《三年级上册音乐教案我是草原小牧民(3)|人音版(简谱)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册音乐教案我是草原小牧民(3)|人音版(简谱)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册音乐教案我是草原小牧民(3)人音版(简谱)1对教材的明白得 我是草原小牧民是佚名作词作曲,具有蒙古族音乐风格的一段体小调式歌曲,歌曲节奏简单,旋律流畅,易学易唱,因此一课时完全能够专门好完成。但要唱好这首歌曲却不是那么简单,一是纯五度(63)、小三度(16)、纯四度(36)对学生来说是容易唱不准的;二是用自然优美的歌声表达也是三年级学生比较难把握的,他们大声时容易喊唱,轻声时声音易虚,因此,要唱好这首歌曲,应该在发声、音准上有所突破。为了解决音准、音色与作品风格的问题,最好是在“情”字上下功夫,鼓舞学生真情投入自会声情并茂,技术上的问题相信也会迎刃而解。2教学目标 1.指导学生用自然
2、、优美的声音演唱我是草原小牧民。2.通过演唱、舞蹈、观赏,感受蒙古族音乐风格与舞蹈特色,在歌舞声中感受美,表现美。3重点难点 鼓舞学生用自然、优美的声音演唱我是草原小牧民4教学过程 教学活动 活动1【导入】1.趣味练声 师:同学们看,这是什么?(在马头琴轻声演奏的蒙古人音乐声中,老师用蓝色粉笔在黑板上快速描画小草)生:草生:绿绿的小草生:(争先恐后)小草草地草原师:假如这确实是一望无际的草原,闭上眼睛,用你的心去观赏(音乐声渐强)生:闭上眼睛随音乐沉醉师:(音乐停)看到草原了吗?生:看到了,宽敞无边,漂亮极了。生:是的,蓝蓝的天空白云飘,白云下面是嫩绿的大草原,草原上成群的牛羊.师:描述得真美
3、,假如用一个字表述你看到草原时的心情,你会说什么?来源:生:啊!生:嚯!生:呀!师:板书ahuoya来源:学&科&网Z&X&X&K师:请同学们用这几个音节随音乐唱出草原的美。师弹蒙古族民歌草原上,学生随音乐模唱。1=D4/4356-|216-|5i65|3-356-|216-|1251|6-|aaaaaaHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHuoHoYaYaYaYaYaYa(声音有些惨白,不圆润和自然,第二遍时,开始有喊唱声)。师:多宽广漂亮的草原,真美。让我也想站在一望无际的草原上,唱出我心中的欢乐(大声而低位置地声音)生
4、:(笑)师:笑什么生:有些大声,不行听师:什么缘故不行听?大声就不行听?生:不是师:那是什么生:没有感情,不行听,我记下来(板书:感情)师:诶,有意思,没有感情就不行听,那我想再听听你们有感情的声音好吗?生:再次发声,声音好听了许多。师:有感情了,真好听,你们看到什么了?生:草原师:美吗?生:美!(师板书:美)师:把你看到的美用你的歌声表达出来。来源:学。科。网生:再次发声练唱师:觉得自己唱得如何样?(对全体)生,我们的声音圆润,有穿透力了。师:啊?!我真观赏你,你的评判挺有意思!你是如何样明白得圆润和穿透力的?(板书:圆润)生:确实是.确实是(这学生没有用语言,而是用演唱来回答,声音轻松了许
5、多)师:(用掌声和眼神以示鼓舞)你真棒!给了我们多好的答案(走到教室门口,看着学生边唱边走到学生中间去)你们觉得老师的声音圆润有穿透力吗?生:有师:你能从刚才这位同学和我的演唱中说说你是如何样明白得穿透力的吗?生:感受声音圆圆的,就像嘴巴里含着圆圆的鸡蛋。生:(笑)声音应该是高高的。师:他们说得多好,他们多会听,多会观看呀,你们什么缘故笑?生:我觉得含着鸡蛋是唱不出来的,我们演唱时都张大了嘴巴,有点像公鸡打鸣。师:我再唱唱,你们观看一下我的面部表情和那个地点(指肚子),看有什么变化没有。生:(争先恐后地)小肚皮朝里收了小肚皮在动.生:声音比较小,老师笑眯眯地在唱。师:是的,唱歌时我们的力量就在
6、那个地点(触摸肚子和腰),然后要打开我们的大牙,笑眯眯的,好听的歌声就出来了,我们再来试试。生:再次用草原上旋律用ahuoya进行发声练唱活动2【讲授】2.指导学生唱准词曲,真情表达。 师:你们优美的歌声把我也带到了漂亮的大草原,生活在草原的小朋友称为小牧民,你们听,那儿的小牧民也唱起了动听的歌,请你们用心倾听,听听小牧民唱了些什么?(老师唱我是草原小牧民)生:我听到了他说“手拿着羊鞭多自豪”生:我听到了我是个草原小牧民。生:听到了草儿青青师:能用歌声回答吗?生:摇头师:那我再唱唱,一会把你听到的内容用歌声告诉同学们,一句都行。生:.师:你们最喜爱哪一句?生:“手拿着羊鞭多自豪”(唱)师:请你
