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1、新课程语文中考命题的新课程语文中考命题的基本走向及应对策略基本走向及应对策略北京海淀区教师进修学校北京海淀区教师进修学校姚守姚守梅梅一、语文中考命题基本走向一、语文中考命题基本走向当前中考改革的进展当前中考改革的进展从从20012001年新课程改革实验启动开始，中考年新课程改革实验启动开始，中考改革即纳入教育部课程改革的重点项目改革即纳入教育部课程改革的重点项目20042004年，年，1818个课改实验区首次进入中考，个课改实验区首次进入中考，对语文中考的改革进行了积极的探索对语文中考的改革进行了积极的探索为有效指导中考改革，教育部发了一系列为有效指导中考改革，教育部发了一系列指导性文件，各省
2、市也进一步开展了相关指导性文件，各省市也进一步开展了相关改革的探索改革的探索20052005年，一百多个实验区的探索，使中考年，一百多个实验区的探索，使中考改革向前推进了一大步改革向前推进了一大步20062006年年, ,有更多的实验区进入了语文新课程有更多的实验区进入了语文新课程的中考的中考基本走向基本走向1：中考性质进一步明确：中考性质进一步明确04/0504/05年年命题指导命题指导都明确强调了都明确强调了“学业学业水平考试水平考试”的性质的性质明确中考是明确中考是“基于课程标准的学业水平考基于课程标准的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试
3、试”，“考试的目的是全面、准确地反映考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平到的水平”兼顾选拔的需要兼顾选拔的需要（目前处于过渡期：选拔水平）（目前处于过渡期：选拔水平）基本走向基本走向2：考试内容进一步明确：考试内容进一步明确注重学生语文素养的综合考察注重学生语文素养的综合考察 命题指导命题指导命题指导命题指导提出：提出：提出：提出：“初中毕业语文学业考试的初中毕业语文学业考试的初中毕业语文学业考试的初中毕业语文学业考试的内容应全面反映内容应全面反映内容应全面反映内容应全面反映语文课程标准语文课程标准语文课程标准语文课程标准
4、所提出的学习所提出的学习所提出的学习所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
5、要整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。要整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。要整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。要根据初中学段学生身心发展的特点，以第四学段根据初中学段学生身心发展的特点，以第四学段根据初中学段学生身心发展的特点，以第四学段根据初中学段学生身心发展的特点，以第四学段的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考查学生语文素养的发展状况查学生语文素养的发展状况查学生语文素养的发展状况查学生语文素养的发展状况”。 关于语文素养的内涵关于语文素养的内
6、涵热爱祖国语文的思想感情热爱祖国语文的思想感情正确理解和运用祖国语文正确理解和运用祖国语文丰富的语文积累丰富的语文积累语感语感思维思维识字写字、阅读、写作、口语交际、综合识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习能力性学习能力品德修养和审美情趣品德修养和审美情趣注重语文积累和语文注重语文积累和语文(核心核心)能力的考能力的考查查试卷结构以三大板块为主试卷结构以三大板块为主积累积累运用、阅读（含文言文和现代文阅读）运用、阅读（含文言文和现代文阅读）、写作，将综合性学习和口语交际能、写作，将综合性学习和口语交际能力的考查适当地组织在纸笔测验的试力的考查适当地组织在纸笔测验的试卷之中卷之中避免单纯考
7、查知识概念，对语文知识避免单纯考查知识概念，对语文知识（如语法、修辞）侧重考查运用（如语法、修辞）侧重考查运用基本走向基本走向3：命题技术进一步完善：命题技术进一步完善题型更多样化、综合测试的功能更为明题型更多样化、综合测试的功能更为明显显主观性试题占主体，客观性试题量减少主观性试题占主体，客观性试题量减少主观性试题的评分标准更清晰，提供参主观性试题的评分标准更清晰，提供参考样例考样例测试材料的选择更适合学生的学习特点，测试材料的选择更适合学生的学习特点，注重联系学生生活、体现地方特色注重联系学生生活、体现地方特色二、考试内容解析及试题举例二、考试内容解析及试题举例1积累积累运用部分的考查运用
8、部分的考查考查内容：考查内容： 着重考查学生语言材料的积累、识字写着重考查学生语言材料的积累、识字写字能力、语文知识的运用以及基本的文学字能力、语文知识的运用以及基本的文学文化常识与课外名著阅读的情况文化常识与课外名著阅读的情况 （综合性学习的考查也可以放在这一板（综合性学习的考查也可以放在这一板块中）块中） 试题特点（一）试题特点（一）注重考查学生的语文积累注重考查学生的语文积累注重字词的积累，强调对学生书写注重字词的积累，强调对学生书写技能的考查技能的考查字词积累：主要考查学生认清字形、读准字词积累：主要考查学生认清字形、读准字音、理解字义，以及在具体的语境中理字音、理解字义，以及在具体的
9、语境中理解和使用词语的能力。解和使用词语的能力。书写技能（作文部分单设书写技能（作文部分单设“书写书写”项，项，5 5分）分）注重古诗文的积累，突出对古诗文注重古诗文的积累，突出对古诗文默写的考查默写的考查 对学生的能力要求有不同的层级对学生的能力要求有不同的层级 记忆性默写记忆性默写 理解性默写理解性默写 开放性默写开放性默写 例例例例 在下面田字格中端正地书写名句和对联。在下面田字格中端正地书写名句和对联。 （1），在水一方。（，在水一方。（诗经诗经蒹葭蒹葭）（2）海内存知己，）海内存知己，。（王勃。（王勃送杜少送杜少府之任蜀州府之任蜀州）（3），一览众山小。（杜甫，一览众山小。（杜甫望岳
10、望岳）（4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，。（辛弃疾。（辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之）（5）枯藤老树昏鸦，）枯藤老树昏鸦，古道西风瘦，古道西风瘦马。（马致远马。（马致远天净沙天净沙秋思秋思）（6 6 6 6）生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈）生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈）生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈）生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆
