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1、一、古代诗歌阅读 名师伴你行考试说明对本考点的基本要求是能阅读浅易的古代诗考试说明对本考点的基本要求是能阅读浅易的古代诗歌，其基本要求有二：歌，其基本要求有二：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。巧。评价文学作品的思想内容。评价文学作品的思想内容。“能力层级能力层级E E”。考试说明对本部分的具体要求有五点：考试说明对本部分的具体要求有五点：理解诗歌中理解诗歌中词语的含义，词语的含义，概括诗歌的中心思想，概括诗歌的中心思想，分析作者在诗歌中表分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，现出来的思想倾向，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价
2、诗歌作品的思想内容。评价诗歌作品的思想内容。具体地说，具体地说，“鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象”主要指：主要指：从整体上从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象，了解作品描绘的人物形象和自然景物形象，了解形象的个性了解形象的个性特征。特征。返回目录返回目录 名师伴你行“鉴赏文学作品的语言鉴赏文学作品的语言”主要指：主要指：分析作品语言的形象分析作品语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所包含的具体意义，性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所包含的具体意义，分析作品运用的修辞格及其作用与效果，分析作品运用的修辞格及其作用与效果，分析作品语言的分析作品语言的主体风格及其艺术特色
3、。主体风格及其艺术特色。“鉴赏文学作品的表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧”主要指：主要指：分析作品中构思、分析作品中构思、谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色，色，分析作品运用的表现手法及其作用，分析作品运用的表现手法及其作用，鉴赏作者运用表鉴赏作者运用表达技巧的灵活性和创造性。达技巧的灵活性和创造性。“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”主要指：主要指：作品的思想内容、作者的思想感情和生活态度，作品的思想内容、作者的思想感情和生活态度，作品的社作品的社会意义和现实意义。会意义和现
4、实意义。返回目录返回目录 名师伴你行本专题的考查有以下趋势：本专题的考查有以下趋势：从阅读对象的选材上看，古从阅读对象的选材上看，古代诗歌阅读的热点是唐诗、宋诗、宋词、元曲以及其他古代诗代诗歌阅读的热点是唐诗、宋诗、宋词、元曲以及其他古代诗歌。歌。从阅读对象的题材看，高考所阅读的诗歌，一般以借景从阅读对象的题材看，高考所阅读的诗歌，一般以借景（或托物）抒情、且以淡化写作背景的短篇作品为主，其阅读（或托物）抒情、且以淡化写作背景的短篇作品为主，其阅读难度为一般考生能够读懂，但阅读起来又有区别层级的作品。难度为一般考生能够读懂，但阅读起来又有区别层级的作品。从具体阅读内容看，它可以是对诗句在诗作中
5、的语境意义的从具体阅读内容看，它可以是对诗句在诗作中的语境意义的理解与分析，可以是对艺术形象、语言和表达技巧的概括分析，理解与分析，可以是对艺术形象、语言和表达技巧的概括分析，也可以是对作品思想内容的综合评价。一般地说，每道试题都也可以是对作品思想内容的综合评价。一般地说，每道试题都从多个角度、多个侧面对作品进行鉴赏，不可能只从一两个角从多个角度、多个侧面对作品进行鉴赏，不可能只从一两个角度泛泛考查。度泛泛考查。高考命题绝大部分仍以主观试题的形式出现，高考命题绝大部分仍以主观试题的形式出现，且更加开放，且更加开放，“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”。由于开放性题目可供。由于开放性题目可供
6、考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化，开放性试考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化，开放性试题将会进一步延续。题将会进一步延续。返回目录返回目录 名师伴你行温温 馨馨 提提 示示古诗文阅读一直是必考试题，应作为复习备考的重点。随古诗文阅读一直是必考试题，应作为复习备考的重点。随着新课改的深入和新课标的试行，主观题型所占比例不断加大，着新课改的深入和新课标的试行，主观题型所占比例不断加大，古诗词在高考试题中的地位也越来越高。这些应引起我们复习古诗词在高考试题中的地位也越来越高。这些应引起我们复习时的重视。时的重视。返回目录返回目录 名师伴你行返回目录返回目录考点一诗歌形象考点一诗
7、歌形象考点精讲考点精讲鉴赏古典诗歌的形象，常常表现为对意象、意境、象征和隐喻等的鉴赏古典诗歌的形象，常常表现为对意象、意境、象征和隐喻等的解读。形象常常包括人物形象和景物形象，它们都是诗歌情志的寄托。解读。形象常常包括人物形象和景物形象，它们都是诗歌情志的寄托。诗歌所描写的形象往往有诗歌所描写的形象往往有“冷冷”“热热”之分，我们可以从形象的之分，我们可以从形象的“冷冷”“热热”中，体味诗歌独特而深邃的意境。在诗歌中，以景传情达意往中，体味诗歌独特而深邃的意境。在诗歌中，以景传情达意往往有一定的固定性，捕捉诗歌形象的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的往有一定的固定性，捕捉诗歌形象的能力是诗歌鉴赏中
