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1、 简笔画在英语课堂教学中的应用 摘要：在英语课堂教学过程中，教师合理运用简笔画来帮助学生们进行词汇、句子、语法等方面的理解，能够使抽象的、枯燥的知识变得形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，提高英语课堂教学效率。关键词：简笔画英语单词提到英语简笔画，老师们一定不会感到陌生，尤其是初中小学英语教师。然而在日常教学工作中合理运用简笔画的教师少而又少。简笔画作为教师的一项基本功，其重要性逐渐体现。简笔画，就是用点或线等简单的几何形状来描述一个单词、句子或者是场景。英语里面给的名称是：stickfigures或matchpictures,也就是说用火柴棍儿搭成的画。它最突出的特点是
2、“简”。无论多么繁琐复杂的事物，都可以用最简单的线条和图形来表示。只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在英语教学中，合理恰当的运用简笔画会起到事半功倍的效果。小学生本身就活泼好动，喜欢新奇、简单的东西。寥寥几笔简笔画，就能将单词变成一幅画，这样很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而活跃课堂气氛，提高课堂效率。下面是我在课堂教学中运用简笔画的一些收获和体会。一、简笔画在词汇教学中的应用词汇对于英语学习来说是很重要的。一个学生词汇储备量的多少直接关系到学生的英语水平的高低。在日常的课堂教学中，单纯的单词记忆往往会出现学生随记随忘的现象，学生花费了大量的时间和精力，但
3、收效甚微。为了提高学生们的单词记忆效率，我引导学生们利用简笔画来记忆单词。比如说，在教授（外研社版）第八册时，我会将一些单词的简笔画画在黑板上，让学生通过图片来认识单词，将抽象的单词形象化，如：让学生对这些单词及其图片进行反复认读，先知道一个图片用英语怎么说，等学生能够准确的说出每个单词时，教师再读单词，让学生去画简笔画。这样不仅可以吸引学生的注意力，增强单词记忆的趣味性，更能够提升学生单词记忆的效率。二、简笔画在句型教学中的应用英语句型的讲解往往会因为语言环境的不同，学生们无法用汉语思维去理解，在这种情况下，教师用简笔画能够很容易的帮助学生进行区分。例如：在教授“Whatdoyouwantt
4、oeat?”和“Whatdoyouwanttodrink?”时，很多学生就无法理解。在汉语里面，我们通常就是“你吃点什么？”这个问题也包括了“你喝点什么？”所以，在这个地方，教师往往需要花费时间来帮助学生进行区分。对于这两个句子，我是这样讲解的：首先，我先在黑板上画上如下图画：然后，让学生们进行分类，哪些是吃的，哪些是喝的。接着进行提问，让学生根据问题来进行回答，在这个时候，提醒学生分清上面的食物哪些是“eat”、哪些是“drink”。通过这种方式，学生可以很清楚明白英语和汉语的不同，让学生们通过这种富有趣味性的方式记住所学知识，加深印象，提高记忆效率。三、简笔画在评价学生中的作用在日常的教学
5、实践中，我还发现，运用简笔画对学生进行课堂评价能够很好的激发学生的学习积极性。尤其是对于低年级的学生来说，采用竞赛得小星星、小红旗、小红花这种新颖、独特的评价方式可以激发他们的好胜心理，督促他们学习。在课堂教学实践中，我是这样做的：在检查学生的课文背诵情况时，首先我把全班学生分成八个小组，每组五个人，然后看各小组在规定时间内的背诵情况，每有一位同学在规定时间内背诵过，就给这位同学所在的小组画一个小星星，每个学期做一次总结，然后根据小星星的数量多少进行相应的奖励。具体数据是这样的：通过这种小组竞赛的方式，不仅能够激发学生的学习积极性，增强竞争意识，使他们在课堂上能够保持注意力高度集中，而且教师可以轻松的把握学生们的掌握程度，从而更好的安排下一步的教学活动。总之，简笔画在辅助教学方面发挥着重大作用。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾这样说过：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。”相比较今天广泛应用的多媒体，简笔画是一种更直观、高效、经济的直观教学手段。我们应该充分运用简笔画来创设教学情境，提高教学效率，达到事半功倍的效果。 -全文完-
