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1、三年级语文教案：陶罐和铁罐三年级语文教案：陶罐和铁罐11、通过本课学习，2、相识“陶、懦、恼”等6个生字，3、会写“陶、谦、虚”等到14个生字，4、联系上下文理解课文中“御厨、讽刺、软弱，5、轻视、和谐相处、覆灭”等词语。2、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。6、正确、流畅地朗读课文，7、分角色朗读课文。重点：读懂课文课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。一、导入新课1、 揭示课题：2、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们细致看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？3、学生沟通，老师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有
2、漂亮的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅傲慢自大的样子。而陶罐是用温柔的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）4、谈话：今日我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。二、初读课文1、选择自己喜爱的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读状况，互帮互助学生字。出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，
3、带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。重点指导“懦”（nuo）“恼”(nao)声母都是鼻音n 3、读下列词语：讽刺 虚心 高傲 软弱 轻视 争论 愤怒同日而语 和谐相处 羞愧 氧化 无影无踪4沟通学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。很多年后，被埋在土里的陶罐照旧光滑如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）四、指导写字其次课时一、复习导入，说话练习1巩固词语讽刺 虚心 高傲 软弱 轻视 争论 愤怒同日而语 和谐相处 羞愧 氧化 无影无踪2用上以上词
4、语来说说课文的主要内容。二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点1、铁罐是怎样讽刺陶罐的，2、它为什么看不3、起陶罐？请同4、学们自读课文，5、用画出铁罐讽刺陶罐的话，6、并对不7、理解的地方提出问题。8、学生自读，9、老师巡察10、学生沟通质疑，11、老师点拨，12、引导解疑。13、从找出的语句中可以看出，14、铁罐有什么特点？（傲慢自大、目中无人）陶罐呢？（虚心、友好、克制）、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的看法，说明白什么？板书： 虚心 高傲三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点。、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。、老师指导读。（铁罐的神态是：“高傲
5、轻视愤怒”陶罐是：“虚心自尊”）、同桌轮换分角色朗读。、老师巡察、指导。、抽一、两组在班上读，大家评议。四、揭示寓意，总结全文1、很多年过去了，2、陶罐和铁罐发生了什么改变？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？学生沟通，老师完成板书：光滑、朴实、美观 无影无踪再读课文，说说你喜爱陶罐还是铁罐，为什么？、学生沟通。、老师小结同学们知道了陶罐自始至终虚心大度，宽容自尊，铁罐是高傲轻视怒不行遏。我们应当向陶罐学习。思索：通过学习这则寓言你明白了什么道理？四、全班探讨。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。三年级语文教案：陶罐和铁罐2一、教材分析：
6、陶罐和铁罐是九年制义务教化冀教版小学 语文第六册中一篇趣味性强，寓意深刻的寓言故事，讲的是国王御橱里的铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常讽刺陶罐。而陶罐却不与它计较，埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知我们 ，每个人都有自己的特长和短处，要擅长看待别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。从课文的插图，陶罐和铁罐的对话中我们感受到陶罐的虚心和铁罐的高傲。教学上我努力做到让学生在语境中理解，在朗读中感悟，对话部分是本课最明显的特色，也是教学的重点。特殊是通过对陶罐和铁罐神态和语言的描写，把一个傲慢者和一个虚心者刻画的入木三分，是学生进行朗读表演的好教材。
7、二、教学 目的：（一）、学问与实力：1、学习驾驭本课的生字新词，积累“傲慢”等词语。2、理解课文内容，了解寓意。3、有感情地朗读课文，演一演故事。4、写出读后的想法。（二）、过程与方法：1、通过多种形式的朗读及小组合作学习，让学生在语境中理解，在朗读中感悟。（三）、情感、看法、价值观：1、懂得做人应当虚心谨慎，不应当傲慢自满。2、教化学生要全面地看问题，不要以己之长比别人之短，我们 要多看别人的特长的道理。三、教学重、难点：通过陶罐和铁罐的对话及神态描写，了解铁罐的高傲无理和陶罐的虚心不懦弱的性格特点，理解课文所讲解并描述的道理。让学生学会全面地看问题，懂得要多发觉别人的特长，正视自己的短处。
