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1、中东说课稿 中东说课稿 敬重的各位评委，友爱的同学们大家好，我是_号参赛选手，今日我说课的题目是中东。 依据新课程理念的要求和指导，我将从以下五个环节张开说课： 1.教材分析2学情分析3教学目标4教法学法5教学过程 教材分析 本节课节选自人教版七班级下册第八章第一节，教材中将本节课分为长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异这五部分，结合七班级同学的认知状况和教材内容，我对教材做了必定的处理，以“长期的热点地区”为中心和线索、“三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源和文化差异为深化和拓展这两个层次来熟悉中东。这样能更好地反映本节学问的内在规律结构，突出学问之间的
2、联系性，同学也更简单接受。本节课既是学习第七章“我们接近的国家和地区”的延长，又为学习东半球其他国家和地区奠定了基础，具有承上启下的双重作用。 学情分析 本节课的教学对象是七班级的同学，他们思维活跃，乐于动手，擅长展现自我，处于形象思维向抽象思维的过度阶段，在媒体，网络等日益发达的今日，同学们对一些中东国家如：伊拉克、索马里等已并不生疏，已具备初步的感性熟悉，但同学对区域地理各要素的综合分析本领还有待提高。特殊是本节课：中东成为热点地区的缘由，同学在现有学问储备条件下，全面分析问题的本领有限，鉴于以上考虑，我笃定了本节课的教学重难点和三维教学目标。 重点：两洋三洲五海一湾之地 石油分布及石油经
3、济 难点：中东成为热点地区的影响因素 教学目标： 学问与技能： 1.经过读图能够把握中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性. 2.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，能够分析中东石油资源对本地区经济以及对世界经济的重要影响，把握中东水资源短缺的状况。 过程与方法： 经过运用地图等资料，分析中东的地理位置，石油分布及经济特征、水资源状况，培育同学读图分析、搜集资料和归纳总结的本领。 情感*态度*价值观： 经过史实材料，时事新闻，引导同学眷注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，使同学逐步树立可持续进展的资源观及人地协调观念，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非
4、对抗，呼吁世界和平。 教法学法 一个抱负的地理课堂应当充塞发挥同学的主体地位，老师应当成为同学主动学习的引导者，帮忙者和合，鉴于以上考虑，我笃定了以下教学方法： 情境教学法、启发式争论教学法和直观教学法。 依据新课程标准理念，老师要重视同学思维本领的培育，授之以渔，使同学不仅学会还要会学，以达到终生学习的目标，因此，本节课我将指导同学自主学习，合作探究学习。最终实现教学有法，教无定法，贵在得法。 运用教学方法，完成教学目标，突破重难点都体现在了教学过程中，下面就说一下我本次说课的重点环节。 教学过程 我的教学过程将由： 情景激趣，导入新课； 识图分析，新课探究； 课堂反馈，巩固测评； 归纳总结
5、，布置作业； 和 板书设计； 五个环节组成。首先： 情景激趣，导入新课 在新课开头前，我会依据同学们课前预习的基础，运用思维导图，展现本节课的目标思路。 接着，带着问题和思路去观看一段来自中东的时事图片，让同学们思索：经过看图片结合课前问题，说说你所熟悉的中东。这个时候，同学们可能会说“中东战事频繁，中东石油丰富等”，这样设计的目的，是让同学带着问题走进课堂，不仅能激发同学的学习爱好和探究欲望，还能够迅速集中同学的留意力，顺当引导他们走进课堂。 经过看图片我们看到了中东的现实状况，由于对不同的焦点冲突处理不当，进而造成了现在动荡的中东。那么，就让我们一齐来看一看，毕竟有哪些焦点促成了中东成为了
6、长期的热点地区呢？ 在熟悉中东之前，我会带领同学们先整体熟悉中东概况，了解中东的名称由来，把握中东与西亚的区分。接着，在地图上找一找，看一看，开启本节课的新课探究。（板书） 考虑到七班级的同学已经具备了初步的读图分析本领，此环节开展小组合作学习，将同学们分成4个小组，开展“一拼究竟我最快“的活动。 活动要求： 在展现的中东轮廓图上，将各个关键名词补充到相应位置，看谁拼的又快又准，依据同学们拼图竞赛的状况，评比出“最佳小组”。小组胜者获得地理徽章一枚。 最终，老师带领大家共同完成拼图任务，并利用数字巧记：中东地处2洋3洲5海1湾之地，要求同学熟记2洋指大西洋，印度洋；3洲：亚州、非州、欧州；5海
