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1、教育与人的发展教育与人的发展第三章第三章教育与人的发展教育与人的发展三三 教育在人的身心发展中的作用教育在人的身心发展中的作用二二 人的身心发展的主要影响因素人的身心发展的主要影响因素一一 人的身心发展特点及其对教育的制约人的身心发展特点及其对教育的制约 人的发展人的发展生理发展生理发展心理发展心理发展物质基础物质基础影响作用影响作用一、人的发展的涵义一、人的发展的涵义思考思考v人的发展有何规律？人的发展有何规律？v人的发展受哪些因素的影响？人的发展受哪些因素的影响？v教育与人的发展有什么联系？教育与人的发展有什么联系？v教育一定能促进人的发展吗？教育一定能促进人的发展吗？视频视频-看见看见长
2、大要成人长大要成人v如果你以后有了孩子，你准备怎么教育他？如果你以后有了孩子，你准备怎么教育他？v如果他（她）智力超常，你准备怎么办？如果他（她）智力超常，你准备怎么办？v视频拓展视频拓展 新闻调查新闻调查“神童神童”的成长的成长v宁铂是中国科技大学宁铂是中国科技大学1978级少年班成员，当时曾被誉为级少年班成员，当时曾被誉为“第第一神童一神童“。 13岁的宁铂成为中国第一位破格进入大学就读的岁的宁铂成为中国第一位破格进入大学就读的学生。学生。2岁半时会背岁半时会背30多首毛泽东诗词，多首毛泽东诗词，3岁时能数岁时能数100个个数，数，4岁学会岁学会400多个汉字，多个汉字， 5岁，他在赣州提
3、前进了供电岁，他在赣州提前进了供电局子弟小学，没多久随父母下放，去了于都县梓山公社河坑局子弟小学，没多久随父母下放，去了于都县梓山公社河坑大队第大队第4生产队。那是生产队。那是“文革文革”岁月。宁铂当时没学可上，在岁月。宁铂当时没学可上，在家待着家待着“乱翻书，翻大人的书乱翻书，翻大人的书”。他翻阅中医书，很快就会开。他翻阅中医书，很快就会开药方；翻看围棋书，没多久就能与大人对弈，还能授三五子；药方；翻看围棋书，没多久就能与大人对弈，还能授三五子；他看唐诗宋词，即能吟诗作对，时年他看唐诗宋词，即能吟诗作对，时年9岁。岁。v不过拥有诗词、医学、围棋等多项专长的宁铂，当时和同一不过拥有诗词、医学、
4、围棋等多项专长的宁铂，当时和同一批少年班的天才神童一样，没有权利选择自己最爱的天文学批少年班的天才神童一样，没有权利选择自己最爱的天文学系，反而被安排就读理论物理，身心无法调适，这一点对宁系，反而被安排就读理论物理，身心无法调适，这一点对宁铂的将来产生重大变化。铂的将来产生重大变化。v1982年宁铂本科毕业后留校任教，并在年宁铂本科毕业后留校任教，并在19岁时成为中国最岁时成为中国最年轻的助教。年轻的助教。 1998年，宁铂参加中国中央电视台实话实年，宁铂参加中国中央电视台实话实说栏目的拍摄，在电视上猛烈抨击神童教育。说栏目的拍摄，在电视上猛烈抨击神童教育。2003年，年，宁铂出家。宁铂出家。
5、 中国科技大学少年班中国科技大学少年班v1978年至年至2008年，中国科大少年班共招收年，中国科大少年班共招收31期学生总计期学生总计1220人，已毕业人，已毕业1027人，其中人，其中935人考取研究生，占人考取研究生，占91%。 v据不完全统计，少年班毕业学生中约据不完全统计，少年班毕业学生中约20%选择学选择学术研究作为终身职业，术研究作为终身职业，93人拥有国内教授、副教人拥有国内教授、副教授职称和国外终身教职；约授职称和国外终身教职；约35%在世界在世界500强强企业任职。企业任职。v少年班毕业生在北大、清华、中国科大、复旦这四所一流少年班毕业生在北大、清华、中国科大、复旦这四所一
