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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑六年级英语课后反思 这一节课下来我自己感觉教学过程很顺遂，师生间合作也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安置得当，操练的方式丰富，嬉戏设计希奇，学生们都积极踊跃乐于加进其中。其次，在组织教学上根本上没有太大的题目了，可以适时的赋予学生评价，激发他们的爱好，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更轻易被学生采纳。结果，上课中每个环节时间运用得当，每个环节领会可见。 当然这节课也反映出了我存在的题目。 第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片表示，实在可以加进动作语言用不同的形式呈现单
2、词； 其次、先举行根本的句子练习，多练习之后在举行稳定，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来； 第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新学识。 上完PEP六年级Unit3 Part A Lets Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺遂，师生间合作也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安置得当，操练的方式丰富，嬉戏设计别致，学生们都积极踊跃乐于参与其中。其次，在组织教学上根本上没有太大的问题了，可以适时的赋予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律
3、也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更轻易被学生采纳。结果，上课中每个环节时间运用得当，每个环节明显可见。 当然这节课也反映出了我存在的问题。 第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片表示，其实可以参与动作语言用不同的形式呈现单词； 其次、先举行根本的句子练习，多练习之后再举行稳定，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来； 第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需而说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新学识。 学情分析： 学生学习英语的兴趣较浓，但在课堂上由于惦记展现错误而不敢大胆发言，口语表达
4、才能一般，因此没有良好的英语学习习惯。但书写习惯较好，有学好英语的愿望，有很大的进展空间。 学习策略：让学生积极运用所学英语举行表达和交流，感受自我价值，体验告成 的喜悦。 本课时我主要是想让学生通过学习Lets read片面的内容，根据Liu Yun?联系实际陈述自己的周末活动安置，从而让学生积极运用所学英语举行表达和交流。从学生课堂上的反映来看，学生参与意识很强，更加想表现自己，梦想得到老师和同学们的认可。从课后反应处境看，察觉有少数劳绩差的学生，上口操练还存在确定困难，不会把课本学识生动运用到实际生活中。今后我的备课中还要着眼于引导学生如何在“学”上面下功夫，努力探索教师与学生的契合点。
5、使学生成为英语学习的实践者、探索者和计划者，而不仅仅是采纳者，切实感受到英语实践性的魅力，感受到英语并不局限于书本上，它的“身影”活跃于生活的每一个角落，它的价值表达于你我的生活中。 pep 7 unit 3 part b lets learn 课后反思 今天所上的这节课是一节词汇课，主要的单词是：ciomic book, dictionary,newspaper,post card ,magazine这几个关于书籍的单词，我从所学的句子中what are you going to buy in the bookstore?创设情景，复习以前所学过的单词，English book, math
6、book, story book等，再从中引出学生所热爱的书：comic book并且让学生说一说从comic book你看到了什么，让学生说他们热爱的东西，充分发挥学生的积极性。实物可以让学生更热爱说英语，而这节课的实物对比好找，所以我探索了有关的一些书并且运用到了教学中，加深学生的印象，并且在最终的训练中，创设情景让学生发挥想像在书店里买书，并复习了以前所学的句子 : can I help you ? How much is it? Here you are.Its expansive.等， 让学生从情景中复习句子，学习单词。并且运用了实际生活中要用的一些学识，让学生 从讨价还价中体验到喜
7、悦。学生显得分外乐于采纳。 当然这节课程还是有好多问题存在。虽然我运用了实物和生活中的一些情景，尽量让学生从实践中学习到学识，但是我觉得实际运用可以更恰当，更合理，打定的实物运用得更多些。另外单词的练习过于枯燥，要多创新多变化，这样才能更吸引学生的留神力。 PEP7 Unit 3 be going to 教学反思 教学反思：本节课在教学目标确实定上对比明确，能围绕be going to 句型举行有针对性的课堂教学设计。在课前打定方面，更加留神材料和辅佐教学手段的使用，在新学识的呈现上，老师留神到了视听手段的结合，通过录音和图片手段的结合，有效地引导学生对本课内容举行最初的阅读理解。又通过唱一唱
8、、圈一圈、读一读、认一认等多种活动，高兴地举行了信息的交流。在活动中老师设计出不同的问题，学生在问题引导下，开展小组议论和表达。但这节课也存在有待提升的地方，我对课堂的调控才能、突出事情的应变才能以及指令性语言的切实性等还有待提高。在联系环节中，学生趣味性不是很强，形式还缺乏别致。课堂实时评价单调，在教学节奏和时间把握上也不能自如掌控，梦想能在今后的学习交流中，加以磨练和提高。 小学英语PEP 7 Unit 3 part A lets learn课后反思 本课是第三单元的第一课，而第三单元的难点和重点就是 be going to do这一将来举行时态，而这一课时重点难点也在于此，由于一些需要书
9、写的词组，譬如说 this evening, this afternoon等，学生对于朗读都已经掌管了，不需要过多滥用时间操练，所以针对这一处境，我设计了一些相关的练习，让学生在练习中举行实际操作运用，也设计了一些疑问激发学生的兴趣。另外以前我运用了大小声的操练，学生已经习惯了这个嬉戏，没有什么兴趣，在今天的课堂上我稍微举行了变更，让一小组一小组的同学已经这一操练，学生表现出了很大的兴趣。由此可以察觉虽然六年级的学生对于一些操练已经感到厌倦，但是假设教师稍微举行变更，学生还是对比情愿采纳。 另外对于语法是学生对比难以采纳的，我在课堂上虽然运用了练习梦想以次让学生从中掌管规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接报告了学生规律，我觉得可以让学生自己从中察觉规律，这样可能印象更为深刻。另外这节课的整体布局我觉得安置的不是很好。对于有规律的一些时间譬如说 this morning, this afternoon, this evening , 由于单词学生已经掌管了，所以可以一起展现让学生来学习。把更多的时间让在其他词语和语法操练上。 小学英语pep7 unit 3 part b lets learn课后反思 今天所上的这节课是节词汇课，主要的单词是：ciomic book, 6
