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1、“图”说战疫-统计与概率复习课郑州市金水区黄河路第三小学 乔晨教学目标：1、复习回顾统计的步骤，理解各类统计图的特征，能够根据统计内容或解决的问题选择适当的统计图。2、在解决问题的过程中，深入理解统计表统计图各自的特征，提升用图表解决问题的能力，体会统计在生活中的重要性。学习准备：直尺、练习本教学过程：一、激趣引入2020新年伊始，一场突如其来的疫情席卷而来，每天不停变化的数字，牵动着每个人的心。这里面又有那些数学知识呢？是的，统计的知识。那今天就让我们一起图说抗役-探索疫情中的统计知识吧。二、 知识回顾师：请同学们先回忆一下，我们都学过那些统计知识呢？生回答。师总结。统计的核心是数据分析，每
2、一个统计的过程都离不开对问题的提出、数据的收集、整理与分析进而形成判断。在数据整理这个环节我们会用到一些方法，例如：用统计量来整理（如我们学过的平均数）还可以用统计表或者统计图来整理（如我们学习过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图）师：这些统计图各有什么特点呢？ 生回答。师：其实无论是统计量、统计表还是统计图，这只是我们对数据进行整理的不同方法，它只是数据分析中重要的一个环节。三、巩固与应用 1、统计图的选择有了对知识的回顾与梳理，下面我们结合一组实例来应用分析（出示例题）。请认真审题，想一想用哪种统计图更合适呢？师讲解强调每种统计图的特征。折线统计图更能够直观的表示出数量随着时间的变化趋势，这也是折线统计图最显著的特征。要反映部分与整体之间的关系时通常选用扇形统计图。条形统计图的特点，就是可以更直观的看出数据的大小，由此可见，每一种统计图有他自己显著的特点和使用范围。2、综合应用 下图是国家卫健委绘制的2月1日-2月6日全国新增确诊与新增治愈人数的复式折线统计图，请同学们认真读图，试着回答右面的两个问题。生回答第一题，用2种不同的方法解题。生结合实际分析第二题折线统计图的变化趋势，师小结。是的，我国仅仅用3个月左右的时间就控制了疫情，四、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？生谈收获。师总结。