11、游地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在在在在游山西村游山西村游山西村游山西村中所说：中所说：中所说：中所说： ， 。（7 7 7 7）论语论语论语论语中表达要善于向周围有长处的人学习的名句中表达要善于向周围有长处的人学习的名句中表达要善于向周围有长处的人学习的名句中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：是：是：是： ， 。（8 8 8 8）亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的说的说的说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲炎黄子孙不忘
12、本，两岸和平一家亲炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地，言简意赅地，言简意赅地，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。名句，对出下联。名句，对出下联。名句，对出下联。
13、 上联：上联：少少少少 小小小小 离离离离 家家家家 为为为为 异异异异 客客客客 下联：下联：（吉林省试卷第（吉林省试卷第1 18 8题）题） 落实课标要求，注重对中外文学名落实课标要求，注重对中外文学名著阅读的考查著阅读的考查语文课程标准非常强调扩大学生的阅读面，语文课程标准非常强调扩大学生的阅读面，倡导倡导“多读书，好读书，读好书，读整本多读书，好读书，读好书，读整本的书的书”，明确要求九年义务教育阶段学生，明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到课外阅读总量应达到400400万字以上万字以上例例：某某出出版版社社要要出出版版一一套套“中中学学生生喜喜爱爱的的中中外外名名作作”丛丛
14、书书，请请你你从从下下面面列列出出的的篇篇目目中中选选择择一一部部（篇篇）推推荐荐给给出出版版社社，并并写写出出推荐理由。推荐理由。背背影影西西游游记记从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋热爱生命热爱生命汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 （海淀（海淀20052005） 本本题题创创设设了了具具体体情情境境，给给学学生生提提供供选选择择的的余余地地，落落实实课课标标中中对对名名著著阅阅读读的的要要求求，并考查学生对课内经典名作的阅读情况。并考查学生对课内经典名作的阅读情况。 例例 班班上上准准备备开开展展题题为为“话话说说英英雄雄”的的综综合合性性学学习习活活动动，请
15、请你你阅阅读读参参考考资资料料感感动动中中国国20042004年年颁颁奖奖词词( (节节选选) )，按后面要求做好准备。，按后面要求做好准备。 感动中国感动中国2004年颁奖词年颁奖词 (节选节选) 任任长长霞霞她她是是中中原原大大地地上上的的一一个个女女英英雄雄。扫扫恶恶打打黑黑，除除暴暴安安良良，她她铁铁面面无无私私；嘘嘘寒寒问问暖暖，扶扶危危济济困困，她她柔柔肠肠百百转转。十十里里长长街街，白白花花胜胜雪雪，挽挽幛幛如如云云，那那是是流流动动在在百百姓姓心心中的丰碑！中的丰碑！ 一一个个弱弱女女子子能能赢赢得得百百姓姓的的爱爱戴戴，是是因因为为，在在她她的的心心里里有对百姓最虔诚的尊重！
16、有对百姓最虔诚的尊重！(1)(1)请请你你从从读读过过的的文文学学名名著著中中推推荐荐一一位位令令自自己己感感动动的的英英雄雄人物人物人物姓名：人物姓名： 作品名称：作品名称：(2)(2)写写一一段段简简短短的的话话，向向同同学学们们介介绍绍这这位位令令你你感感动动的的英英雄雄人人物物。要要求求像像“颁颁奖奖词词”一一样样简简洁洁流流畅畅，既既能能概概述述其其主主要要事迹又能反映人物的性格。事迹又能反映人物的性格。 （广东（广东 2005）试题特点（二）试题特点（二）重视考查学生的语文综合运用能力重视考查学生的语文综合运用能力 注重语文知识和能力的综合运用注重语文知识和能力的综合运用学习语文知
17、识的真正目的学习语文知识的真正目的 提高理解运用语言文字的能力提高理解运用语言文字的能力 在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，我们称之为我们称之为我们称之为我们称之为“ “导语导语导语导语” ”。下面这则新闻缺少。下面这则新闻缺少。下面这则新闻缺少。下面这则新闻缺少“ “导语导语导语导语” ”部部部部分，请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这分，请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这分，请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这分，
18、请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这则新闻的则新闻的则新闻的则新闻的“ “导语导语导语导语” ”。长寿湖飞来黑天鹅长寿湖飞来黑天鹅长寿湖飞来黑天鹅长寿湖飞来黑天鹅（本报（本报（本报（本报4 4 4 4月月月月28282828日讯日讯日讯日讯）。昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发现湖里多了现湖里多了现湖里多了现湖里多了4 4 4 4只全身羽毛纯黑发亮的水禽。经辨认该水只全身羽毛纯黑发亮的水禽。经辨认该水只全身羽毛纯黑发亮的水禽。经辨认该水只全身羽毛纯黑发亮的
19、水禽。经辨认该水禽为黑天鹅。禽为黑天鹅。禽为黑天鹅。禽为黑天鹅。 黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长寿湖现身？对此，长寿湖风景区管委会有关人士称，寿湖现身？对此，长寿湖风景区管委会有关人士称，寿湖现身？对此，长寿湖风景区管委会有关人士称，寿湖现身？对此，长寿湖风景区管委会有关人士称，其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，自去年长寿其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，自去年长寿其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，自去年长寿其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，
