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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学前儿童数学教育复习指导纲要 福 建 教 育 学 院 学前教导专业学前儿童数学教导 复 习 提 纲 第一章 学前儿童数学教导概述 1 教学目的： 1、 了解数学的起源、特点和作用。 2、 明确学前儿童数学教导对儿童进展的意义和价值。 作业斟酌题 一、填空题 1、儿童对数的意义的理解存在着从（ ）到（ ）的进展过程。 2、数学学识具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的特点。 3、数学教导促进学前儿童的（ ）、（ ）进展。12-13 4、数学教导能培养儿童的（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 二、简答题 1、简述数学及数学学识特点。 2、为什么要对学前儿童举行数学教导
2、？ 其次章 学前儿童数学教导的理论与原那么 教学目的： 1.理解学前儿童思维进展的规律与特点。 2.掌管学前儿童学习数学的心理特点。 3.理解学前儿童数学教导的根本观点。 4.掌管学前儿童数学教导原那么的根本要求。 教学重点： 1. 学前儿童学习数学的心理特点。 2. 学前儿童数学教导原那么的根本要求。 2 作业斟酌题 一、填空题 1 （ ）、（ ）和（ ） 是数学中普遍存在的规律关系。 2学前儿童学习数学的心理特点有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 3 学前儿童数学教导的原那么有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 4（ ）是儿童理解数序所必需的规律观念。 5. （ ）是学
3、前儿童数学概念形成的源泉。 6（ ）是促进儿童进展的重要因素。 7 儿童通过（ ）主动建构数学概念。 二、是非题（下面命题是否有错，如有错请予以订正） 1. 在1岁半左右，儿童经常性地表现出一种重要的才能，即“表象性功能”。 （ ） 2. 儿童的一一对应观念形成于中班中期（4岁半以后）。（ ） 三、名词解释 1. 思维的规律性 2.“进展儿童思维布局”的原那么 四、简答题 1简述学前儿童学习数学的心理特点。 2简述学前儿童数学教导的根本原那么。 3 第三章 学前儿童数学教导的目标与内容 教学目的： 1.理解学前儿童数学教导目标的意义。 2.掌管制定学前儿童数学教导活动的目标。 3.理解学前儿童
4、数学教导内容。 教学重点：制定学前儿童数学教导活动的目标。 作业斟酌题 一、填空题 1. 学前儿童数学教导目标和内容制定的依据主要有（ ）、（ ）、和（ ）。 2.学前儿童数学教导目标的层次一般包括以下三个层次：（ ）、 （ ）、（ ）。 3.（ ）、（ ）和（ ）这三个方面是数学思维的主要成分。 4.（ ）是幼儿数学教导内容中起着进展思维作用的核心因素。 学前儿童数学教导活动的内容应具有（ ）、（ ）和（ ） 5.现有学前儿童数学教导内容中蕴含着以下12种主要数量关系：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 二、是非题（下面命题是否有错
5、，如有错请予以订正） 1. 学前儿童数学教导三个层次教导目标的转化是逐级抽象概括的过程。（ ） 2. 小班要求能手口一致地从左到右点数5以内的实物。（ ） 3. 中班要求熟悉10以内的数字，理解数字的含义。（ ） 4. 大班要求学习10以内数的分解和组成。（ ） 5. 小班要求初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。（ ） 4 6. 中班要求初步理解昨天、今天、明天的含义。（ ） 7. 数学关系反映了数学学识间的内在联系及其规律性。（ ） 三、名词解释 数学教导活动（包括教学活动）目标 分类 排序 对应 计数 几何图形 量 计量 空间 时间 四、简答题 1学前儿童数学教导目标和内容的依据有哪些？ 2学前儿童数学教导目标有哪些层次及各个层次之间的关系如何？ 3. 学前儿童数学教导总目标从哪些方面提出？ 4. 学前儿童数学教导的内容包括哪些方面？ 5. 在学前儿童数学教导中，为什么要重视引导幼儿感知和体验其中的数量关系？ 第四章 学前儿童数学教导活动 教学目的： 1. 理解学前儿童数学教导活动的意义。 2. 理解学前儿童数学教学的价值。 3. 掌管学前儿童数学教学活动的组织形式及教学方法。 4. 掌管学前儿童数学教学活动的设计要求。 5 6