8、居于核心地位的艺术感受能力，了解一些经典的意象，对鉴赏古典诗歌有很大的帮助作艺术感受能力，了解一些经典的意象，对鉴赏古典诗歌有很大的帮助作用。鉴赏古典诗歌的形象，是考查的重要内容之一。如：用。鉴赏古典诗歌的形象，是考查的重要内容之一。如： 名师伴你行返回目录返回目录西楼西楼曾巩曾巩海浪如云去却回，海浪如云去却回，北风吹起数声雷。北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔注，朱楼四面钩疏箔注，卧看千山急雨来。卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。【注】钩疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。答：答： 连天的海浪伴随着
9、阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。描写了海滨暴风雨来波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览户，为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观。的壮观。 名师伴你行对诗歌意象的探究是解读诗歌的要核。透过意
10、象感受意境，揣对诗歌意象的探究是解读诗歌的要核。透过意象感受意境，揣摩作者的思想情感，这是深入解读诗词作品的钥匙。因此我们要深摩作者的思想情感，这是深入解读诗词作品的钥匙。因此我们要深入研究。入研究。这类题型答题时可分为三步：这类题型答题时可分为三步：第一步，分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌第一步，分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的
11、景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。优美。第二步，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析第二步，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬返回目录返回目录 名师伴
12、你行静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清准确体现其准确体现其特点和情调。特点和情调。第三步，剖析作者思想。根据这首诗歌情境氛围的特点再来第三步，剖析作者思想。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。之情、闲适恬淡之情等。返回目录返回目录 名师伴你行返回目录返回目录1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首
13、唐诗，然后回答问题。早早 寒寒 有有 怀怀孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上木落雁南度，北风江上寒。寒。我家襄水我家襄水曲，遥隔楚云端。曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问迷津欲有问，平海夕漫漫。，平海夕漫漫。【注】【注】当时作者漫游在长江下游一带。当时作者漫游在长江下游一带。襄水：古属楚国。襄水：古属楚国。“迷津欲有问迷津欲有问”是引用孔子使子路问津的典故，孔子问路而不得，是引用孔子使子路问津的典故，孔子问路而不得，反被嘲讽反被嘲讽“以求见用以求见用”。这首诗首联描绘了怎样的形象？有什么作用？这首诗首联描绘了怎样的形象？有什么作用？答：答： 对应训练对应训
14、练首联写了落水潇潇，北雁南翔，北风呼啸，天气寒冷。首联写了落水潇潇，北雁南翔，北风呼啸，天气寒冷。诗人通过这些景物描写渲染出秋天萧瑟的氛围，奠定了全诗人通过这些景物描写渲染出秋天萧瑟的氛围，奠定了全诗的感情基调，为下文抒发情感作铺垫。诗的感情基调，为下文抒发情感作铺垫。解析：解析：主要抓住主要抓住“雁雁”“风风”等形象，这些景物营造了凄凉的氛围，等形象，这些景物营造了凄凉的氛围，抓住本诗抒发了思乡之苦这一核心内容，即可找到做题的钥匙。抓住本诗抒发了思乡之苦这一核心内容，即可找到做题的钥匙。 名师伴你行返回目录返回目录考点二诗歌语言考点二诗歌语言考点精讲考点精讲诗的语言是高度凝练和形象化的语言，
15、读者通过语言媒介才能获得诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想情感上的强对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的烈反响，从而领略作品所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言，是考查的重要内容之一。语言，是考查的重要内容之一。高考中对诗歌语言的考查方向主要有：高考中对诗歌语言的考查方向主要有：1.1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。对关键词语的品味（含义及表达作用）。2.2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）。对关键诗句的
16、理解（含意、色彩、情味、效果等）。3.3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 名师伴你行4.4.对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。（一）炼字类答题（一）炼字类答题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