20、自去年长寿湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显改善，为水禽提供了良好的生存环境。改善，为水禽提供了良好的生存环境。改善，为水禽提供了良好的生存环境。改善，为水禽提供了良好的生存环境。（重庆（重庆（重庆（重庆20052005）根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的是补全标题，最恰当的是万里长江横巨坝万里长江横巨坝_20062006年年5 5月月2020日日1414时，随着最后一方混凝土时，随
21、着最后一方混凝土入仓，三峡大坝浇筑到顶。毛泽东主席入仓，三峡大坝浇筑到顶。毛泽东主席“更立更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的伟的伟大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以从从1010年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也将得到全面发挥。将得到全面发挥。A锦绣大地笑颜开锦绣大地笑颜开B银龙卧波美如画银龙卧波美如画C万吨巨轮通四海万吨巨轮通四海D千秋伟业耀神州千秋伟业耀神州（20062006年北京大纲卷）
22、年北京大纲卷）年北京大纲卷）年北京大纲卷） 仿照下面的例子，对仿照下面的例子，对“采采”字作解说。字作解说。(图略）图略）比：比：“比比”字，左边一个人，右边一个人，字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。两个并列的人挨得很近。“比比”，最初的，最初的意思是并列。如：比邻。意思是并列。如：比邻。采：采：。参考答案：上部是一只手在抓取，下部是参考答案：上部是一只手在抓取，下部是结满果实的树。上下两部分合起来的意思结满果实的树。上下两部分合起来的意思是摘树上的果实。是摘树上的果实。“采采”，最初的意思是，最初的意思是采集、选取。如：采摘、采取等。采集、选取。如：采摘、采取等。 例例例例
23、阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。 汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一一一一“刀刀刀刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未纸。刚刚制成的纸，张张铺设整
24、齐，未纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一线犹在耳畔。还有一线犹在耳畔。还有一线犹在耳畔。还有一“眼眼眼眼”井。是啊，那水汪汪井。是啊，那水汪汪井。是啊，那水汪汪井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？再比如的井可不就是大地的明眸吗？再比如的井
25、可不就是大地的明眸吗？再比如的井可不就是大地的明眸吗？再比如 。 量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。（海淀区（海淀区（海淀区（海淀区20052005） 参考答案及评分标准：参考答案及评分标准：（1 1）一）一“缕缕”轻风。就这么一轻风。就这么一“缕缕”，那，那本来无形无影的轻风就变得如丝般纤柔，本来无形无影的轻风就变得如丝般纤柔
26、，如纱般轻灵了。如纱般轻灵了。（2 2）一）一“抹抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一那么轻轻一“抹抹”，就给天边涂上了美丽，就给天边涂上了美丽的色彩。的色彩。（能写出一个妙用量词的例子，给（能写出一个妙用量词的例子，给1 1分；能分；能结合该例进行分析，且语言准确、流畅，结合该例进行分析，且语言准确、流畅，给给2 2分）分） 本题从品味和运用语言的角度引导学本题从品味和运用语言的角度引导学生感悟汉语言文字的特点，着眼于生感悟汉语言文字的特点，着眼于“用用”考查语言的积累、语言的品味、知识考查语言
27、的积累、语言的品味、知识的运用。的运用。 一一“尾尾”鱼。是啊，那清澈碧绿的水中，红鱼。是啊，那清澈碧绿的水中，红红的鲤鱼往来穿梭，尾动、水动、天地动，红的鲤鱼往来穿梭，尾动、水动、天地动，那种灵气、那种活力，都汇聚在鱼尾上，丰那种灵气、那种活力，都汇聚在鱼尾上，丰盈万种，盈万种，“尾尾”是精华的所在。是精华的所在。一一“弯弯”月。皎洁的下弦月恰到好处地点缀月。皎洁的下弦月恰到好处地点缀在西窗棂的一角，抬头一望，真像极了少女在西窗棂的一角，抬头一望，真像极了少女柳眉下那笑弯了的明眸，顿时心旷神怡。柳眉下那笑弯了的明眸，顿时心旷神怡。 一一“叶叶”扁舟。那窄窄的船身远望去不就像扁舟。那窄窄的船身
28、远望去不就像是一片随波逐流的树叶吗？是一片随波逐流的树叶吗？ 试题特点试题特点 注注重重语语文文课课程程与与其其他他课课程程及及社社会会生生活的联系活的联系 为为为为迎迎迎迎接接接接2008200820082008年年年年北北北北京京京京奥奥奥奥运运运运会会会会，有有有有关关关关单单单单位位位位举举举举办办办办了了了了“北北北北京京京京2008200820082008全全全全国国国国大大大大学学学学生生生生主主主主题题题题招招招招贴贴贴贴设设设设计计计计大大大大赛赛赛赛”，下下下下面面面面的的的的组组组组图图图图就就就就是是是是在在在在这这这这次次次次大大大大赛赛赛赛上上上上获获获获金金金金奖
29、奖奖奖的的的的作作作作品品品品。请请请请你你你你仔仔仔仔细细细细观观观观察察察察，对对对对它它它它的的的的创创创创意意意意进进进进行行行行说说说说明明明明。（提提提提示示示示：招招招招贴贴贴贴画画画画上上上上的汉字依次是的汉字依次是的汉字依次是的汉字依次是“高高高高”“”“”“”“快快快快”“”“”“”“强强强强”）学生答案学生答案1 1：“高高”与运动员跳高的图像结与运动员跳高的图像结合，合，“快快”与跑步的图像结合，与跑步的图像结合，“强强”与与跳水的图像结合。跳水的图像结合。“高高”、“快快”、“强强”三个字与奥林匹克精神三个字与奥林匹克精神“更高更高”、“更更快快”、“更强更强”相对应
30、，而毛笔字代表了相对应，而毛笔字代表了中国传统文化，整个图案便代表了中国文中国传统文化，整个图案便代表了中国文化与奥运精神的有机结合。化与奥运精神的有机结合。学生答案学生答案2 2：此组招贴画创意独特，它非常：此组招贴画创意独特，它非常直观地体现了奥运会直观地体现了奥运会“更高、更快、更强更高、更快、更强”的宗旨，同时将中国文化的宗旨，同时将中国文化软笔书法软笔书法融入其中，不失中国特色。加上活灵活现融入其中，不失中国特色。加上活灵活现的不同项目的运动员动作的剪影，使画面的不同项目的运动员动作的剪影，使画面生动、简洁。生动、简洁。 例例例例 浙浙浙浙江江江江乃乃乃乃人人人人文文文文荟荟荟荟萃萃