8、四、教法设计：1读式教学法通过反复诵读，让学生在读中感悟思索，受到熏陶感染，获得独特的体验和思想启迪，在语文实践中感悟语言，积累语言，运用语言，全面提高语文素养。2表演教学 法针对小学 生的年龄特点，采纳表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的爱好，诱发学生的情感，使他们全身心地投入课文所设置的情境中。3激励观赏法利用老师刚好的点评，甚至学生之间的互评，以激励、观赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加朗读的信念。五、教学过程：（一）、谈话导入，激发爱好老师今日为大家打算了一些图片，上面是什么？（课件出示陶罐和铁罐的图片。）学生
9、回答：图中是陶罐和铁罐板书： 24 陶罐和铁罐你喜爱图中的谁？为什么？（通过学生的发言了解陶罐和铁罐的特点，由此引入文本 ）生：我喜爱陶罐，她美丽。生：我也喜爱陶罐，她颜色艳丽。生：我喜爱铁罐，他多牢固呀！师：你们说得都很好，回答很完整。假如能用上“因为所以”就更好了。谁先来试一试。（教学中始终不忘语言文字训练，通过花样翻新的训练，学生爱好自然生发，深化了理解，训练了表达）生：我喜爱陶罐，因为她美丽，所以我喜爱她。生：我喜爱铁罐，因为他牢固，不像陶罐简单摔坏。生:我喜爱陶罐，不仅仅因为她美丽，造型美，还因为她虚心和善，所以我喜爱陶罐。师：哦，她虚心和善？怎么看出来的？生：我是结合课文内容说的。
10、文中有这样的句子：“虚心的陶罐说”师：你真了不得，还知道理论联系实际，这可是我党的三大作风之一哟，你真棒。你能不能再说说铁罐怎样？生：我不喜爱铁罐，他太傲慢，自以为了不得，还讽刺陶罐，所以我不喜爱他。师：原来文中的陶罐和铁罐一个虚心，一个傲慢，大家同意这说法吗？生：同意。板书： 虚心 傲慢（上课伊始，通过谈话即把课文中的关键词语提炼出来，为下文学习作了铺垫，形成未成曲调先有情之势。顺当进入其次板块的学习）（二）、进入文本，品读理解本环节主要抓住课文1-9自然段绽开教学。我们知道了陶罐是虚心地，铁罐时傲慢的。你从课文的那些地方能看出来？请你们在书中找一找，画一画，陶罐铁罐各自的表现。（此举旨在培
11、育学生不动笔墨不读书的良好读书习惯。）生：从铁罐常常讽刺陶罐，我看出铁罐很傲慢，觉得自己了不得。师：讽刺？你知道什么是讽刺吗？（抓住重点词进行挖掘）生：用尖刻的语言讥讽别人。师：你肯定读过不少书，词义理解很精确。铁罐怎样讽刺陶罐的？陶罐的表现又如何？生汇报沟通对话部分内容。课件出示句段赏析1师：看到这样的话语，你有什么想法？生：铁罐说的话太伤人了。生：假如是我，我听了肯定会很生气。师：陶罐的表现是怎样的？说明陶罐？（虚心，有礼貌。）对，我们看到的是有礼貌的陶罐与傲慢的铁罐形成了显明的对比。谁情愿通过朗读再现当时铁罐讽刺陶罐的情景。课件出示句段赏析2指导朗读，留意神态，语气的改变。接着师生互动，
12、共读对话，在语境中理解，在朗读中感悟。了解陶罐虚心和铁罐高傲的不同性格特点。（用多种形式的朗读让学生驾驭文本内容，获得独特的情感体验，在语文实践中感悟语言，积累语言，运用语言。）（三）、深化文本，探讨感悟了解了陶罐和铁罐的性格特点后，深化探讨结果是否正如铁罐所说的那样？傲慢的铁罐说过：要不了多久，陶罐就会破成碎片，消逝掉。而他自己会恒久留在这里。结果如何？后来原委发生了什么改变?自读理解，合作学习10-17自然段。沟通反馈：生：结果与铁罐所说完全相反，陶罐还在，他倒是无影无踪了。板书：光滑朴实美观 无影无踪课件出示：多年后多年后，陶罐还是那样光滑，朴实，美观。他被挖掘出来后说什么了？（我的兄弟
13、铁罐就在我的身边，他肯定闷的够受了）多么和善的陶罐，这份宽容，和善正是我们大家学习的榜样。师：通过进一步学习，我们再次感受到陶罐身上虚心，和善的品质。同学们想不想演绎一下这个寓言故事。（小组打算，要求台词要熟，神态、动作、感情要到位。）课本剧表演（通过演绎加深学生对文本的理解，深化主题，为理解寓意打基础。）（四）、揭示寓意，深化感悟。最终，陶罐和铁罐的不同表现和不同结局，你想到了什么?懂得了什么？你想对谁说些什么？生：我想对铁罐说，你真不该傲慢。应当珍惜陶罐兄弟和你之间的友情。生：我想对陶罐说，你真是好样的，铁罐那样说你，你还把他当兄弟，你是我学习的榜样。生：我懂得不要用自己的特长与别人的短处
14、相比。要看到别人的特长。生：我要对大家说，让我们相互敬重，友好相处。这样生活才会更美妙。板书：要全面看问题，擅长发觉别人的特长，正视自己的短处。（激励学生从不同角度说出写出自己的心里话，珍视学生在敬重文本价值的前提下富有特性的，独特的见解，引导学生感悟道理，明白寓意。）听了大家的发言铁罐兄弟也有话要说，你想听听他会说些什么吗？课件出示 铁罐的话六、总结同学们说得真好！生活中，我们应全面看问题，不能拿自己的特长与别人的短处作比较，要擅长发觉别人的特长，正视自己的短处。与身边的人相互敬重，友好相处。下面，让我们握住你身边挚友的手，一起高歌找挚友，在歌声中结束本课教学。七、作业：依据课文内容，编一个寓言故事 。板书24 陶罐和铁罐陶罐 铁罐虚心 高傲光滑 朴实、美观 无影无踪要全面看问题，擅长发觉别人的特长，正视自己的短处。三年级语文教案：陶罐和铁罐3教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。2、联系已学课文和生活阅历加深对寓言的理解。3、分角色朗读课文。教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴
