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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑秋天的怀念第二课时教学设计 秋天的憧憬其次课时教案 中心小学 李艳春 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.品读课文，受到宏伟母爱的熏陶感染。 【教学难点】 抓住人物的语言、动作，神态感悟母亲的良苦精心包含的深深的爱、 浓浓的情。 【教学重点】 抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦精心包含的深深的爱、 浓 浓的情。 【教具打定】 多媒体课件 【教学过程】 上课之前，老师请学生们赏识歌咏家阎维文演唱的歌曲母亲。 一、谈话导入新课 师：热爱这首歌吗？它就是歌咏家阎维文演唱的歌曲母亲，其实这里的每一句歌词就是一个生活细节。而母爱就是这样的一堆细节。今天我持
2、续赏识史铁生的那篇和母亲有关的文章秋天的憧憬。（板书课题） 二、了解儿子绝望的心境 上节课我们初步学习了课文，我们知道：史铁生21岁高位截瘫后，脾气变得暴怒无常（引读课文）望着望着北归的雁阵，他会（把眼前的玻璃砸 碎；）听着听着收音机里喜悦的歌声，他会（猛地把东西摔向前面的墙壁）妈妈要他去北海看菊花，他喊着不，我不去，我活着有什么劲！ 小结：此时的史铁生对生活失去了信仰，已经绝望了，（板书：绝望） 三、感悟母亲宏伟的爱 可以说这场病不仅摧毁了他的身体，也彻底地摧毁了他的心理。面对这样一个生无可恋的儿子，是什么气力使他摆脱黑暗，走出绝望呢？（母爱，同时板书：爱） 师：是呀，是那浓浓的母爱让儿子走
3、出了绝望。同学们，请你们自由地读读课文，看看文中的哪些文字可以让你感受到了这份浓浓的母爱？（强调不动笔墨不读书，要求学生写旁批） 汇报交流，学生发散谈，当谈到以下句子时重点讲解。 （1）从“静静地”品评母爱 句子一：母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复冷清，她又静静地进来，眼圈红红地看着我。 a 指名读或说。相机引导：课文有好几处形容母亲“静静地”的动作，找出来。 b 课件出示语句，读一读。 c 把“静静地”去掉，再读读上面的三句话，任意选择一句谈谈你的看法。 d 相机指导朗读。把你的体会送进去读，让我们感受这样的母亲。 （2）从好好活中品评母爱 句子二：母亲扑过
4、来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 请你们默读这句话，留神这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的 会是什么？（儿子想要去死的念头）那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读，很有气力） 问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？（母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生），就把你的体会送进去，读“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。” 请再默读这句话，看看母亲“忍”住的到底是什么？（小组议论） a忍住了哭声，问：她为什么不哭啊？ b母亲忍住了病痛。(相机读二、五段) c补充说明 ：肝癌：肝硬化，身体越来越轻，肚子硬了，尿排不出去，肚
5、子越来越大，还吐血，不到三个月就会死亡） d这些痛楚儿子知道吗？此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，但是，她有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着收音机里喜悦的歌声，把东西摔向墙壁”？（没有）有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？（没有） e 母亲为什么没有这样做？（为了儿子）送她一个字。（爱）这爱就是（忍） f 这是一个怎样的母亲啊？（板书无私、宏伟、固执） g这份感情读出来吧！ 那么母亲说的 “好好儿活”重复了两次，到底要报告儿子什么呢？ a指名说。 b说了这多，可母亲没有你们说的那么精彩，没有豪言壮语，只有那万箭穿心的“忍”哪！全
6、体语言都化作了一句再简朴不过的话语“好好儿活”！ 真是意味深长啊！ （板书： 好好儿活） 3）男孩们，你们体会到了母亲的精心良苦吗！读 女孩们，你们也体会到了母亲的良苦精心吗？读 (3)从“央求”中体会母爱 句子三母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 说“央求”。我听出来母亲的“央求”，谁再读读这句话，再体会体会母亲的央求。（读略）留神，母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操碎了心，更会让她憔悴。（再读） “挡”。一片树叶落下来，意味着一个生命的终止。瘫痪的史铁生看到“无边落叶萧萧下”的情景，会想到自己的
7、短暂的生命。透过这一挡，你知道了什么？ 小结：是啊！母亲的这一挡，拦住了儿子对生活的绝望，给了儿子一份份生的梦想。母爱是如此的细心呀！ （4）从临终嘱托中品评母爱 可是，母亲又静静地走了，她出去了，就再也没回来（引导学生朗读四、五、六自然段的文字。生朗读，压抑、湍急的悲乐响起。） 母亲就这样走了，最终，母亲没完了她的心愿，没能陪儿子去北海看菊花，母亲就这样走了，临死前，她还谈论着，谈论着 句子四：（出示课件）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 省略号里没有说完的话，到底是什么？（好好儿活） 我们送进去，一起把这母亲没有说完的话说完。（生读） 四、升华主题悟人生 同学们，母亲的话，你们懂
8、了。儿子懂得了母亲的嘱托吗？你从哪里看出来的？ 默读结果一节。 读课文结果两句 “我俩在一块儿，要好好儿活。” 还从哪里看出？我们一起来读读描写菊花的句子。 母亲为什么要求我去看菊花？（生试答）。 小结：是的，母亲梦想我能像秋菊那样喜欢生命：当挫折展现，我们要挺直腰；当厄运惠临，我们要昂起头；当痛楚到临，我们要开展花一样的笑容，大胆面对生活中的狂风暴雨。终究在一片璀璨的菊花中理解了母亲结果要说的话。让我们同一起收获这片梦想吧！（学生齐读课文结果一个自然段。 史铁生明白了，他用他的行动告慰了九泉之下的母亲，创作了大量出名的 作品。 出示课件（成就展） 小结：我们看到的再也不是那个因双腿瘫痪而自暴
9、自弃、绝望的史铁生了。固执、无私、宏伟的母亲用她那深深的爱唤醒了绝望的儿子，让儿子不但知道了要好好活儿，而且活出了精彩！（完成爱心图） 五、回归课题，拓展延迟 1、齐读课题秋天的憧憬 同学们，这时你明白在秋天里憧憬的是什么吗？（母亲、母爱，母亲的话，赏菊的事） 2、一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱，母爱是什么，母爱就是一堆细节。再次走进歌曲母亲。 3、假设今天，你被这文章深深打动的话，回去读一读史铁生其他的文章，走出黑暗的他也真的像母亲所期望的那样好好儿活着，他的生命也真的像菊花那样精彩绽放！让我们走近我们的母亲，让我们也像他那样地好好儿读书，好好 儿活，活出属于自己的精彩！ 秋天的憧憬 母亲 固执 无私 宏伟 儿子 爱 绝望 好好儿活 7
