《小蝌蚪找妈妈教学反思》反思

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小蝌蚪找妈妈教学反思反思 小蝌蚪找妈妈教学反思 小蝌蚪找妈妈是一篇童话，内容生动好玩，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，留神培养学生上课倾听的才能，反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、以猜谜语的方法导入，激发学生学习兴趣。 兴趣是一个人对某件事所表现出来的爱好的心绪。上课伊始，我神秘地报告学生，今天，老师带来了一那么谜语，想不想猜猜？同学们异口同声说：“想。”老师说出了谜语，学生猜出是小蝌蚪。然后，直接进入课题。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、议论学文，丰富语言的积

2、累 1读分层朗读，读出感情 （1）初读。我好玩导入课文以后，随即抛出问题，并要求学生留心听。a老师范读全文，学生斟酌小蝌蚪找妈妈的过程。b小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。 （2）精读。在学生整体感知课文内容的根基。我用心导学，引导学生深入理解课文，同时提防对学生举行多种才能的培养。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话， 适时分角色朗读并表演。 2说以读促说，说中理解 （1）说依次。要求学生用上先、再、接着、结果，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 （2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中参与青蛙的特征。把学到的内容实时与实际应用相结合。 3议论形式多样，深入引导 学生知道青蛙是庄稼的好挚友并且开动脑筋说出了大量养护的措施。巩固了学生养护有益动物的意识，促进学生健康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。 教学是一门可惜的艺术，本节课也有大量可惜。譬如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不实时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；让学生成为学习的仆人。 2