《《他像一棵挺脱的树》10分钟片段教学与说课设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《他像一棵挺脱的树》10分钟片段教学与说课设计1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人物描写一组10分钟片段教学与说课设计（二）教学目标1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字。正确读写和理解“手疾眼快、摔跤”等11个词语。2. 理解课文内容，能结合三个片段中描写人物的语句，说出小嘎子、车夫、严监生等人物的特点。3.学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，体会这些方法的表达效果。（能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。）教学重难点1. 理解课文内容，能结合三个片段中描写人物的语句，说出小嘎子、车夫、严监生等人物的特点。2.学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动
2、等描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，体会这些方法的表达效果。（能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。）他像一棵挺脱的树10分钟片段教学教学目标：1.认识“铸、颧”等3个生字，会写“剃、腮”等3个生字。正确读写和理解“挺脱、肢体”等5个词语。2.理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出祥子的特点。3.能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法（外貌描写），体会这些方法的表达效果。教学重难点：2.理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出祥子的特点。3.能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法（外貌描写），体会这些方法的表达效果。教学
3、过程：一、启发谈话，导入课题。1上节课，我们认识了富有心计的小嘎子，这节课，让我们再来认识老舍笔下的祥子走进13课人物描写一组第二篇的他像一棵挺脱的树。板书课题：13 人物描写一组他像一棵挺脱的树2读题：他指谁？（祥子）挺脱什么意思？（挺拔、强壮）从题目中，你觉得祥子有什么特点？（身材高大、充满活力（有精神）二、问题驱动，自主探究。1出示问题：默读课文，思考：（1）他像一棵挺脱的树一文讲了什么内容？（2）祥子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？（3）你觉得文章主要采用了什么方法来描写祥子的？有什么效果？2学生自主探究：圈点勾画批注。三、合作交流，品味文本。1讲了什么内容？（描写了初入
4、行的年轻后生祥子的外貌。）2祥子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？（1）祥子：身材高大、身体健壮、充满活力（2）句子：句子1：他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!抓住哪些部位写？（胸、背、肩、大脚）写出什么特点？身体强壮铁扇面似的胸（宽），直硬的背（直），肩多么宽（宽）句子2：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是
5、颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉， 被驴啃了一口都那么结实硬棒抓住哪些部位写？（头、眼、鼻子、眉、头发、腮、脖子、脸上、疤）（指导书写腮）写出什么特点？（身体强壮、充满活力或有精神）3你觉得文章即刚才我们品读的这两个句子主要采用了什么方法来描写祥子的？有什么效果？（1）外貌描写外表与容貌，比如体格（第一句）、年龄、装束、容貌等。（2）生动形象地写出了刚入行的年轻后生祥子的外貌特点：身材高大、身体健壮、充满生命力。四、延伸拓展，运用语言。1小结：刚才，我们通过学习，知道了可以通过描写人物的外貌，具体地表现一个人的特点。2作业：（1）下面请你们描写我们班一位同学的外貌，突出他（她）的特点
6、。提示：抓住能突出特点的外貌写，不能眉毛胡子一把抓。（2）摘抄累课文中外貌描写的句子。板书：13 人物描写一组他像一棵挺脱的树外貌描写身材高大、身体强壮、充满活力10分钟说课尊敬的评委，（大家）好！我说课的内容是五年级下册第（五）单元第（13）课人物描写一组（他像一棵挺脱的树）。一、我先说说教材 ：本单是习作单元，语文要素是“学习描写人物的基本方法。”习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。他像一棵挺脱的树是选自（老舍）的小说骆驼祥子，这篇课文主要讲（祥子这个年轻后生的外貌，表现了祥子的身材高大、身体强壮、充满活力的特点）。文章（文字优美、结构清晰、内涵丰富）。根据学段
7、目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（他像一棵挺脱的树）的教学目标如下：1.能认识“铸、颧”等3个生字，会写“剃、腮”等3个生字。正确读写和理解“挺脱、肢体”等5个词语。2.能理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出祥子的特点。3.能能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。教学重难点是：1能理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出祥子的特点。2能能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。二、接下来再说说教法学法：特级教师李镇西说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探究。”所以教学时主要以“问题驱动、自
8、主探究、合作交流、情感体验”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程下面说说教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课。兴趣是最好的老师。所以以（上节课，我们认识了富有心计的小嘎子，这节课，让我们再来认识老舍笔下的祥子走进13课人物描写一组第二篇的他像一棵挺脱的树）导入，激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究。认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要学什么。所以，用课件出示学习任务：默读（课文），思考：1、讲了什么内容？2、祥子子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？3、你觉得文章主要
9、采用了什么方法来描写祥子的？有什么效果？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，引导学生全班交流：在交流中理解问题1)（祥子这个年轻后生的外貌）理解问题2）（身材高大、身体强壮、充满活力）（句子两句）体会问题3）（外貌描写）（生动形象地写出了人物身材高大、身体强壮、充满活力的特点）从而让学生在交流品味中理解内容，感悟写法，体会人物特点。（四）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“积累与运用”。为此，安排了两个练习：（1）下面请你们描写我们班一位同学的外貌，写出他的特点。（2）摘抄累课文中外貌描写的句子。）引导学生积累语言，运用语言。四、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用，体现两个要点：1.片段内容（外貌）；2.人物特点（身材高大、身体强壮、充满活力）。让学生对（课文内容、情感、写法、人物特点）了然于胸。板书：身材高大外貌 身体强壮充满活力我的说课到此结束，谢谢尊敬的评委。
