《2022年【金版学案】2021年高考生物一轮复习知识点与课后训练：第9单元第33讲-生态系统的》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年【金版学案】2021年高考生物一轮复习知识点与课后训练：第9单元第33讲-生态系统的（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 33 讲生态系统的能量流动和物质循环考纲解读考情播报最新考纲核心内容生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用()主要包括能量流动的特点、相关概念的比较理解 ( 如能量传递效率与能量利用率、同化量与摄入量 ) 、能量传递效率的计算、 碳循环的过程与特点、物质循环与能量流动的关系1. 考查方式：以生态农业为命题点，体现能量多级利用、物质循环再生，渗透人与自然和谐发展的生态理念；以食物网为切入点，考查生态系统的物质循环与能量流动的相互关系；以物质循环、能量流动等相关图解为背景，考查生态系统的物质循环与能量流动的特点，进而关注可持续发展、外来物种入侵等问题。2考查题型：选择题或非选择题，以
2、非选择题为主，属中档题。知识点一生态系统的能量流动名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 2 如图表示能量在两个营养级之间的流动过程(1) 第一个营养级的同化量与其摄入量和粪便量有怎样的关系？答案：同化量摄入量粪便量。(2) 上一个营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养级？为什么？答案：不是。一部分能量被自身呼吸所消耗，还有一部分被分解者所利用，总有一部分能量未被下一营养级利用。知识点二生态系统的
3、物质循环名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 3 下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、大气CO2库、消费者及分解者。生产者：图 1_，图 2_，图 3_ 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - -
4、- 4 大气 CO2库：图 1_，图 2_，图 3_ 分解者：图 1_，图 2_，图 3_ 消费者：图 1_，图 2_，图 3_ 提示： A A E B C A D E C C B(一级消费者 ) 、D9二级消费者 ) F、D、B(依次为一级、二级、三级消费者) 1判断有关能量流动叙述的正误(1) (2015 海南卷 )草原生态系统中生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级()(2) (2014 天津卷 )流经农村和城市两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能()(3) (2014江苏卷 )生态系统中能量的初始来源只有太阳能()(4) 流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太
5、阳能()(5) 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的()(6) 流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入体内的能量。()2判断有关生态系统物质循环叙述的正误(1) (2014 江苏卷 )无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用()(2) (2014 海南卷 ) 秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用()(3) 光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环()名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - -
6、- - - - - 5 (4) 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行()(5) 植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环()一、选择题1(2015江苏卷改编 )研究人员在不同季节对一小型湖泊水体进行采样，调查浮游藻类的数量和种类，结果如下图所示。下列叙述不符合生态学原理的是( ) A温度是影响该水体中藻类种群变化的重要因素B如果该水体发生富营养化，藻的种类会有所增加C夏季可能是该湖泊中浮游动物种类最多的季节D浮游藻类中的能量大约有10% 20% 进入浮游动物解析：不同季节的温度不同，则不同水体中藻类种群不同，是影响水体中藻类种群变化的重要因素， A正确；该水体发生富营
7、养化，则藻类大量繁殖，数量增加，种类不一定增加， B错误；图示表明夏季藻类种类最多，以藻类为食的浮游动物种类名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 6 可能最多， C正确；浮游藻类的能量大约有1020% 进入浮游动物， D正确。答案： B 2清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，其目的是( ) A保持生物群落的单一性B使物质和能量尽快地流动C保持生态平衡D调整能量在生态系统中的流动方
8、向解析：清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，让能量更多地流向农作物和鱼塘中所养殖的鱼类，即使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。答案： D 3如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( ) A甲是生产者，乙是消费者B该生态系统是一个开放的系统C能量通过光合作用固定并进入系统，主要以热能的形式输出D甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量解析：甲能固定太阳能，是生产者，乙以甲为食，是消费者。该生态系统的能量有输出，故该生态系统是一个开放的系统。太阳能必须经过生产者的光合作用或化能合成作用转化成化学能才能进入生态系统并开始流动，生态系统的能量主要以热能的形式输出。生产者所
