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1、读书破万卷下笔如有神一年级听说读写教学心得语文是从事学习和工作的基础工具，学生学好语文对掌握科学文化知识有着重要的意义，而小学低年级又是培养学生良好的语文学习习惯的最佳时机，因此培养他们他们听说读写的能力和习惯尤为重要。一、规范书写，积累识字。识字教学是一年级教学的重点，识字量大、知识点多，对学生而言有一定的困难。因此在教学中重点做好以下几方面的工作：一是指导学生正确的书写姿势，从坐姿、握笔、书本在桌子上的最佳位置等方面对学生提出要求，并时时督促，确保学生能用正确姿势书写。二是进行具体的书写指导，让学生把字写正确，写规范。在教学生写字时，应一笔一画地耐心讲解、示范，对容易写错的、笔画多的字重点
2、讲解，以免让学生形成倒插笔、间架结构不匀称的坏习惯。三是通过范写、指导让学生把字写好，对学生进行基本的书法知识教育，利用写字书、作业评比、好作业展示等活动，使学生受到美的熏陶，产生写好字的欲望，进而把字写好。四是利用多种识字方法调动学生的识字兴趣，通过分析字形来展示字义，利用形近字对比，旧字加旧字变新字、旧字加偏旁等识字方法进行识字，以便让学生加深记忆，收到最佳的教学效果。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - -
3、 - - 读书破万卷下笔如有神二、提出要求，学会倾听。我们的一生都离不开专注地倾听和正确的表达，对于一年级的孩子而言，掌握的知识有限，需要大量倾听和积累知识，所以要注重培养孩子听的能力。首先，要培养孩子良好的倾听习惯：听的时候眼睛要注视着发言的人；要听清别人每一句话， 脑子里不想其他事，不做其他事； 听完别人的话，自己才能说话，在别人说话时，不能插嘴。要提醒孩子长期坚持，逐步提高要求，使孩子逐步养成良好的倾听习惯。其次，要培养孩子听、想结合。听的过程不能过“耳边风”，要明白对方表达的基本意思，并进行思考，分析说的对错，以形成自己的观点。再次，要培养孩子听、说结合。在明白对方表达的基本意思基础上
4、，说出自己所想，使听的过程成为互相听、说的交流的过程。三、掌握技巧，培养阅读能力。朗读具有十分重要的意义，在理解字词句含义的同时，只要多读，就会自然上口，久而不忘。在朗读教学中，教师可以声情并茂的范读，激发学生仿读的兴趣，然后抓住朗读中的重点和难点， 理解课文大意， 并鼓励学生满怀信心去读，有声有色地读，有滋有味地读，反复地读。朗读过程应该循序渐进，掌握好以下步骤：1.师领读，生跟读，大致了解一下课文； 2.初读识篇，理解文意；3.熟读领悟，体会课文内在的思想感情，积累文中的好词佳句。对每个层次，教师要名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整
5、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神做到心里有数，适时点拨，引导学生始终处在学习的主体地位。在学生学习读的同时，要指导学生按不同的标点符号读出不同的停顿，这是正确读的一个起码要领，也是最基本的朗读技巧。通过多读，多练，学生的朗读水平一定会提高，从而提高阅读教学的效率。另一方面也使学生在造句、写话中能正确地运用标点符号，为以后的写作打下良好的基础。在课内阅读掌握方法的基础上，鼓励、动员学生进行课外阅读，增加读书量，增加识字量，也对阅读能力进行检测和提高。四、加强说话训练，
6、提高口语表达能力在课堂教学中，为训练学生说话的能力，可以在学一篇文章时，让学生有感情地朗读课文或者默课文之后，根据课文内容的长短，让学生在限定的时间内复述文章的大致内容。由于低年级课本中的文章较短，大多数学生能够背诵出来。这样长久的锻炼，在以后的说话中，学生们就能把书本中的好词佳句运用到自己说话中去。使自己的表达更连贯、更完美。教师平时也可利用课前3 分钟，让学生自由说一段话，内容不限， 学生把自己想说的话说出来，自然有话可说，这种训练坚持下去，定能提高小学生口语表达能力。在语文教材中，每课都配有插图，也可以充分利用这些图画来培养学生的说话能力、观察能力和想象能力。先让学名师归纳总结 精品学习
7、资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神生看图，观察文中有几幅图?分别画了什么 ?再让学生利用自己所掌握的知识充分想象画面，用自己的话说一说图中的景象。然后再欣赏课文， 把自己的语言和文中的语句对比一下，哪个词语运用得更好、更生动。这样通过看图体会，既训练了说话能力，又激发了学生学习的兴趣。说话训练光靠课堂上的阅读是远远不够的，还要与课外活动相结合。让学生在课余时间多阅读童话书、报刊，通过阅读把“读”和“说”结合起来，从而对课外阅读产生浓厚的兴趣。这样学生既吸收了书籍中的书面语言，扩大了知识面，又培养了学生口语表达能力和应变能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