31、萃萃之之之之地地地地，人人人人物物物物俊俊俊俊雅雅雅雅，文文文文章章章章风风风风流流流流，素素素素为为为为海海海海内内内内瞩瞩瞩瞩目目目目。凭凭凭凭借借借借丰丰丰丰厚厚厚厚的的的的文文文文化化化化积积积积淀淀淀淀，我我我我省省省省人人人人民民民民正正正正致致致致力力力力于于于于将将将将浙浙浙浙江江江江打打打打造造造造成成成成文文文文化化化化大大大大省省省省。现现现现在在在在请请请请你你你你协协协协助助助助制制制制作作作作一一一一份份份份宣宣宣宣传传传传“ “文文文文化化化化浙浙浙浙江江江江” ”的的的的小小小小册册册册子子子子，相相相相信信信信你你你你一一一一定能够完成以下任务。定能够完成以下
32、任务。定能够完成以下任务。定能够完成以下任务。（1 1）这这这这份份份份宣宣宣宣传传传传小小小小册册册册子子子子已已已已拟拟拟拟有有有有两两两两个个个个栏栏栏栏目目目目，请请请请你你你你仿仿仿仿照照照照它它它它们们们们再再再再拟拟拟拟两两两两个个个个栏栏栏栏目目目目，可可可可以以以以从从从从历历历历史史史史、艺艺艺艺术术术术、名名名名胜胜胜胜、民民民民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。栏目一：点击文化名人栏目一：点击文化名人栏目一：点击文化名人栏目一：点击文化名人栏目二
33、：遍数名优特产栏目二：遍数名优特产栏目二：遍数名优特产栏目二：遍数名优特产栏目三：栏目三：栏目三：栏目三： 栏目四：栏目四：栏目四：栏目四： （2 2）在在在在“ “栏栏栏栏目目目目一一一一” ”中中中中，需需需需要要要要介介介介绍绍绍绍浙浙浙浙江江江江籍籍籍籍的的的的文文文文化化化化名名名名人人人人。请请请请从从从从下下下下列列列列备备备备选选选选的的的的浙浙浙浙江江江江籍籍籍籍文文文文化化化化名名名名人人人人中中中中选选选选择择择择一一一一位位位位（示示示示例例例例所所所所选选选选人人人人物物物物除除除除外外外外），介介介介绍绍绍绍他他他他（她她她她）所所所所取取取取得得得得的的的的成成成
34、成就就就就，可可可可以以以以从从从从文文文文学学学学地地地地位位位位、代代代代表表表表作作作作、影影影影响响响响等等等等角角角角度度度度来来来来介介介介绍绍绍绍。（5050字左右）字左右）字左右）字左右）备备备备选选选选文文文文化化化化名名名名人人人人：骆骆骆骆宾宾宾宾王王王王、陆陆陆陆游游游游、张张张张岱岱岱岱、龚龚龚龚自自自自珍珍珍珍、鲁鲁鲁鲁迅迅迅迅、郁郁郁郁达达达达夫夫夫夫、徐徐徐徐志志志志摩摩摩摩、丰丰丰丰子子子子恺恺恺恺、艾艾艾艾青青青青、琦琦琦琦君君君君、余华、王旭烽、余秋雨余华、王旭烽、余秋雨余华、王旭烽、余秋雨余华、王旭烽、余秋雨示例：示例：示例：示例： 余余余余华华华华，当
35、当当当代代代代著著著著名名名名小小小小说说说说家家家家，代代代代表表表表作作作作有有有有活活活活着着着着许许许许三三三三观观观观卖卖卖卖血血血血记记记记等等等等，其其其其作作作作品品品品被被被被翻翻翻翻译译译译成成成成多多多多国国国国文文文文字字字字，活着活着活着活着还被拍成了电影。还被拍成了电影。还被拍成了电影。还被拍成了电影。（3 3）在在在在“ “栏栏栏栏目目目目二二二二” ”中中中中，需需需需要要要要宣宣宣宣传传传传浙浙浙浙江江江江的的的的名名名名优优优优特特特特产产产产，如如如如杭杭杭杭州州州州的的的的龙龙龙龙井井井井、金金金金华华华华的的的的火火火火腿腿腿腿、宁宁宁宁波波波波的的的
36、的汤汤汤汤圆圆圆圆等等等等。请请请请选选选选择择择择你你你你所所所所熟熟熟熟悉悉悉悉的的的的浙浙浙浙江江江江的的的的一一一一种种种种名名名名优优优优特特特特产产产产，为为为为其其其其拟拟拟拟写写写写一则宣传语。（不超过一则宣传语。（不超过一则宣传语。（不超过一则宣传语。（不超过2020字）字）字）字）参参参参考考考考答答答答案案案案及及及及评评评评分分分分标标标标准准准准：示示示示例例例例：追追追追寻寻寻寻历历历历史史史史渊渊渊渊源源源源，欣欣欣欣赏赏赏赏地地地地方方方方艺艺艺艺术术术术，探探探探访访访访名名名名胜胜胜胜古古古古迹迹迹迹，品品品品味味味味民民民民俗俗俗俗风风风风情情情情等等等等
37、（2 2分分分分，每每每每栏栏栏栏1 1分分分分）略略略略。（2 2分分分分，内内内内容容容容须须须须与与与与文文文文化化化化成成成成就就就就有有有有关关关关。可可可可以以以以选选选选择择择择题题题题干干干干提提提提供供供供的的的的角角角角度度度度，也也也也可可可可以以以以自自自自选选选选角角角角度度度度，写写写写出出出出一一一一个个个个角角角角度度度度即即即即可可可可） 略略略略。（2 2分分分分，表述合理即可）表述合理即可）表述合理即可）表述合理即可）（2005200520052005浙江卷）浙江卷）浙江卷）浙江卷）试题特点试题特点 注注重重书书本本学学习习与与实实践践活活动动的的紧紧密密
38、结结合合 例例 你你班班组组织织“毕毕业业晚晚会会”活活动动，你你经经历历了下面一些事情，你是怎么解决的了下面一些事情，你是怎么解决的? ?（1）班班级级征征集集晚晚会会主主题题语语，要要求求是是简简洁洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么？形象的一句话或一个短语。你写的是什么？（2）根根据据节节目目表表，合合唱唱“让让我我们们荡荡起起双双桨桨”之之后后是是舞舞蹈蹈“友友谊谊地地久久天天长长”，请请你你为为连连接这两个节目写几句串台词。接这两个节目写几句串台词。（3）事事后后某某同同学学为为校校广广播播站站写写了了一一则则消消息息交稿前，他请你做些修改：交稿前，他请你做些修改： 为了活泼毕业
39、班同学的课余生活为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级之间的情感交流，九年级(一一)班最近组织了毕业晚会活动。班最近组织了毕业晚会活动。同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，。晚会内容丰富，节目形式多样，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。又精神饱满地投入到紧张的学习之中。句句中，有词语搭配不当，可将中，有词语搭