7、：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海；1湾波斯湾。 经过拼图我们熟悉了地理位置重要的中东，它不仅是大陆与大陆的交界点，同时地区内的苏伊士水道，曼德海峡，因其航运要塞的位置，历来被人们称作战略重地。长期以来成为商家和兵家的必争之地。（焦点一“东西方交通要道） 这样，在轻松好玩的课堂活动中，本节课的第一个教学重点就轻松突破了。 俗话说：“一方水土养一方人“，但是在中东，这句话却不怎么中听，由于水土不养人，石油才养人。进而引入其次个教学重点。 曾有人这样形容中东：“在中东的土地上跺一脚就能冒出油来”，这句话固然说有点夸张，但一点不过分，中东的确是一个富得流油的地区，让同学经过看统计数字图，把握中东是
8、目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。并在地图上找出石油集中分布的地区，并识记其范围：波斯湾及其沿岸地区，同时详细到国家，让同学记忆中东主要产油国，进而为以后的学习打下基础。 石油是现代工业的血液。聪慧的中东人便将开采的石油卖给其他需要的国家，将这一资源优势转化为经济优势，中东的国家靠出口石油赚了许多钱，进而成为世界上最富有的地区之一。同时其他国家也依托中东的石油获得更好的进展，如，在美国大街上跑的汽车，十辆中有六辆油箱里的油都来自中东。 由于石油是一种不行再生资源，采一点就少一点，终归会有用完的一天。所以这些产油国家都在考虑石油资源采完之后本国经济的出路问题。 在这里让同学们小组
9、争论想一想：你认为中东该怎样调整经济结构来应对石油资源日益短缺的现状呢？ 进而引导同学树立节省资源意识，树立可持续进展观念。 石油集中分布在波斯湾及其沿岸地区，那么，怎么样运到其他地方呢？ 这里引入其次个小问题，石油外运三条航线，经过读图：波斯湾石油外运航线，结合刚刚把握的地理位置的学问，让同学们想一想，航线a和航线b有什么区分呢？ 接着“小鬼来当家”，假如你是石油公司小老板，你会把石油卖到哪里？选着哪条航线呢？来猎取最大的经济效益呢？这样不仅能够培育同学综合分析问题的本领，还能充塞体现学习对生活有用的地理，学习对终身进展有用的地理的新课标理念。 由于石油对当代世界的重要意义，以及石油的价值，
10、所以由于石油引发的战斗和冲突从未中断。（进而得出焦点二：丰富的石油资源） 上回说到，中东的水土不养人，这是由于与丰富的石油资源形成的对比，中东水资源却少的可怜。由于同学们在上册已经学习过“世界气候分布”，此环节开展自主探究学习。结合所学学问想一想为什么中东水资源这么稀有呢？引导同学从地理位置，气候角度来思索。并展现地形图和降水量气温图进而探讨出影响水资源少的缘由：地处内陆，回归线四周，热带沙漠气候分布广布，地表径流少。进而达到温故而知新的效果。物以稀为贵，由于水是人类赖以生存的必备条件，所以在中东有关河流、湖泊水资源的安排和争夺问题，在水资源越来越少的今日愈演愈烈，更有人说：“20世纪的中东曾
11、为石油而战，21世纪的中东将为水而战”，（焦点三：匮乏的水资源）同时在这里呼吁大家平常要节省用水（加图片）。 这样本节课后两个重点也被轻松把握了。 文化差异： 了解完中东的自然地理，我们在深化领悟一下中东的人文风情。 由于这部分内容同学简单把握，此环节开展自主学习，向同学们展现学习目标和学习任务，让同学们经过课本熟记中东的人种，主要宗教及一些主要城市等。 最终展现阅读材料，让同学们了解阿拉伯国家的风俗习惯。以及由于文化的差异性引起的宗教冲突，进而引出焦点四：文化差异。同时树立对待文化差异要求同存异、对待分歧要和平谈判解决问题的理念。 经过以上的学习，让同学经过突破教学重点来全面把握教学难点，进
12、而达到构建学问网络，系统把握学问的目的。 课堂反馈，巩固测评 经过填图的方式，让同学们把握本节课的学问点，充塞重视地图，巩固提高。 归纳总结，布置作业 一个好的课堂总结有助于同学整体回忆操纵学问内容，强化记忆，因此我会带领同学们一齐做课堂小结，本节课，经过探究学习，我们一齐从四个角度熟悉了中东的自然地理和人文风貌，进而理解了中东长期以来成为热点地区的缘由。同时，我们也熟悉到节省资源的紧迫性，以及和平的价值。 为了增加学问的趣味性，便于同学记忆，我会把本节课主要学问点编成歌谣，让同学在理解的基础上记忆歌谣，加深对学问的把握。 同时，让同学们知道中东的将来，以及焦点问题的解决方法。 古人云“学而时
13、习之，不亦乐乎”，因此，我会布置这样的作业：1，供应相应网站，鼓舞同学课下学习。此外，以”我所熟悉的中东”为题，写一篇200字左右的地理小短文。对本节课的学习做一个总结，并与“新课导入”部分前后呼应，展现同学学习后的提高。 最终，是我的板书设计： 我采纳结构式板书设计，条理清楚，学问点明确，有助于同学对本节课学问点的系统操纵和回忆巩固. 总之，一切的课堂设计都为给同学营造一个自主、欢乐的学习氛围，使同学真正成为课堂的主子。本节课中经过对中东成为热点问题四个因素的深化分析，进而培育同学读图分析、归纳总结的本领，并在学习过程中逐步树立可持续进展观念及人地协调观念，突出新课改中培育同学“人文关怀”的理念。 到此本次说课完毕，请各位老师批判指正。 8 / 8