6、流名校担任教授的有近名校担任教授的有近20人，其中人，其中78级的翁征宇是清华大级的翁征宇是清华大学高等研究中心首位学高等研究中心首位“杨振宁讲座教授杨振宁讲座教授”；85级杜江峰是级杜江峰是国家国家973项目首席科学家，新近又入选教育部项目首席科学家，新近又入选教育部“长江计划长江计划”特聘教授。特聘教授。 v少年班毕业生已有少年班毕业生已有18人在世界一流研究型大学任正人在世界一流研究型大学任正教授，有教授，有3人当选人当选IEEE（电气与电子工程师协会）会士，（电气与电子工程师协会）会士，3人当选美国物理学会会士，多人当选美国医疗信息科学人当选美国物理学会会士，多人当选美国医疗信息科学院
7、、美国光学学会等会士。除了院、美国光学学会等会士。除了87级庄小威外，级庄小威外，81级骆级骆利群利群38岁时出任美国斯坦福大学正教授，岁时出任美国斯坦福大学正教授，82级卢征天级卢征天36岁时出任美国芝加哥大学正教授，岁时出任美国芝加哥大学正教授，83级邵中级邵中34岁时出任岁时出任美国耶鲁大学正教授。美国耶鲁大学正教授。 v据不完全统计，仅在据不完全统计，仅在IBM、英特尔、微软、杜邦这样、英特尔、微软、杜邦这样的国际的国际500强企业就职的就有强企业就职的就有149人，其中许多人担任重人，其中许多人担任重要职位。除了现任微软全球副总裁张亚勤外，要职位。除了现任微软全球副总裁张亚勤外，78
8、级高峰级高峰目前任德意志银行中国分行董事、总经理。目前任德意志银行中国分行董事、总经理。 “神童神童”赛达斯何以成了精神病患者？赛达斯何以成了精神病患者？曾经在相当长一段时间，曾经在相当长一段时间，被全美新闻媒介大捧的被全美新闻媒介大捧的超级神童超级神童美国神童美国神童赛达斯，赛达斯，6个月会认英个月会认英 文字母，两岁能看懂中文字母，两岁能看懂中学课本，学课本，4岁时已发表岁时已发表了了3篇篇500字的文章，字的文章，6岁生日晚会上写成了岁生日晚会上写成了一篇解剖学论文，一篇解剖学论文，12岁破格进入哈佛大学，岁破格进入哈佛大学，14岁因患精神病入岁因患精神病入 院，院，21岁时，他成了一名
9、岁时，他成了一名极普通的商店店员。极普通的商店店员。天才天才卡尔卡尔威特威特v德国著名法学家卡尔德国著名法学家卡尔威特是威特是19世纪世纪德国德国的一个的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；尤其擅长数学；9岁考入莱比锡大学；岁考入莱比锡大学；13岁出版岁出版了三角术一书；年仅了三角术一书；年仅14岁就被授予哲学博士岁就被授予哲学博士学位。学位。16岁被任命为柏林大
10、学的法学教授；岁被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表但丁的误解一书，成为研究但丁的岁他发表但丁的误解一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到碑的赞扬声中一直讲到83岁逝世为止。岁逝世为止。 第一节第一节人的身心发展规律及其对教育的制约人的身心发展规律及其对教育的制约身心发展的顺序性身心发展的顺序性头尾发展律头尾发展律 v动作发展顺序：动作发展顺序：头尾发展规律；正侧发展规律（先抬肩、伸臂、再双手握物，手指取物）；由不协调到协
11、调，由泛化到集中；由粗动作到精细动作；由正面动作到反面动作v儿童期、青春期发育遵循儿童期、青春期发育遵循“向心律向心律”v心理发展顺序：心理发展顺序：形象思维-抽象思维机械记忆-意义记忆 无意想象-有意想象无意注意-有意注意1、教育适应年轻一代身心发展的、教育适应年轻一代身心发展的顺序性顺序性，循序渐进循序渐进地促进学生身心的发展地促进学生身心的发展v关于增高：关于增高：v1113岁岁 长骨增长长骨增长v月经初潮、首次遗精时月经初潮、首次遗精时 腿骨愈合腿骨愈合 增高靠脊柱的椎间软骨增高靠脊柱的椎间软骨 跑、跳、蹲、腾、跃跑、跳、蹲、腾、跃 拉伸脊柱：单械悬垂、仰卧伸腰、拉伸脊柱：单械悬垂、仰
