《九年级语文上册 第四单元 16 孤独之旅习题优质课件 新人教版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第四单元 16 孤独之旅习题优质课件 新人教版 (3)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 孤独之旅1课堂突破1请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优B良C中D差略2理清文章思路，整体把握文章的内容。开端：写杜小康因家庭经济困难不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：_高潮：_结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大了”。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。23文章主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他的父亲和鸭子，这是为什么？_课堂突破写父亲和鸭子对杜小康这个形象的塑造有着衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途、未来都深感茫然和恐惧，何况小小年纪的杜小康！作为低等动物的鸭子，离开了熟
2、悉的环境，尚且感到孤独害怕，何况是作为人的杜小康！因此，这两者的描写，使杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们理解主人公的内心世界。34根据拼音写出相应的词语。(1)油麻地ji d()最厚实的一户人家，就是杜小康家。(2)但，这一切无论如何也不能完全q ch()杜小康的恐慌。(3)天地又如此kng kung()，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。(4)杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿m sh()或x no()的可能。(5)未知的东西，似乎更能lio du()一个少年的心思。(6)再面对这一缕chu yn()，就不再忽然地恐慌起来。(7)鸭们十分gui
3、qio()。课堂突破家底驱除空旷觅食嬉闹撩逗炊烟乖巧4(8)一缕一缕地chn z()在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。(9)用lin do()割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。(10)他对杜小康带着哭腔的请求，zh zh b l()，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。(11)然而这群平时很wn shn()的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。(12)一样的芦苇，一样chng chng di di()无边无际。(13)暴风雨就xi s d l()地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。课堂突破掺杂镰刀置之不理温顺重重叠叠歇斯底里55下列句子中加点的词语使用不恰当
4、的一项是()A油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一泻千里，跌落到了另一番境地里。B我们对于别人提出的意见，要认真接受，不要置之不理。C我听了这一番话后，内心已没有了那时的歇斯底里，取而代之的是云淡风轻。D面对我军的进攻，敌人不堪一击，仓皇逃窜。课堂突破A(一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。用在这里形容家境衰落，不妥当，应改为“一落千丈”。B.置之不理：指放在一边，不理不睬。C.歇斯底里：形容人情绪激动、举止失常。D.仓皇逃窜：指慌慌张张地逃跑。)66下列对病句的修改不正确的一项是()A因为家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎
5、等疾病的风险。(把“增加”改为“提高”)B为了让市民及时了解更多的政府信息，使南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。(删去“使”)C这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。(删去“衣物”)D今年春节期间，尽管高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。(把“尽管”改“无论”)课堂突破(把“因为”改为“如果”。)A77根据下面所给材料，给“光化学烟雾”下个定义。 汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳氢化合物，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，于是产生了浅蓝色的烟雾。科学家管这种烟雾叫“光化学烟雾”，是一种严重的大气
6、污染。20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，每天大约有一千多吨有害气体排入大气。_课堂突破“光化学烟雾”是指汽车、工厂排出废气中的大量的碳氢化合物，经太阳紫外线照射后产生的浅蓝色有害烟雾。8阅读孤独之旅，回答下面问题。8理解文章标题“之旅”的含义。_9文段中描写了哪些景物？有什么作用？_10.为什么作者要反复地插入对鸭群的描写？_课堂突破既指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，也指杜小康心灵的变化过程。从孤独、寂寞、恐慌到坚强的人生之旅。描写了天空、水面、草滩、洼地、人家、泥炉、热气、炊烟、月亮等景物，渲染了一种无家可归的孤独感。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，是主人公心
7、理的真实写照。911“前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。”这几句话表现了杜小康怎样的心理？_课堂突破杜小康对大自然的空阔与未知充满恐惧，对前途感到迷茫与无助。10阅读孤独的老乡，回答下面问题。12.根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。13.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。怀疑()( )认同课外拓展情节事件开端发展高潮小吴找老乡被盘问。结局小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。理解关心(或关爱、挂念)（2）（1）1114结合语
8、境，品析下列句子中加点词语的表达效果。(1)他眼里汪着泪，点点头。_(2)我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。_15联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。_课外拓展“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望。收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。12考点链接 考点：分析重要语段的作用。 1结构上的作用 (1)在文章开头，总领全文，开启下文(引出下文)。 (2)设置悬念，吸引读者；埋下伏笔(为下文做铺垫)。 (3)在文章中间，承接上文、开启下文、承上启下(过渡)，为后文做铺垫；埋伏笔等。 (4)在文章结尾，总结上文，照应开头，独立成段，使结构更严谨；使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，画龙点睛、卒章点题等。 课外拓展13 2内容上的作用 交代文章的具体内容、开篇点题(开门见山、开宗明义)、表现人物的思想性格、点明全文的思想意义。 3表达效果上的作用 升华中心，渲染气氛，烘托心情等。 4写作手法上的作用 开篇点题，为后文设伏笔、做铺垫、升华中心、点明主旨、衬托人物、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。课外拓展14