40、配不当，可将“ ”一词改为一词改为“ ”句句中，词语中，词语“ ”使用不当，应改为使用不当，应改为“ ”。句句中，有词语并列不当，应删去中，有词语并列不当，应删去“ ”。（4）晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上；邻班一位）晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上；邻班一位同学问你：同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。 （安徽（安徽2005）2阅读部分的考查阅读部分的考查（一）现代文阅读部分考查内容及特点：（一）现代文阅读部分考查内容及
41、特点：（一）现代文阅读部分考查内容及特点：（一）现代文阅读部分考查内容及特点：注重能力立意，切实考查学生的对文本整体的读注重能力立意，切实考查学生的对文本整体的读注重能力立意，切实考查学生的对文本整体的读注重能力立意，切实考查学生的对文本整体的读解能力，注重考查学生独特的感受体验和创造性解能力，注重考查学生独特的感受体验和创造性解能力，注重考查学生独特的感受体验和创造性解能力，注重考查学生独特的感受体验和创造性的理解的理解的理解的理解 主要考查了学生对现代文的感受、理解、欣赏与主要考查了学生对现代文的感受、理解、欣赏与主要考查了学生对现代文的感受、理解、欣赏与主要考查了学生对现代文的感受、理解
42、、欣赏与评价的能力评价的能力评价的能力评价的能力 考查学生是否能在阅读文章的基础上，对文章内考查学生是否能在阅读文章的基础上，对文章内考查学生是否能在阅读文章的基础上，对文章内考查学生是否能在阅读文章的基础上，对文章内容形成整体的感受和初步的概括；是否能从文本容形成整体的感受和初步的概括；是否能从文本容形成整体的感受和初步的概括；是否能从文本容形成整体的感受和初步的概括；是否能从文本中有效地获取信息，并依据文本信息、联系自己中有效地获取信息，并依据文本信息、联系自己中有效地获取信息，并依据文本信息、联系自己中有效地获取信息，并依据文本信息、联系自己的经验、对相关问题做出合理的解释；是否在理的经
43、验、对相关问题做出合理的解释；是否在理的经验、对相关问题做出合理的解释；是否在理的经验、对相关问题做出合理的解释；是否在理解文章的基础上，对文章的内容、语言、表现手解文章的基础上，对文章的内容、语言、表现手解文章的基础上，对文章的内容、语言、表现手解文章的基础上，对文章的内容、语言、表现手法等进行初步的鉴赏，做出合理的评价。法等进行初步的鉴赏，做出合理的评价。法等进行初步的鉴赏，做出合理的评价。法等进行初步的鉴赏，做出合理的评价。 例例阅读下面文章，按要求完成阅读下面文章，按要求完成1620题题逃跑的火焰逃跑的火焰（文略）（文略）15选选文文为为我我们们讲讲述述了了一一个个原原野野冬冬猎猎的的
44、故故事事，随随着着情情节节的的发发展展，作作者者的的思思想想感感情情也也在在发发生生着着变变化化。请请你你阅阅读读段段，参参考考下下面面的的提提示示填填空。（每空空。（每空4字）（字）（4分）分）（1）情节的发展：）情节的发展： 狐落马狐落马前前 放狐奔逃放狐奔逃（2）感情的变化：非常惊奇感情的变化：非常惊奇 心生同心生同情情 16、选文第段以简练的笔墨描绘了则克台草、选文第段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不恰当的是哪一项原冬季的景象，对其作用分析不恰当的是哪一项？选择答案，将它的字母填写在答题卡的括号内。？选择答案，将它的字母填写在答题卡的括号内。（3分）分）A交交代代
45、了了故故事事发发生生的的时时间间、地地点点，为为下下文文的的原原野冬猎提供了背景。野冬猎提供了背景。B渲渲染染了了气气氛氛的的单单调调、沉沉静静，与与下下文文猎猎狐狐的的紧紧张激烈形成鲜明的对比。张激烈形成鲜明的对比。C表表现现了了雪雪野野的的苍苍茫茫空空廓廓、无无边边无无际际，暗暗示示了了狐狸无处可逃的命运。狐狸无处可逃的命运。D表表达达了了作作者者对对则则克克台台草草原原的的冬冬天天、对对茫茫茫茫无无际的雪原的赞美之情。际的雪原的赞美之情。 17.17.选选文文第第段段写写道道：“我我第第一一次次在在野野外外与与一一只只狐狐狸狸这这么么近近距距离离地地对对视视。”请请根根据据上上下下文文，
46、发发挥挥你你的的想想像像，补补写写一一段段话话描描述述当当时时的的情情景景。（5050字字左左右右）（3 3分）分） 18.18.文文中中对对茫茫茫茫雪雪原原上上红红狐狐奔奔逃逃的的情情景景，描描写写得得非非常常精精彩彩。请请从从第第4 4、5 5、1111三三段段中中选选择择你你最最喜喜欢欢的的一一段段进进行行赏赏析析。（4 4分）分）1919选选选选文文文文讲讲讲讲述述述述的的的的故故故故事事事事是是是是作作作作者者者者周周周周涛涛涛涛19701970年年年年的的的的一一一一次次次次亲亲亲亲身身身身经经经经历历历历，他他他他还还还还曾曾曾曾就就就就此此此此事事事事写写写写过过过过一一一一首
47、首首首短短短短诗诗诗诗，题题题题目目目目为为为为冬冬冬冬天天天天里里里里遇遇遇遇到到到到的的的的童童童童话话话话。在在在在这这这这首首首首诗诗诗诗中中中中，他他他他写写写写道道道道有一年冬天有一年冬天有一年冬天有一年冬天我遇到了个童话我遇到了个童话我遇到了个童话我遇到了个童话它并没有什么深刻的含义它并没有什么深刻的含义它并没有什么深刻的含义它并没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽但我觉得它很美丽但我觉得它很美丽但我觉得它很美丽阳光在雪面镀上炫目的幻想阳光在雪面镀上炫目的幻想阳光在雪面镀上炫目的幻想阳光在雪面镀上炫目的幻想 这时，雪原上跑过来一只狐狸这时，雪原上跑过来一只狐狸这时，雪原上跑过来一只
48、狐狸这时，雪原上跑过来一只狐狸让这火红的生命在雪原跳动吧让这火红的生命在雪原跳动吧让这火红的生命在雪原跳动吧让这火红的生命在雪原跳动吧 没有它，旷野该多么孤寂没有它，旷野该多么孤寂没有它，旷野该多么孤寂没有它，旷野该多么孤寂从从从从这这这这些些些些摘摘摘摘引引引引的的的的诗诗诗诗句句句句和和和和上上上上面面面面选选选选文文文文 两两两两段段段段文文文文字字字字的的的的含含含含义义义义看看看看，你你你你认认认认为为为为冬冬冬冬天天天天里里里里遇遇遇遇到的童话到的童话到的童话到的童话和和和和逃跑的火焰逃跑的火焰逃跑的火焰逃跑的火焰分别表现了怎样的主题？（分别表现了怎样的主题？（分别表现了怎样的主题
49、？（分别表现了怎样的主题？（3 3 3 3分）分）分）分）（1 1 1 1）冬天里遇到的童话冬天里遇到的童话冬天里遇到的童话冬天里遇到的童话： （2 2 2 2）逃跑的火焰逃跑的火焰逃跑的火焰逃跑的火焰： 第第II卷阅读现代文（二）卷阅读现代文（二）各题相关数据统计各题相关数据统计题号题号题号题号满分满分满分满分平均分平均分平均分平均分难度难度难度难度区分度区分度区分度区分度15154 43.13.10.790.790.380.3816163 32.72.70.910.910.550.5517173 32 20.670.670.440.4418184 42.72.70.690.690.510.