7、们评判刚才这位同学的演唱。生:看起来音不准。师:耳朵真灵!(快速板书旋律6635|123|2531|6|55333着2鞭2自1多166羊6手拿豪师:指导学生唱此词曲。师:你们会听音乐,不但听出了歌词,还听出了旋律。你们挺棒,请大伙儿翻开书10页,这首歌曲叫我是草原小牧民,请你们随老师钢琴伴奏轻轻唱起来吧!生:.师:我不明白如何样评判你们的歌声,你们能对自己刚才的演唱作一个评判吗?生:一样师:你呢?(一个演唱中不够认确实小孩)生:(摸头不行意思地)一样师:什么缘故是一样而不是能够或好?!那么没自信!?是没用上我们今天发声的方法?那我们就再来一次吧,我期望这次能从你们的歌声中听到你们的自信与自豪。
8、生:.(歌声动听了许多)师:我喜爱你们唱的歌曲的最后一句:“美在眼里喜在心,喜在心。”再唱唱好吗?生唱:“美在眼里喜在心,喜在心。”师:专门好听,能把旋律唱出来吗?生:唱此句旋律1.235|236|1621|6-|师:指导学生离开钢琴唱准此句。师:我明白你们什么缘故眼里“美”,内心“喜”,但不准说出来哟,唱出来,让我们再感受感受。最后一排同学刚才演唱专门认真,奖励你们站起来观赏一下同学们的演唱,生:.(更加动听地演唱)师:今天第一组的同学唱得专门用心,奖励你们唱唱,大伙儿听听,他们的演唱如何样?来源:学科网ZXXK生:.(比第二次更动听)师:多动听呀,给自己掌声鼓舞吧!(音乐是不需要过多语言表
9、述的,别看小孩小,他们同样有较强的辨论和表能力,有时候一个看似不经意的鼓舞,就能激发起学生无穷的艺术潜力,远比说教成效好许多)师:什么缘故说美在眼里,喜在心,你们看见什么了?生:看见羊儿了.还有草儿师:歌中如何样唱的?生唱:草儿青青,羊儿肥师:能把旋律唱出来吗生:6060|5653|656|3|师指导。师:看见草儿青青羊儿肥,内心一定专门快乐吧?生:快乐师:除了快乐还有什么?生:自豪师:对呀,把你的快乐与自豪唱出来吧!生:唱.师:把最后一句连起来唱如何样?生:好!“草儿青青,羊儿肥,美在眼里,喜在心,喜在心“师:真有意思!无边的草原,洁白的羊群,蓝蓝的天空,可爱的小牧民,这是一幅多美的草原图画
10、呀,就让我们走入画中,去做一回幸福的小牧民吧!(在伴奏声中和学生一起再次演唱歌曲,然后离开伴奏,和学生第二次演唱)终止时突有一声音显现:6|i0哟嚯(情到深处自然美,美的升华是创新,不由自主中,会有意想不到的收成。)师:多美的尾声!谁加的?生:(怯怯的)我师:加得好!再唱唱。生:(勇敢了些)哟.嗬师:(板书出刚才这位学生的即兴演唱)真有创意,我喜爱这位有创意的学生(掌声),一起来唱唱。生:演唱师:这位同学是真正走进音乐中去了的,我专门观赏。把这句加在音乐的终止,我们来体会体会。生:演唱师:这是在吆喝什么?来源:生.:羊群师:还有吗?生:牛群天上的大雁小鸟师:真有想象力,小牧民也许在吆喝羊群,也
11、许什么也没吆喝,这确实是他们发自内心的欢乐的呼喊,不信我们一起来试试。师生:哟嗬嗬师:我们在歌曲的前面加上这句呼喊,音乐终止,我们再来体会体会,试试是不是又有了新的感受?(用伴奏,师指挥学生边唱边表演)生:唱活动3【活动】3.观赏中陶冶升华 师:茫茫大草原、洁白羊群跑、漂亮蒙古包、欢乐来舞蹈,这确实是漂亮的草原和草原上勤劳勇敢的牧民们(背景音乐赛马,你们看,草原上正进行一场杰出的赛马竞赛呢(电子白板显示赛马和二胡图片)。生:倾听、观看师:这首乐曲是由我国的民族乐器二胡演奏的,曲名叫赛马。专门美吧?来,蹲到自己的凳子后面,用双手掌轻击凳子,感受一下那个节奏:|:XXXX:|(指导学生第一拍第一个音稍重)学生把握后,倾听第一段,用以上节奏为乐曲第一段伴奏,老师用双响筒演奏带领。第二段音乐声起时,老师示意学生站起来,随电子白板上的旋律在老师引领下轻声唱歌,然后随老师一起舞蹈。简单介绍赛马音乐乐段活动4【活动】4.鼓舞结课,学习延伸。 师:老师观赏你们课堂上的主动参与,相信同学们还有专门多想表达的,那就回家去再倾听和感受吧。我把那个单元的所有歌曲乐曲都放到你们班的QQ群上,大伙儿回家后再好好观赏和倾听,并和父母进行交流,给爸妈当小老师,介绍音乐课上你学到的知识。这节课就上到这,同学们再见!同学们在我是草原小牧民的歌声中结课。