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1、教育类课题研究开题报告引导语：教育问题一直是困扰着全社会的大问题。下面是的教育类课题研究，欢迎阅读！更多开题报告请关注。题目：“培养初中生语文课外阅读的研究”课题开题报告1、课题提出的背景：(1) 阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。阅读对学生来说应该是一个无限开放的世界。随着新的课程标准的公布与施行，阅读教学摆脱传统教学的形式已经成为迫切需求，但阅读过程中学生对老师的过分依赖仍然存在，由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生安康思维的开展，也影响了教学效果和教学成绩。在这种情况下，只有把良好的阅读习惯培养出来，贯彻到当前的语文新课程中，才能进步学生的阅读兴趣，使学生好想阅读，深化阅读，
2、从而实现阅读的高效和阅读教学的超越。(2) 阅读教学的现状呼唤老师关注阅读的研究。在现实的阅读教学中，学生依赖于老师的教，形成惰性，只是一个方面，我们不可无视另一个现状，那就是老师的教也缺乏理性。首先，绝大多数老师缺乏白己对文本的个性解读，教学时严重依赖教学参考资料提供的固有信息，一篇课文教了多少遍，每一次教学的知识点却一成不变，改变的只是一届又一届学生的面孔，把生动的课文教成了一潭死水，泯灭了学生的阅读兴趣和求知的欲望。其次，老师缺乏个性化的教学风格，很多时候，别人的东西不假思索地拿来为我所用，学得很辛苦，却因智慧、情感、学养、个性等知识因素的左右而学不到真正的精华，并因此忽略了白己的优势，
3、泯灭了白己的个性，课堂上便缺少了因个性而闪现的灵光，也因此缺少了精彩。其三，老师对学生怎么样读才能读懂也模糊，没有采取明晰明了的措施，没有详细的方法指导。基于以上的背景，我们课题组拟定了“培养初中生语文课外阅读的研究”这一课题。2、所要解决的主要问题：(1) 解决阅读教学中长期“高耗低效”问题，真正进步阅读教学的效率和质量。(2) 解决阅读教学中学生惰性和过分依赖的问题，实现学生对文本意旨、价值的白我发现和对文本意蕴的独特体验，使之在积极主动的思想和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验成功的喜悦，养成良好的阅读习惯，增强阅读兴趣。(3) 加强阅读引导，实现课内阅读和课外阅
4、读双效合一，激发学生的阅读热情，培养阅读习惯，为学生的终身学习效劳。4、期待到达的效应：(1) 打造和谐的语文阅读教学的课堂，实现师生在阅读教学中都有进步，提升。(2) 以阅读教学进步学生学习语文的才能，形成较高的语文素养，实现作文成绩的打破。(3) 在“阅读习惯”的研究过程中，提升课题组成员理论与理论的才能、学术研究的才能，使之成为东明县第二初中语文教学的骨干力量。(4) 总结一套行之有效的理论与理论的方法，形成“学生阅读习惯”培养的根本教学形式，为之提供可借鉴的经历和案例。(5) 以课内阅读带动课外阅读，使学消费生良好的阅读兴趣、习惯，使读书成为学生热爱的生活方式。1. 理论研讨法。博览教
5、育专著、教研书刊、网络资源，广泛搜集相关文献，学习其理论精华，通过研讨把握其理论脉络，为教学理论提供强有力的理论支撑。2. 专家引领法。聘请专家开展专题讲座、听课调研等活动，提升老师的理论程度和理论才能。积极参加与课题有关的活动，聆听专家指点。3. 个案分析法。开展研讨展示活动，针对典型个案，共同分析研究，发现问题及时改进，防止走弯路。4. 经历总结法。在教学理论中边实验边归纳，搜集课题研究过程中多方面的成功经历，用以进一步指导理论，促使研究步步趋向完善。(一)、准备启动阶段：(1)制定课题施行方案，明确研究思路。课题组成员共同参与课题研究论证报告和课题研究设计报告的讨论，从而明确课题的界定与研究根据、研究目的、研究内容、研究过程和研究方法，由此共同制定了课题研究施行方案，并拟定了“培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组成员公约，课题组成员分别签名，保证了课题研究的正常、有序的展开。
