西禅小学“2+1”课堂学案预设第 六 单元第1 课共课 6 时课题Unit6 A field trip备课教师汪小平教学目标1.Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies2.听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies3.能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用 “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用5.Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
6.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语7.熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is. 教学重难1.Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用学生质疑设想 “Are you …？”和“Are they …？”教法学法教法：谈话法、讨论法、激励法 学法：自主学习法、互助学习法 教学准备预习设计：1、 收集自己知道的一些动词短语2、 学会运用短语3、 通过预习你知道了什么?4、把自己在预习中不明白的提出来?教师准备：4、 录音机和本课需要的磁带、单词卡片5、 学生准备：短语卡、水彩笔 课 堂 设 想动词短语引入课题动词短语3.教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高。
4.激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型5.利用活动巩固单词和句型第 1 学 时 学 案 预 设学时目标：教学目标 第 1、2 条学时重难：教学重难 第 1 条教师活动学生活动Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型 教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答 活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇 Review （复习） 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing? 学生回答： He/She is … 教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快每人可以根据情况，有一次错误机会采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励 活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的 活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟 一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。
其他学生看不到课件内容 该名学生表演课件中看到的内容 教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语 活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行，为本课时新的短语的学习扫清障碍 3、Presentation （新课呈现） 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片画面可以处理得模糊些 问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词 教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理 如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达 根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面 活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟 教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答 教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词 教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持 教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作鼓励学生边做动作，边读单词 教师请学生就这幅图进行问答练习What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音 教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies 在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es 教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。
鼓励学生边做动作，边读单词 教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意 教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves同时教师板书：leaf---leaves请学生对比两个单词的不同 教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语 指着Sarah做实验的画面及单词短语教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握 引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面 教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。
在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应根据本地区的情况，对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答生表演课件中看到的内容Where are they going?学生学Let’s learn部分的单词短语taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词播放catching butterflies短语声音，学生跟读学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面第2 学 时 学 案 预 设学时目标：教学目标 第 3、4 条学时重难：教学重难 第 1 条教师活动学生活动Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟 教师播放第六单元:Let’s sing歌曲，学生唱歌。
教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语 活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇 活动二：说一说: 教学参考时间：2-3分钟 教师播放P68 Let’s chant 部分 学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作 教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作 活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望 Review （复习） 活动三：口语练习： 教学参考时间：3-4分钟 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话 请学生读出随意组合后的句子 教师可以将学生分为A、B两队两队轮流读句子哪队读对句子就给哪队加一分但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读 活动目的：通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。
两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，可以让更多的学生参与到练习中来另外随机产生的句子，可能很滑稽，让学生觉得很有趣 3、Presentation （新课呈现） 活动四：Let’s start： 教学参考时间：4-5分钟 教师展示Let’s start 部分的挂图 教师介绍：Look! Zhang Peng and his c。