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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大数的读法和写法教学设计 课时教学设计 课题 例1大数的读法 课型 新授 课时 1 教学目标（三维融通表述）： 1、通过复习万以内数的读法，扶助学生回忆读数的方法，为新知的学习做打定。 2、通过创设把一致的几个数字放在不同的位上的冲突，让学生自主探究读书数的方法，在谈论和辩证中总结读书的方法，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与识别，掌管亿以内数的读法。 3、通过不同形式的练习，使学生理解读数的规矩，培养学生良好的读数习惯。 教学重难点：重点：大数的读法。 难点：中间或末尾有0的数的读法。 教 学 过 程 教学环节 一 复习导入 二 探究学习 问
2、题与任务 复现学生已有学识 教师引导： 怎样读一个大数？ 引导先分级（重点） 强调：要写上“读作：” 教师活动 1. 回复 数位依次表包括哪三片面？概括有什么？ 2.读出下面各数 305 3005 33500 465681 每个数表示什么？ 3创设情境，引出新知 出例如1两副图片及数字， 180 7199 100 0170 2 0400 0000 3 6100 0000 问：比一万大的数怎么读？ 今天学习亿以内数的读法。 学习读数 1、小组学习 （1）独立斟酌： 根据已有学识阅历，读读这些数，想一想你是怎么读的？ （2）小组交流： 交流读数方法，打定全班共享 学生活动 数级、数位、计数单位 数
3、级有个级、万级、亿数位有. . . 计数单位有. . . 尝试读数， 交流方法 重点说怎么读的 三 课堂练习 四 课堂小结 2、全班共享： 全班汇报 查看这些数有什么特点？ 总结读法：在多位数中，3、级中间和前面有几个0，“0” 都读一个零。级末尾的0 不读。 1、教材第5页试一试 2、补充练习： 4、写出下面各数的组成再读 出来（看学习单） 这节课你学会了什么？ 梳理本课学识点 大数的读法 亿万? 级 预设： 1、 根据数位依次表 来读 2、 先分级再读数 从最高级读起 万级数按照个级数的读法来读。只要在后面加上一个“万”字就可以了。 预设： 有的数中间有0， 有的数末尾有0 独立完成 读给
4、同桌听，彼此检查 板书 设计 个级 亿千百十万千百十个位 万万万位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 24962 4960000 64070008 5 0 0 0 3 0 ? 教学反思 学 习 单 一、读出下面各数 亿万级 个级 级 亿千百十万千百十个 位 万万万位 位 位 位 位 位 位 位 5 6 9 0 0 0 0 24 600 2 4 7 0 8 0 0 0 2、读数 5862022 129120 50640230 3、蜜蜂采蜜 只读一个零 读两个零 一个零都不读 305004050 7500002070 7200004500 4、写出下面各数的组成再读出来
5、（1）50308409是由5个（ ）、3个（ ）、8个（ ）、4个（ 9个（ ）组成的，读作（ ）。 （2）5203100是由（ ）组成的，读作（ ）。5、最大的八位数是（ ），最小的九位数是（ ），他们相差（ ）。 ）和 课时教学设计 课题 例2大数的写数 课型 新授 课时 3 教学目标（三维融通表述）： 1、通过复习和自主探究等活动，使学生在已有学识的根基上，掌管大数的写法，能根据数级正确地写出大数。 2、通过练习，培养学生类推、概括才能及主动迁移学识的思维习惯。 3、结合现实素材对学生举行环保教导，开阔学生视野。 教学重难点： 重点：掌管大数的写法，能根据数级正确地写出大数。 难点：中间
6、有和末尾有数的写法。 教 学 过 程 教学环节 一 复习导入 学习新知 问题与任务 教师活动 学生活动 1复习数位依次表，并说 一说是怎样分级的。 2写出下面各数，并说一指名回复。 说怎样写万以内的数。 （重分级） 六千八百五十、 三千零八十七千零六 3今天我们就借助方才总 结的方法来学习大数的写 法。 学习写数 先写万级，再写个级； 1、小组学习 哪一位上一个单位也没有， （1）独立斟酌： 就在那一位上写0。 根据已有学识阅历，写写这 些数，想一想你是怎么写 提问：你们是怎的？ 么写的？引导学（2）小组交流： 生小结整万的数交流写数方法，打定全班分 的写法？ 享 先写万级，再 写个级；写数是
7、哪 一位上一个单位也2、全班共享： 没有，就在那一位全班汇报 上写0占位。 预设： 1、先找出万字或亿字 2、从最高级写起，一级一级的写 课堂练习深化理解 课堂小结 拓展提升 板书 设计 3斟酌写数和读数的识别: 通过总结使 学生对大数的写 法进一步稳定、 加深。 1、 教材6页练一练1、2 这节课你学会了什么？ 3、从高位起，按照数位依次写 ； 4、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零。 独立完成 同桌彼此检查 大数的
8、写法 十三亿七千零五十三万六千八百七十五 写作： 一千九百六十一万二千三百六十八 写作： 六十万四千 写作： 教学 反思 学习单 1、用线把读出的数与正确写出的数相连。 五万 96700000 六千零五十万 32000000 九千二百七十万 50000 三千二百万 6050000 2、做一做，写在练习上。 九千六百七十二万 写作：_ 五百零六万 写作：_ 五万零三百 写作：_ 八千零六十万零二十 写作：_ 一千零五十五万 写作：_ 四千零三十万零三十 写作：_ 3、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。 四万五千二百 写作：45200 （ ） 三百零六万 写作：306 （ ） 一千零二万四千五百 写作：1024500（ ） 4、写出下题横线上的数。 （1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。 （2）假设每人每天俭约一克粮食，那么全国每天可俭约一百三十万千克的粮食。 （3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。 （4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。 6