9、固定的太阳能是流经该生态系统的总能量，除甲、乙和名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 7 分解者所贮存的能量之和外，还有呼吸作用散失的能量。答案： D 4在一般情况下，下列关于生态系统中物质循环的主要渠道的图解，正确的是( ) 解析：本题考查生态系统的物质循环。由于生产者和分解者接通了生物群落与无机环境的通道，生产者通过光合作用或化能合成作用，利用光能或氧化无机物释放的能量，将无机物合成有机物，这样
10、无机环境中的物质进入生物群落，流经各级消费者，最后被分解者分解，又将有机物转化成无机物归还无机环境。答案： A 5在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁徙的习性。下列叙述错误的是( ) A该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化B减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变C藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量D该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物解析：本题主要考查生态系统中能量沿食物链和食物网流动的相关知识。该水生生态系统某些水鸟具有秋季迁徙的习性，直接影响物种的数量，A正确。芦苇和藻名师归纳总结 精品学习资料 - -
11、- - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 8 类为该生态系统的生产者，减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量减少，B错误。藻类和芦苇等生产者固定的能量就是流经该生态系统的总能量，C正确。该水生生态系统中动植物残体含有蛋白质、核酸等含氮成分，被微生物分解后可产生含氮化合物， D正确。答案： B 6(2016郑州模拟 ) 如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是( ) A若 A代表兔同化的能量， a 代表兔摄入的食物，则b、c 可分
12、别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径B若 A代表叶绿体的类囊体， a 代表光，则 b、c 可分别代表该场所产生的H和 O2、ADP C若 A为调节中枢， a 为渗透压升高，则 b、c 可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉D若 A代表人体 B细胞，a 为抗原刺激，则 b、c 可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成解析： 若 a 代表兔摄入的食物， A代表兔同化的能量，则b、c 可分别代表被呼吸作用消耗的能量以及生长、发育和繁殖的能量，A错误；若 a 代表光， A代表叶绿体类囊体膜，则b、c 可分别代表光反应产生的 H 和 O2、ATP ，B错误；若 a 为渗透压升高， A为下丘脑调节中枢，则b
13、 代表抗利尿激素增加，而渴觉中枢在大脑皮层，C错误；若 a 为抗原刺激， A代表人体 B细胞，则 B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞， D正确。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 9 答案： D 7下图是某生态系统能量流动示意图，有关叙述正确的是( ) A发生 X1过程的生物是具有叶绿体的生物BX3过程表示第二营养级摄入有机物中的能量C初级消费者粪便中的能量通过Z2传递给分解者加以利用D初级消费者
14、到次级消费者的能量传递效率可用X3/X2表示解析：能利用太阳能固定CO2的生物也包括没有叶绿体的蓝藻等原核生物，A错误；X3表示第三营养级同化的能量，B错误；初级消费者粪便中的能量通过Z1传递给分解者加以利用， C错误；能量传递效率为下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例， D正确。答案： D 8(2016南昌模拟 )如图为某一生态系统的能量金字塔，其中、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是( ) A是初级消费者B为分解者CE1为所固定的太阳能， E2为热能D能量可在食物链中循环利用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
15、- - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - 10 解析：能量金字塔中表示生产者，、和表示消费者，分别代表第二、三、四营养级，食物链可表示为；该生态系统的全部能量为所固定的太阳能，用E1表示，E2表示各营养级由于呼吸作用产生的热能；能量在食物链中只能单向传递，并且随营养级的升高逐级递减。答案： C 二、非选择题9(2015课标全国卷 ) 某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的K值为 1 000 头。回答下列问题：(1) 某
16、次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550 头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为 _ ；当乙种动物的种群密度为_ 时，某种群增长速度最快。(2) 若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。(3) 在甲种植物乙种动物丙种动物食物链中，乙种动物同化的能量_(填“大于”、“等于”、或“小于”)丙种动物同化的能量。解析： (1)550 头/250 km22.2 头/km2，种群数量达到 K/2 时，增长速度最快，即：(1 000 头/2)/250 km22 头/km2。(2) 由甲种植物乙种动物丙种动物分析可知，当丙种动物增多时，捕食的乙种动物增多，导致乙种动物数量下降，乙种动物数量下降， 捕食的甲种植物减少， 导致甲种植物数量增多。 (3) 依据能量传递的特点：单向流动、逐级递减可推知乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。答案： (1)2.2头/km2 2 头/km2(2) 由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加( 其他答案合理也名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