50、5119193 30.80.80.280.280.350.35拓展性试题拓展性试题“勇勇气气”号号的的命命名名是是从从一一万万份份参参加加火火星星探探测测器器命命名名比比赛赛的的美美国国小小学学生生作作文文中中挑挑选选出出来来的的，中中选选文文章章的的作作者者是是一一名名岁岁的的小小女女孩孩。人人们们为为什什么么把把为为火火星星探探测测器器命命名名这这样样神神圣圣的的权权利利交交给给孩孩子子呢呢？为为什什么么“勇勇气气”号号这这一一命命名名能能够够中中选选呢呢？谈谈谈谈你你对对这这两两个个问题的理解。问题的理解。20062006课标课标A A卷卷望柳庄望柳庄。（二）文言文阅读部分考查特点：（二
51、）文言文阅读部分考查特点：文言文阅读的重点是考查学生对词、文言文阅读的重点是考查学生对词、句子、基本内容的理解和掌握句子、基本内容的理解和掌握从整体阅读的角度考查学生对文言从整体阅读的角度考查学生对文言文的理解、感悟和运用能力文的理解、感悟和运用能力例： 记承天寺夜游记承天寺夜游 1解释下面句子中加点词的意思。（解释下面句子中加点词的意思。（2分）分）解衣欲睡解衣欲睡解：解：相与步于中庭相与步于中庭步：步：2用现代汉语写出下面句子的意思，注意加用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。点的词。（3分）分）庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖竹柏，盖竹柏影也影也。3全文
52、没有一处直接写友情，但可以从字里全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。（为例，说说你选择它的理由。（3分）分）能体现友情的句子：能体现友情的句子：理由：理由：4画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。，这体现了作者当时怎样的心境。（3分）分）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人何夜无
53、月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳者耳。注重文言文学习与现实生活的联系，注重文言文学习与现实生活的联系，鼓励学生从传统文化中汲取营养鼓励学生从传统文化中汲取营养 读了读了甲甲段和段和乙乙段之后，你一定对段之后，你一定对“守守信信”有了进一步的认识。请结合文段内容有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对谈谈你对“守信守信”的看法。的看法。 （福建省厦门市课改实验区）请你从历史或现实中，举一个经历艰苦磨请你从历史或现实中，举一个经历艰苦磨难终于成就不平凡事业的人物事例。难终于成就不平凡事业的人物事例。 （安徽省芜湖市课改实验区） 3写作部分的考查写作部分的考查注重引导学生调动自己的生活积累，注重
54、引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感表达真情实感鼓励学生文从字顺地表达自己对生活鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受的理解和感受不给学生设置文体上的限制不给学生设置文体上的限制注重正确的情感态度价值观的引导注重正确的情感态度价值观的引导 例例例例 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄终于开办二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄终于开办二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄终于开办二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄终于
55、开办了一家小银行，但一次意外使他破产了，储户也失去了存款。当他拖着妻了一家小银行，但一次意外使他破产了，储户也失去了存款。当他拖着妻了一家小银行，但一次意外使他破产了，储户也失去了存款。当他拖着妻了一家小银行，但一次意外使他破产了，储户也失去了存款。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。所子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。所子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。所子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：有的人都劝他：有的人都劝他：有的人都劝他：“ “你为什么要这样做呢？这
56、件事你是没有责任的。你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。” ”但他但他但他但他回答说：回答说：回答说：回答说：“ “是的，在法律上也许我没有，但在道义上我是有责任的。我应是的，在法律上也许我没有，但在道义上我是有责任的。我应是的，在法律上也许我没有，但在道义上我是有责任的。我应是的，在法律上也许我没有，但在道义上我是有责任的。我应该还钱。该还钱。该还钱。该还钱。” ”偿还的代价是他和家人三十九年的艰苦生活。他寄出最后一笔偿还的代价是他和家人三十九年的艰苦生活。他寄出最后一笔偿还的代价是他和家人三十九年的艰
57、苦生活。他寄出最后一笔偿还的代价是他和家人三十九年的艰苦生活。他寄出最后一笔“ “债务债务债务债务” ”时，轻叹道：时，轻叹道：时，轻叹道：时，轻叹道：“ “现在我终于无债一身轻了。现在我终于无债一身轻了。现在我终于无债一身轻了。现在我终于无债一身轻了。” ”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的财富。财富。财富。财富。亲爱的同学，读了上面的材料，你一定会有许多感触，请选择感触最亲爱的同学，读了
58、上面的材料，你一定会有许多感触，请选择感触最亲爱的同学，读了上面的材料，你一定会有许多感触，请选择感触最亲爱的同学，读了上面的材料，你一定会有许多感触，请选择感触最深的一点为话题，写一篇不少于深的一点为话题，写一篇不少于深的一点为话题，写一篇不少于深的一点为话题，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。（江苏省镇江市）（江苏省镇江市） 例例责任，是指分内应做的事。我们每个人都应责任，是指分内应做的事。我们每个人都应责任，是指分内应做的事。我们每个人都应责任，是指分内应做的事。我们每个人都应对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，
59、对对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对人类承担一份应尽的责任。叔本华说：人类承担一份应尽的责任。叔本华说：人类承担一份应尽的责任。叔本华说：人类承担一份应尽的责任。叔本华说：“ “上帝给上帝给上帝给上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。” ”从某种从某种从某种从某种意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担的责任。因此，
60、一个不负责任的人很难说是一个的责任。因此，一个不负责任的人很难说是一个的责任。因此，一个不负责任的人很难说是一个的责任。因此，一个不负责任的人很难说是一个真正的人。真正的人。真正的人。真正的人。请以请以请以请以“ “责任责任责任责任” ”为话题，自选角度，自定文体，自为话题，自选角度，自定文体，自为话题，自选角度，自定文体，自为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章，字数不限。拟题目，写一篇文章，字数不限。拟题目，写一篇文章，字数不限。拟题目，写一篇文章，字数不限。（山东省泰安市） 例例例例 20042004年年年年8 8月月月月2323日，雅典奥运会男子单杠决日，雅典奥运会男子单杠决
