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1、第一单元第一单元 写出人物的精神写出人物的精神人物描写：外貌描写人物描写：外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写等心理描写等表现人物内心表现人物内心个性与精神品质个性与精神品质例如：邓稼先一文：负责任，大无畏精神负责任，大无畏精神说和做记闻一多先生言行片段一文： “我不能走”“昂首挺胸，长须飘飘”大无畏精神大无畏精神他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。专注认真，锲而不舍专注认真，锲而不舍回忆鲁迅先生一文：夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐礼让，有修养礼让，有修养人物精神包括精神、气质、品格、个性等。人物精
2、神包括精神、气质、品格、个性等。一、把人物放在具体环境或事件中一、把人物放在具体环境或事件中 金耿老师是出了名的好脾气。 随着“小中考”的结束，他的身影在我们的讲台上就消失了。但在校期间，只要看见那夹克衫、牛仔裤的“标准配置”，我们就会欣喜地追上去喊一声：“金耿！”老师总会笑呵呵地说：“是你呀！”然后就是热切地问询和叮嘱： “学习顺利吗？”“一定要珍惜时间啊，不过也不要熬夜！” 而我们也会报以朋友般地回应： “金耿老师，初一小孩有我们听话吗？”“你教得辛不辛苦？”（通过语言，神态描写，把老师的（通过语言，神态描写，把老师的“好脾气好脾气”体现出体现出来）来） 金耿老师能将枯燥无味的生物课教得多
3、姿多彩。 他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻：“哎呀，真是的！你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层壳不就是细胞壁吗？那层膜不就是细胞膜吗？”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗？”于是，全教室人都记住了这一个要点。（课堂情景再现，表现了老师的专业素养高，并还能让学生学得快，（课堂情景再现，表现了老师的专业素养高，并还能让学生学得快，学得牢）学得牢）二、通过外在的描写，体现内在的品质和个性二、通过外在的描写，体现内在的品质和个性 金耿老师是学生的知己。 我有一位同学，是一个名副其实的“生
4、物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿蜥蜴，十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后，果断下了“斩草除根”的最后通牒。没办法，他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿蜥蜴和蜘蛛安放在办公室的角落。于是，金耿老师在同学们心中的形象就更高大了，全班学生无不以金耿老师为荣；课间，他的办公桌前围满了提问题的学生，其他老师不无“嫉妒”。（通过事情叙述，表现老师善解人意，是学生的知已）（通过事情叙述，表现老师善解人意，是学生的知已）“懒虫”吴梦珂 吴梦珂整天眯缝着眼，一副没睡醒的样子，他身上没有什么亮点，一副“吊儿郎当”的样子，实在是让人看不惯。 每当上课铃响起，他才慌慌忙忙地跑进来，老
5、师进来以后，低着头，嘴里像蚊子哼哼似的说了句：“老师好！”上英语课时，大家都在齐读单词，他却在那里转着手中的笔，眼神呆滞，脸上没有什么表情，不知他是不想读还是不想玩。我想他应该有自己的无奈由于基础不好，跟不上大家的节奏，他不得不放弃学习。 他上课时的动作特别懒散，通常是一动不动地趴着，如果可以的话，他恨不得买张床躺着听课。他只有回答问题时才偶尔抬抬眼，直直腰，但他缩着脖子，让人不禁心生怜悯。他回答问题总是支支吾吾，说半天也不和正确答案搭半点儿边，大家当然会哄堂大笑，他自己也会憨憨地笑，但从他笑的背后，我能看到他的无奈。 单单从以上几个方面，就可以知道梦珂是个懒散、学习差的人，但这只是表面。从他
6、那天对我说过的一段话（也许他这辈子都不会说第二遍的话）之后，我就对他有了另外的看法。那天，英语测试后，他握住我的手涨红了脸说：“组长，你有什么学英语的好方法吗？教教我好吗？其实我不是不想学，只是我觉得我越落越远，越来越跟不上了。曾经我很爱学习，但小学那个老师总认为我什么都是错的，我便不想学习了。但我真的很想学习，也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂，眼睛竟然亮亮的，湿湿的。 我不知道他为何要跟我说这些话，只觉得我当时内心就被震撼了。那是他最掏心窝的一段话呀！他是有一颗上进的、爱学习的心，只不过是没有表达出来而已。原来，平时我看到的懒散的吴梦珂，只是他的表象。我不禁为平日对他的误解而
7、自责了，也懊悔没多给他一些学习的鼓励和帮助。 梦珂，他是一个有目标的人，今后，我会努力帮他，让他在学习之路上追赶上大部队。梦珂，我相信你！评析：这篇习作读来给人最大的感受就是评析：这篇习作读来给人最大的感受就是“真真”。这个。这个“真真”字来字来自于两个方在，自于两个方在， 一是写作对象来自于生活，真实自然；二是小作者一是写作对象来自于生活，真实自然；二是小作者从自己的切身感受来写，少年视角凸显从自己的切身感受来写，少年视角凸显“真真”味。写作对象的味。写作对象的“真真实实”，是指吴梦珂表面的懒散和隐藏的上进心；作者感受的，是指吴梦珂表面的懒散和隐藏的上进心；作者感受的“真切真切”，是指，是指“我我”对吴梦珂认识的变化。吴梦珂，对吴梦珂认识的变化。吴梦珂，“吊儿郎当吊儿郎当的的样子样子”，“实在让人看不惯实在让人看不惯”，自己的真实感受使人物，自己的真实感受使人物“懒散懒散”的的特点更加饱满；而听了吴梦珂一番掏心安全窝的话后，特点更加饱满；而听了吴梦珂一番掏心安全窝的话后，“只觉得我只觉得我当时内心就被震撼了当时内心就被震撼了”，前后构成对比，使得行文充满了张力。，前后构成对比，使得行文充满了张力。
