《三年级上册音乐教案樱花（2）｜人音版（简谱）（2022秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案樱花（2）｜人音版（简谱）（2022秋）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册音乐教案樱花 （2）人音版（简谱）（2022秋）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水
2、平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 1教学目标 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记
3、；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、使学生在观赏过程中获得美的感受，激发学生对音乐的好奇心及探究音乐的愿望。2、学习日本歌曲了解和感受日本音乐的民族特点，开阔学生视野，并能用都节调式中的mi、fa、la、si、do五个音和旋律重复的写作手法进行旋律短句的创编练习。“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的
4、含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。3、通过学习日本民歌樱花和拓展观赏中国的茉莉花对比感受不同音乐文化产生的共同的音乐美。2重点难点 重点：能用都节调式中的m
5、i、fa、la、si、do五个音和旋律重复的写作手法进行旋律短句的创编练习。难点：通过学习日本民歌樱花和拓展观赏中国的茉莉花对比感受不同音乐文化产生的共同的音乐美。3教学过程 教学活动 活动1【导入】一、导入 1、小朋友们，你们喜爱花吗？你都认识哪些花呢？（生：花儿）是啊，花儿确实专门美，粉红的桃花，雪白的梨花，鲜艳的海棠花等等，这些漂亮的花尽管专门常见，然而却给大自然增加许多的生气！今天陈老师还要向小朋友介绍另一种鲜花！你们来看看，猜一猜，它是什么花好吗？它确实是樱花，来自我们的邻国日本。据说三月正是樱花盛开的季节，那个时候的樱花几十朵簇成一团，有粉色的、白色的、大红色的，姹紫嫣红。据说樱花
6、开放的时刻只有7天，当风一吹过，纷纷落下来，像下大雪一样壮观。连诗人都迫不及待的提笔来颂扬这漂亮的樱花。学习新课，展开主题、来源:出示歌词：樱花啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多明净，来源:ZXXK来源:如同彩霞如白云，芬芳扑鼻多漂亮，快来呀，快来呀，同去看樱花。请一位同学来有感情的朗诵一下这首诗（你朗诵的确实太有感情了，能告诉大伙儿你是带着如何样的心情去朗诵的呢？ 颂扬樱花，对樱花的热爱之情）我们大伙儿也来试一试带着颂扬之情来读一读！来源:ZXXKB、这么漂亮的诗词，吸引了日本的一个作曲家清水修，因此他就写了一首符合那个诗词的曲子樱花，让我们闭上眼睛来听一听.感受一下，同时还要请大伙儿发
7、挥你的想象说一说，听这段音乐你看起来看到了如何样的画面。打开链接，听音乐！C、美吗？你能说说你看起来看到的画面吗？（生）你们的想象力确实太丰富了，是啊这么优美的旋律如何会不让我们联想翩翩呢？就让我们随着琴用恩来哼唱来感受一下这优美的旋律。老师弹琴先唱一遍，同学们再跟琴哼唱（唱简谱）来源:学科网（同学们的声音确实太好听了，陈老师也听入迷了！）D事实上我们还能够填词轻轻的唱一唱-这么美的旋律，这么美的歌词，我们应该用什么样的情绪声音表情去演唱？请同学们带着如此的感情把歌曲完整的唱一唱。（解决最后一句的音高）E樱花在微风的吹动下，就跟我们的旋律线一样起伏有止。这么美的音乐它到底用了哪几个音呢？谁能来
8、找一找呢？1 3 4 6 7 这5个音学问可大了！它确实是日本有名的都节调式，特点是音符多用4、7，音乐一样终止在3上，充满了日本民族韵味。（请同学们在纸上依照那个调式来进行简单的创作）樱花这首曲子不仅让我们感受到了音乐的美，更是激发了我们的创作热情呢，陈老师发觉了好多的小朋友们都有着创作的天赋呢！现在请同学把纸笔放好，连续我们的音乐课堂！活动2【活动】二、唱歌 1、一首独具日本音乐风格的樱花在一代一代的传唱中逐步的流转到世界各国，在这次广州亚运会上，日本的闻名歌手中野良子也将这首歌带到了这届亚运会的闭幕式上，让我们一起来观赏一下吧！2、她们唱的是原汁原味的樱花，我想假如我们也能日语来演唱这首
9、曲子，那就更好了！老师忍不住也想表演，抒发我内心对樱花的热爱之情、颂扬之情。来点掌声鼓舞鼓舞！）3、同学们跟着学唱日文版的樱花（有感情的演唱）活动3【活动】三、小结 日本民歌樱花可真有魅力，相伴着樱花的幽香飘洋过海来到中国，飘向世界各地。那我们中国有没有以花名为歌名，能够跟日本民歌樱花比美的民歌呢？今天，老师为同学们预备了一首民歌茉莉花活动4【活动】四、拓展观赏 茉莉花：江苏民歌，早在100多年前，意大利的歌剧之父普契尼在他的歌剧图兰朵里，将茉莉花的旋律贯穿全剧。前不久，中国闻名的女高音唱歌家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，另人兴奋的是，在演唱会的开场，她深情的演唱了茉莉花，将茉莉花再次介绍给了全世界。相信同学们听了会觉的专门熟悉。同学们。你们感受到了茉莉花的美了吗？茉莉花以它婉转优美的曲调、淳朴无华的音乐在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。同样是表现花的美，樱花给我们带来的是绚烂至极的美，而茉莉花带给我们的是清新高雅的美。尽管是不同的音乐风格，却都让我们从中体会到了音乐的美！看来音乐是无国界之分的、是一种无声的语言、是连接友谊的桥梁。老师期望同学们多去挖掘、去了解我们中国的民族音乐，走近民族音乐。通过这座桥梁让全世界人民走进我们的民族音乐，通过这座桥梁，让我们也走进世界各国的民族音乐。