61、日，雅典奥运会男子单杠决日，雅典奥运会男子单杠决赛中赛中赛中赛中，2828岁的俄罗斯名将涅莫夫以连续腾空抓杠岁的俄罗斯名将涅莫夫以连续腾空抓杠岁的俄罗斯名将涅莫夫以连续腾空抓杠岁的俄罗斯名将涅莫夫以连续腾空抓杠的高难度动作征服了全场观众。但在落地时，出的高难度动作征服了全场观众。但在落地时，出的高难度动作征服了全场观众。但在落地时，出的高难度动作征服了全场观众。但在落地时，出现了一个小小的失误，裁判因此只给他打了现了一个小小的失误，裁判因此只给他打了现了一个小小的失误，裁判因此只给他打了现了一个小小的失误，裁判因此只给他打了9 9725725分。这一举动激起全场现众的愤怒。涅莫夫分。这一举动激
62、起全场现众的愤怒。涅莫夫分。这一举动激起全场现众的愤怒。涅莫夫分。这一举动激起全场现众的愤怒。涅莫夫以他宽广的胸怀和人格魅力，两次回到赛场，向以他宽广的胸怀和人格魅力，两次回到赛场，向以他宽广的胸怀和人格魅力，两次回到赛场，向以他宽广的胸怀和人格魅力，两次回到赛场，向观众致意、鞠躬，请求观众保持冷静。涅莫夫的观众致意、鞠躬，请求观众保持冷静。涅莫夫的观众致意、鞠躬，请求观众保持冷静。涅莫夫的观众致意、鞠躬，请求观众保持冷静。涅莫夫的宽客，让中断了十几分钟的比赛得以继续进行。宽客，让中断了十几分钟的比赛得以继续进行。宽客，让中断了十几分钟的比赛得以继续进行。宽客，让中断了十几分钟的比赛得以继续进
63、行。在生活中，你有过类似的经历吗在生活中，你有过类似的经历吗在生活中，你有过类似的经历吗在生活中，你有过类似的经历吗? ?请以请以请以请以“ “宽容宽容宽容宽容” ”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于一篇不少于一篇不少于一篇不少于600600字的文章。在内容和表达上有创字的文章。在内容和表达上有创字的文章。在内容和表达上有创字的文章。在内容和表达上有创意者，可获得意者，可获得意者，可获得意者，可获得1-51-5分的加分。分的加分。分的加分。分的加分。（山东省济
64、宁市）（山东省济宁市） 广州市的看图作文题：观察下广州市的看图作文题：观察下图图“爸爸妈的生日你记得吗妈的生日你记得吗”，联系实际，写一篇文，联系实际，写一篇文章章 与学生生活紧密关联与学生生活紧密关联，鼓励学生表达自己，鼓励学生表达自己的感受和体验的感受和体验 例例 当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你
65、倾心人际的交往，置身在丰富的活动生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品视作品视作品视作品里里里里你观察，你思考，你体验，你欣赏。你观察，你思考，你体验，你欣赏。你观察，你思考，你体验，你欣赏。你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那语文就像那语文就像那语文就像那“ “润物细无声润物细无声润物细无声润物细无声” ”的春雨，滋润着我们的春
66、雨，滋润着我们的春雨，滋润着我们的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的生活就是一本大写的生活就是一本大写的生活就是一本大写的“ “语文书语文书语文书语文书” ”！请以请以请以请以“ “语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过” ”为题，写一为题，写一为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。篇文章。篇文章。（江苏省盐城市）（江苏省盐城市） 例例例例 阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作
67、文。阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。 美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“ “你们认为这幅你们认为这幅你们认为这幅你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? ?先想一想，然后彼先想一想，然后彼先想一想，然后彼先想一想，然后彼此交流一下看法。此交流一下看法。此交流一下看法。此交流一下看法。” ”大家惊异地发现：被某位同学认为最美大家惊异地发现：被某位同学认为最美
68、大家惊异地发现：被某位同学认为最美大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：有何感想，有同学说：有何感想，有同学说：有何感想，有同学说：“ “对于美，不同的人有不同的看法。对于美，不同的人有不同的看法。对于美，不同的人有不同的看法。对于美，不同的人有不同的看法。” ”有同学说：有同学说：有同学说：有同学说：“ “一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。一件艺术品不可能各个方面都
69、被所有人认可。一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。” ”最后，老师说：最后，老师说：最后，老师说：最后，老师说：“ “我想借此提醒大家：生活中，我们每我想借此提醒大家：生活中，我们每我想借此提醒大家：生活中，我们每我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。我们今天评画一样。我们今天评画一样。我们今天评画一样。” ”读了上面的材料，你是否联
70、想到生活中的某些经历或见读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻闻闻闻? ?是否想向别人介绍或说明些什么是否想向别人介绍或说明些什么是否想向别人介绍或说明些什么是否想向别人介绍或说明些什么? ?是否得到某种感悟，引是否得到某种感悟，引是否得到某种感悟，引是否得到某种感悟，引发一些感想发一些感想发一些感想发一些感想? ?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。请自选角度，自拟题目，写一篇文章。请自选角度，自拟题目，写一篇文章。请自选角度，自拟题目，写一篇文章。（安徽省）（安徽省） 例例（题题1）在
71、班级里，你的成绩也许在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传窗里，你的书许并不悠扬，然而，在宣传窗里，你的书法却令人赞口法却令人赞口不绝不绝生活中，每一位同生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以或爱好。请以“我的一片天空我的一片天空”为话题，为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。结合自己的生活实际，写一篇文章。（题题题题2 2）：阅读下面的材料，以）：阅读下面的材料，以）：阅读下面的
72、材料，以）：阅读下面的材料，以“ “我生活在我生活在我生活在我生活在 中中中中” ”为题写一篇文章。为题写一篇文章。为题写一篇文章。为题写一篇文章。如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会
73、了自信；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。平静地生活。平静地生活。平静地生活。要求：要求：要求：要求：从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；更适
74、合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；文体不限；文体不限；文体不限；文体不限；500500字以上；字以上；字以上；字以上；不得在文中出现真实的不得在文中出现真实的不得在文中出现真实的不得在文中出现真实的校名、地名和人名。校名、地名和人名。校名、地名和人名。校名、地名和人名。 （海南省）（海南省） 三、应对策略三、应对策略明确：明确：任何的教育改革都是渐进的，考试改革也是任何的教育改革都是渐进的，考试改革也是如此，中考试题是如此，中考试题是“文中求变，变中求新文中求变，变中求新”。建议：1上好新课，重视教材内容。上好新课，重视教材内容。2上好复习课。
