的插图,陶罐和铁罐的对话中我们感受到陶罐的虚心和铁罐的高傲。教学上我努力做到让学生在语境中理解,在朗读中感悟,对话部分是本课最明显的特色,也是教学的重点。特殊是通过对陶罐和铁罐神态和语言的描写,把一个傲慢者和一个虚心者刻画的入木三分,是学生进行朗读表演的好教材。
7、二、教学 目的:(一)、学问与实力:1、学习驾驭本课的生字新词,积累“傲慢”等词语。2、理解课文内容,了解寓意。3、有感情地朗读课文,演一演故事。4、写出读后的想法。(二)、过程与方法:1、通过多种形式的朗读及小组合作学习,让学生在语境中理解,在朗读中感悟。(三)、情感、看法、价值观:1、懂得做人应当虚心谨慎,不应当傲慢自满。2、教化学生要全面地看问题,不要以己之长比别人之短,我们 要多看别人的特长的道理。三、教学重、难点:通过陶罐和铁罐的对话及神态描写,了解铁罐的高傲无理和陶罐的虚心不懦弱的性格特点,理解课文所讲解并描述的道理。让学生学会全面地看问题,懂得要多发觉别人的特长,正视自己的短处。
8、四、教法设计:1读式教学法通过反复诵读,让学生在读中感悟思索,受到熏陶感染,获得独特的体验和思想启迪,在语文实践中感悟语言,积累语言,运用语言,全面提高语文素养。2表演教学 法针对小学 生的年龄特点,采纳表演读,旨在创设良好的学习环境,调动学生的爱好,诱发学生的情感,使他们全身心地投入课文所设置的情境中。3激励观赏法利用老师刚好的点评,甚至学生之间的互评,以激励、观赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满意他们希望得到赞许,体会胜利的心理特点,激起学生学习的欲望,增加朗读的信念。五、教学过程:(一)、谈话导入,激发爱好老师今日为大家打算了一些图片,上面是什么?(课件出示陶罐和铁罐的图片。)学生
9、回答:图中是陶罐和铁罐板书: 24 陶罐和铁罐你喜爱图中的谁?为什么?(通过学生的发言了解陶罐和铁罐的特点,由此引入文本 )生:我喜爱陶罐,她美丽。生:我也喜爱陶罐,她颜色艳丽。生:我喜爱铁罐,他多牢固呀!师:你们说得都很好,回答很完整。假如能用上“因为所以”就更好了。谁先来试一试。(教学中始终不忘语言文字训练,通过花样翻新的训练,学生爱好自然生发,深化了理解,训练了表达)生:我喜爱陶罐,因为她美丽,所以我喜爱她。生:我喜爱铁罐,因为他牢固,不像陶罐简单摔坏。生:我喜爱陶罐,不仅仅因为她美丽,造型美,还因为她虚心和善,所以我喜爱陶罐。师:哦,她虚心和善?怎么看出来的?生:我是结合课文内容说的。
10、文中有这样的句子:“虚心的陶罐说”师:你真了不得,还知道理论联系实际,这可是我党的三大作风之一哟,你真棒。你能不能再说说铁罐怎样?生:我不喜爱铁罐,他太傲慢,自以为了不得,还讽刺陶罐,所以我不喜爱他。师:原来文中的陶罐和铁罐一个虚心,一个傲慢,大家同意这说法吗?生:同意。板书: 虚心 傲慢(上课伊始,通过谈话即把课文中的关键词语提炼出来,为下文学习作了铺垫,形成未成曲调先有情之势。顺当进入其次板块的学习)(二)、进入文本,品读理解本环节主要抓住课文1-9自然段绽开教学。我们知道了陶罐是虚心地,铁罐时傲慢的。你从课文的那些地方能看出来?请你们在书中找一找,画一画,陶罐铁罐各自的表现。(此举旨在培