12、卧伸腰、 跳跃摸高、托掌起踵跳跃摸高、托掌起踵 早期教育早期教育v许多心理学家认为，从婴儿出生就给予理想的教许多心理学家认为，从婴儿出生就给予理想的教育条件，可以发展其智力的育条件，可以发展其智力的100%；若从；若从5岁开岁开始教育，即使是理想的教育，也只能发展智力的始教育，即使是理想的教育，也只能发展智力的60%。 v“个人的智力成熟从出生到个人的智力成熟从出生到4岁发展到岁发展到40%；4岁岁到到8岁再发展到岁再发展到30%，8 岁以后发展身下的岁以后发展身下的30%。如果儿童在这非常重要的早期岁月如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到严中得不到理智的刺激
13、，他们的学习能量就受到严重的妨碍。重的妨碍。”布卢姆布卢姆 2.教育要适应年轻一代身心发展的教育要适应年轻一代身心发展的阶段性阶段性，对不同年龄段的学生，在教育的内容和方法对不同年龄段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同上应有所不同 “当一年级教师遇到他班上差不多都是当一年级教师遇到他班上差不多都是6岁的孩子时，他事实岁的孩子时，他事实上面对着一群能力不同的儿童，从他们的准备状况的差异来上面对着一群能力不同的儿童，从他们的准备状况的差异来说，实际上是从说，实际上是从3岁到岁到10岁岁”。早慧的早慧的王勃，王勃，1414岁岁滕王阁序滕王阁序 大器晚成大器晚成 的李时珍，的李时珍， 60 60岁
14、成岁成本草纲目本草纲目3.教育要适应年轻一代身心发展的教育要适应年轻一代身心发展的个别个别差异性差异性，做到，做到因材施教因材施教4、教育要适应年轻一代身心发展的、教育要适应年轻一代身心发展的不平衡性不平衡性，恰当把握其语言、思维、人格发展的恰当把握其语言、思维、人格发展的关键期关键期v神经系统优先发育，生殖神经系统优先发育，生殖系统发育最晚，免疫系统系统发育最晚，免疫系统青春期发育到高峰，随后青春期发育到高峰，随后逐渐降至成人水平。逐渐降至成人水平。 v两次生长突增高峰：两次生长突增高峰：胎儿4个月至出生后1年青春发育早期v智能发展智能发展“关键期关键期” p92各组织器官的生长模式各组织器
15、官的生长模式5、发展的稳定性和可变性、发展的稳定性和可变性v生长长期趋势生长长期趋势 v注意：注意： 适应适应 迁就迁就 而是要创造最近发展区而是要创造最近发展区第二节第二节影响人身心发展的主要因素影响人身心发展的主要因素v民间谚语：民间谚语：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞。”v美国的霍尔：美国的霍尔：“一两的遗传胜过一吨教育一两的遗传胜过一吨教育”。v美国的桑代克认为：美国的桑代克认为：“人性有种原本趋向，通过多人性有种原本趋向，通过多中择一反应形成一切行为和道德品格，这一切是中择一反应形成一切行为和道德品格，这一切是受精卵的遗传基因决定的。受精卵的遗传基因
16、决定的。 遗传决定论遗传决定论 一、一、遗传遗传在人的发展中的作用在人的发展中的作用提供生理基础提供生理基础1、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了提供了可能性可能性。美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的以上的1528名超常儿童，进名超常儿童，进行了历时行了历时50年之久（从年之久（从1921年年1972年）的追踪观察与系统研究。年）的追踪观察与系统研究。结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。同智力的高低并无极大的相关。一个人生下来无大脑，也就不会有思维的机制，无法学习科学文化知识一个人生下来无大脑，也就不会有思维的机制，无法学习科学文化知识 一个智力超常的儿童一个智力超常的儿童可能可能会成为一位优秀的科学家会成为一位优秀的科学家一个音乐天赋高的儿童一个音乐天赋高的儿童可能可能会成为一个音乐家会成为一个音乐家一个运动天赋高的儿童一个运动天赋高的儿童可能