75、上好复习课。3 3上好试卷讲评课。上好试卷讲评课。 1.1.上好新课上好新课, ,重视教材重视教材课例课例: :生命与和平相爱生命与和平相爱（铁凝）（铁凝）单元主题词：单元主题词： 学会读书学会读书迅速捕捉阅读信息迅速捕捉阅读信息学生活动设计：学生活动设计： （1 1）速读课文，捕捉信息，完成口语训）速读课文，捕捉信息，完成口语训练：练：向你介绍我的好朋友向你介绍我的好朋友戴维。戴维。 （2 2）跳读课文，捕捉信息，完成书面表）跳读课文，捕捉信息，完成书面表达训练：戴维的成功缘于达训练：戴维的成功缘于 ，缘于，缘于 ，缘于，缘于 。 戴戴维维的的成成功功缘缘于于（他他个个人人对对一一切切新新鲜
76、鲜事事物物的的盎盎然然的的兴兴致致，对对一一切切他他正正在在做做的的事事情情的的那那一一分分郑郑重重），缘缘于于（那那个个朴朴素素、彼彼此此关关切切、相相互互欣欣赏赏，交交给给他他处处事事条条理理性性、思思维维独独立立性性的的和和谐谐的的家家庭庭），缘缘于于（对对生生命命、和和平平执执著著祈祈祷祷，重重视视知知识识、教教育育、文文化化，内内心心祥和的犹太民族）祥和的犹太民族）。 2.2.上好复习课上好复习课针对性、性、实效性效性1“变”：对学学过的的内内容容的的呈呈现方方式式求求“变”，教教师教教学学方方式式求求“变” 处处理理好好教教师师的的“讲讲”与与学学生生的的“练练”的的关关系系，学学
77、生生学学习习方式求变方式求变发挥主动性。发挥主动性。2要要研研究究学学生生的的现现状状，了了解解学学生生的的认认知知起起点点，了了解解学学生生的的问问题题，使使复复习习有有针对性和实效性。针对性和实效性。如如果果我我不不得得不不把把教教育育心心理理学学的的所所有有内内容容归归纳纳为为一一条条原原理理的的话话，我我会会这这样样说说：影影响响学学习习最最重重要要的的一一个个因因素素就就是是学学习习者者已已经经知知道道了了什什么么，确确定定了了这这一一点点，就就可可据据此此进进行行教教学。学。 奥苏贝尔奥苏贝尔 例例1：解释选段中加点的词语。解释选段中加点的词语。（1）蔚然：）蔚然：_（2）辄：）辄
78、：_（通过率（通过率0.69）例例2：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。理位置。 （通过率（通过率0.55）（2005北京）北京） 登楼者面对两种不同景色产生了登楼者面对两种不同景色产生了“悲悲”和和“喜喜”的感情，作者写这一内容的目的是的感情，作者写这一内容的目的是什么什么?请结合选文回答。请结合选文回答。（2006课标课标B卷）卷）难度难度0.31。从选项分组的情况看，得。从选项分组的情况看，得0分分的学生占到了的学生占到了47，得，得1分的学生占分的学生占45，得得2分的学生只有分的学生只有8。 学生文言文阅读存在的主要问题学生文言文阅读存在的
79、主要问题没有真正读懂文章没有真正读懂文章缺乏对文章的整体把握缺乏对文章的整体把握文言词句的理解一知半解文言词句的理解一知半解语言表达能力较差语言表达能力较差对策（建议）对策（建议）明确考试要求明确考试要求明确复习范围明确复习范围在在“懂懂”字上下功夫（词、句、段、篇）字上下功夫（词、句、段、篇）注意：成系统注意：成系统抓重点抓重点教方法（如翻译句子）教方法（如翻译句子）重整体重整体例：关于现代文阅读部分的复习学生的主要问题：学生的主要问题：问题问题1:1:阅读习惯不好阅读习惯不好浮光掠影读文章，浮光掠影读文章，心浮气躁忙答题。心浮气躁忙答题。问问题题2 2：读读书书和和思思考考脱脱节节，思思维
80、维品品质质较较差差（整整体体把把握握能能力力差差，抓抓不不住住核核心心要要点点，思思路狭窄，认识肤浅路狭窄，认识肤浅）。）。问题问题3 3：语言组织、表达能力较差。：语言组织、表达能力较差。问题问题4 4：缺乏必要的阅读方法和答题技巧。：缺乏必要的阅读方法和答题技巧。问题问题5 5：缺乏阅读经验的积累：缺乏阅读经验的积累 对策（建议）对策（建议）（一）抓阅读习惯的培养（眼到、心到；审题（一）抓阅读习惯的培养（眼到、心到；审题意识、文本意识等）意识、文本意识等）（二）抓住现代文阅读的核心能力（二）抓住现代文阅读的核心能力中考现代文阅读：分文体中考现代文阅读：分文体中考现代文阅读：分文体中考现代文
81、阅读：分文体做题做题做题做题讲题讲题讲题讲题改题改题改题改题 反思：我们是否能从反思：我们是否能从反思：我们是否能从反思：我们是否能从“ “现代文阅读核心能力现代文阅读核心能力现代文阅读核心能力现代文阅读核心能力” ”着手着手着手着手进行专项训练，再结合文体阅读复习和题型梳理进进行专项训练，再结合文体阅读复习和题型梳理进进行专项训练，再结合文体阅读复习和题型梳理进进行专项训练，再结合文体阅读复习和题型梳理进行综合训练行综合训练行综合训练行综合训练现代文阅读核心能力现代文阅读核心能力整体感知整体感知筛选信息筛选信息形成解释形成解释鉴赏评价鉴赏评价整体感知整体感知整体感知整体感知思路把握思路把握思
82、路把握思路把握提炼概括提炼概括提炼概括提炼概括内容解说内容解说内容解说内容解说语言品味语言品味语言品味语言品味写法分析写法分析写法分析写法分析感悟评价感悟评价感悟评价感悟评价联想迁移联想迁移联想迁移联想迁移（三）抓思维训练，抓语言训练，抓技巧（三）抓思维训练，抓语言训练，抓技巧训练训练思维：会思考，会正确思考，会多角度思考，思维：会思考，会正确思考，会多角度思考，会深入思考会深入思考（多读，多思，多交流）（多读，多思，多交流）语言：求通，求精，求美语言：求通，求精，求美（引导学生多赏，培养学生讲究语言的意识）（引导学生多赏，培养学生讲究语言的意识）技巧：如技巧：如整体感知整体感知梳理文脉梳理文
83、脉筛选信息筛选信息代代入问题入问题确定范围确定范围前后推敲前后推敲磨练语言磨练语言得得出答案。出答案。3要充分调动学生学习的积极性，要充分调动学生学习的积极性，教师要侧重提要求、给思路、教方教师要侧重提要求、给思路、教方法、抓落实。法、抓落实。例：关于作文部分的复习例：关于作文部分的复习1淡淡化化文文体体要要求求不不等等于于不不要要文文体体，要要注注重重培培养养学学生生基基本本的的文文体体感感，强强化化对对表表达达方方式式运用的训练。运用的训练。2引引导导学学生生梳梳理理自自己己的的生生活活解解决决没没有有材材料料可写的问题。可写的问题。3注重审题训练。注重审题训练。4 注重借鉴提高。注重借鉴
84、提高。5培培养养学学生生语语言言表表达达求求通通、求求精精、求求美美的的意识。意识。上好试卷讲评课1 1精心选择训练材料。精心选择训练材料。精心选择训练材料。精心选择训练材料。 2 2 2 2对试卷及学生的答题情况进行认真的分析并进对试卷及学生的答题情况进行认真的分析并进对试卷及学生的答题情况进行认真的分析并进对试卷及学生的答题情况进行认真的分析并进行了详细的数据统计。行了详细的数据统计。行了详细的数据统计。行了详细的数据统计。 3 3 上上上上课课课课时时时时向向向向学学学学生生生生公公公公布布布布考考考考试试试试基基基基本本本本情情情情况况况况，并并并并有有有有针针针针对对对对性地进行讲评
85、，突出重点。性地进行讲评，突出重点。性地进行讲评，突出重点。性地进行讲评，突出重点。 4 4 对于主观性试题，给出了学生的回答实例。对于主观性试题，给出了学生的回答实例。对于主观性试题，给出了学生的回答实例。对于主观性试题，给出了学生的回答实例。 5 5 注注注注重重重重激激激激活活活活学学学学生生生生的的的的思思思思维维维维，鼓鼓鼓鼓励励励励学学学学生生生生探探探探究究究究疑疑疑疑难难难难问问问问题。题。题。题。 6 6 提供模拟训练。提供模拟训练。提供模拟训练。提供模拟训练。 7 7 7 7引导学生总结。引导学生总结。引导学生总结。引导学生总结。案例：案例：案例：案例： 上好试卷讲评课应把握的原则上好试卷讲评课应把握的原则及时性原则及时性原则针对性原则针对性原则拓展性原则拓展性原则激励性原则激励性原则互动性原则互动性原则谢谢老师们！谢谢老师们！欢迎讨论！欢迎讨论！