11、育学生不动笔墨不读书的良好读书习惯。)生:从铁罐常常讽刺陶罐,我看出铁罐很傲慢,觉得自己了不得。师:讽刺?你知道什么是讽刺吗?(抓住重点词进行挖掘)生:用尖刻的语言讥讽别人。师:你肯定读过不少书,词义理解很精确。铁罐怎样讽刺陶罐的?陶罐的表现又如何?生汇报沟通对话部分内容。课件出示句段赏析1师:看到这样的话语,你有什么想法?生:铁罐说的话太伤人了。生:假如是我,我听了肯定会很生气。师:陶罐的表现是怎样的?说明陶罐?(虚心,有礼貌。)对,我们看到的是有礼貌的陶罐与傲慢的铁罐形成了显明的对比。谁情愿通过朗读再现当时铁罐讽刺陶罐的情景。课件出示句段赏析2指导朗读,留意神态,语气的改变。接着师生互动,
12、共读对话,在语境中理解,在朗读中感悟。了解陶罐虚心和铁罐高傲的不同性格特点。(用多种形式的朗读让学生驾驭文本内容,获得独特的情感体验,在语文实践中感悟语言,积累语言,运用语言。)(三)、深化文本,探讨感悟了解了陶罐和铁罐的性格特点后,深化探讨结果是否正如铁罐所说的那样?傲慢的铁罐说过:要不了多久,陶罐就会破成碎片,消逝掉。而他自己会恒久留在这里。结果如何?后来原委发生了什么改变?自读理解,合作学习10-17自然段。沟通反馈:生:结果与铁罐所说完全相反,陶罐还在,他倒是无影无踪了。板书:光滑朴实美观 无影无踪课件出示:多年后多年后,陶罐还是那样光滑,朴实,美观。他被挖掘出来后说什么了?(我的兄弟
13、铁罐就在我的身边,他肯定闷的够受了)多么和善的陶罐,这份宽容,和善正是我们大家学习的榜样。师:通过进一步学习,我们再次感受到陶罐身上虚心,和善的品质。同学们想不想演绎一下这个寓言故事。(小组打算,要求台词要熟,神态、动作、感情要到位。)课本剧表演(通过演绎加深学生对文本的理解,深化主题,为理解寓意打基础。)(四)、揭示寓意,深化感悟。最终,陶罐和铁罐的不同表现和不同结局,你想到了什么?懂得了什么?你想对谁说些什么?生:我想对铁罐说,你真不该傲慢。应当珍惜陶罐兄弟和你之间的友情。生:我想对陶罐说,你真是好样的,铁罐那样说你,你还把他当兄弟,你是我学习的榜样。生:我懂得不要用自己的特长与别人的短处
14、相比。要看到别人的特长。生:我要对大家说,让我们相互敬重,友好相处。这样生活才会更美妙。板书:要全面看问题,擅长发觉别人的特长,正视自己的短处。(激励学生从不同角度说出写出自己的心里话,珍视学生在敬重文本价值的前提下富有特性的,独特的见解,引导学生感悟道理,明白寓意。)听了大家的发言铁罐兄弟也有话要说,你想听听他会说些什么吗?课件出示 铁罐的话六、总结同学们说得真好!生活中,我们应全面看问题,不能拿自己的特长与别人的短处作比较,要擅长发觉别人的特长,正视自己的短处。与身边的人相互敬重,友好相处。下面,让我们握住你身边挚友的手,一起高歌找挚友,在歌声中结束本课教学。七、作业:依据课文内容,编一个寓言故事 。板书24 陶罐和铁罐陶罐 铁罐虚心 高傲光滑 朴实、美观 无影无踪要全面看问题,擅长发觉别人的特长,正视自己的短处。三年级语文教案:陶罐和铁罐3教学目标:1、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。2、联系已学课文和生活阅历加深对寓言的理解。3、分角色朗读课文。教学重难点:理解课文内容,了解寓言蕴