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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年来宾中小学教师招聘考试内容 2022来宾中小学教师雇用考试笔试内容 2022年广西来宾中小学教师雇用考试笔试内容，2022年广西来宾中小学教师公开雇用考试内容主要为教导学与教学法根基学识、教导心理学与德育工作根基学识等内容，概括内容如下： 推举：2022年广西教师雇用考试备考全攻略 推举：2022年广西教师雇用笔试辅导课程 推举：广西教师雇用2022年与2022年大纲细节比较 教导学与教学法根基学识考试内容模块与要求 根据教导部关于印发幼儿园教师专业标准(试行)小学教师专业标准(试行)和中学教师专业标准(试行)的通知(教师20221号)精神，结合教
2、导学和教学法根基学识以及广西实际确定考试内容及要求。 (一)教导学。 1. 教导与教导学。 (1)了解教导的涵义及构成要素。 (2)了解教导的起源、根本形态及其历史进展脉络。 (3)能够根据现代社会的特点以及现代教导的进展趋势对教导现象做出正确的评价。 (4)了解教导学进展过程中国内外出名教导家的代表著作及主要教导思想。 2.教导功能与教导目的。 (1)了解教导的根本功能，理解教导与社会进展、教导与人进展的根本关系。 (2)了解教导目的及其功能,理解教导目的的价值取向。 (3)掌管全面进展教导的组成片面(德育、智育、体育、美育、劳动技术教导)及其相互关系。 (4)掌管我国现阶段教导目的的根本精
3、神及实现教导目的的要求。 3.学校教导制度。 (1)了解学校教导制度及其进展。 (2)掌管我国的学校教导制度。 4.教师与学生。 (1)了解教师的职业角色、职业特征。 (2)了解教师劳动特点、教师素质。 (3)掌管教师专业进展内涵、阶段及其途径。 (4)掌管学生的本质特点。 (5)了解影响学生身心进展的因素及其作用。 (6)掌管学生身心进展规律，并依据此开展教导教学活动。 (7)了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。 5.班主任工作。 (1)了解班主任的定义和班主任工作的意义。 (2)掌管班主任工作的任务和职责。 (3)了解班集体的概念、培养班集体的意义。理解班集体的特征与进展
4、阶段，掌管培养班集体的方法。 (4)掌管班级管理的一般原理、根本方法。 (5)运用所学班集体和班主任工作的根本理论分析班级管理中存在的问题。 6.课外活动。 (1)了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。 (2)掌管课外活动组织与管理的要求。 7.教导研究。 (1)了解教导研究过程、根本方法。 (2)能够运用各种教导研究方法开展教导科学研究。 (二)教学法。 1.教学目标。 (1)掌管教学目标的含义、特点和价值取向。 (2)了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。 (3)掌管我国当前根基教导课程改革的概括目标及新课程目标的创新。 (4)能运用相关理论举行教学目标的设计、陈述和评
5、价。 2.教学过程。 (1)了解教学过程的根本功能。 (2)了解教学过程的各种本质观。 (3)了解教学过程的根本阶段。 (4)掌管教学过程的根本规律。 3.教学内容。 (1)掌管教学内容确定的依据。 (2)了解教学内容的特性及载体。 (3)掌管课程标准的意义、性质和内容。 (4)了解教学内容与社会生活及学生生活的关系。 (5)掌管教学内容预设和生成的关系。 (6)了解综合实践活动课程的含义、性质、意义和根本内容。 (7)了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。 (8)掌管课程资源的利用与开发。 4.教学设计。 (1)了解教学设计的含义、理论依据和过程。 (2)掌管综合课程和综合实践活动课程的
6、设计。 (3)了解教学媒体对课程教学领域的影响。 (4)掌管现代信息技术与课程教学的整合。 5.教学实施。 (1)掌管中小学常用的教学方法。 (2)掌管中小学常用的教学原那么。 (3)掌管教学工作的根本环节。 (4)了解班级授课制的含义、特点、优势和局限。 (5)了解教学组织形式的变革和进展趋势。 (6)掌管新课改理念下教师角色行为、教学实施行为的转变。 (7)掌管现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义和概括要求。 (8)能运用相关理论对课堂教学实施举行恰当评价。 6.教学评价。 (1)了解教学评价的含义、功能和根本类型。 (2)了解教学评价的根本理论。 (3)掌管学生学
7、业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。 (4)掌管我国新课改倡导的进展性课程与教学评价体系。 教导心理学与德育工作根基学识考试内容模块及要求 根据教导部关于印发幼儿园教师专业标准(试行)小学教师专业标准(试行)和中学教师专业标准(试行)的通知(教师20221号)精神，结合教导心理学和德育工作根基学识以及广西实际确定考试内容及要求。 (一)教导心理学。 1.绪论。 (1)了解教导心理学的进展概况;教导心理学诞生的标志。 (2)理解教导心理学的含义。 (3)掌管教导心理学的研究步骤并加以应用。 2.学生心理。 (1)了解埃里克森的人格进展阶段理论。 (2)理解心理进展、最近进展区、流体
8、智力、晶体智力的内涵。 (3)掌管皮亚杰的儿童认知进展阶段理论、加德纳的多元智力理论并加以应用。 (4)掌管学生常见的智力差异、气质差异、性格差异、学习风格差异与因材施教。 (5)理解心理健康的概念，掌管中小学校心理健康教导的途径与方法，了解中小学生常见的心理问题。 3.教师心理。 (1)理解教师角色的含义及构成、新课改背景下的教师角色与特征。 (2)理解教学效能感、教师操纵点、罗森塔尔效应的内涵。 (3)了解师生互动及相互间的影响。 (4)掌管教师的心理特征，包括认知特征、人格特征以及行为特征。 (5)了解教师心理健康的标准，以及教师常见的心理冲突，掌管影响教师心理健康的主要因素。 (6)理
9、解教师职业倦怠的概念，能分析教师职业倦怠的成因，掌管如何应对教师职业倦怠。 4.学习心理。 (1)了解学习的概念及其作用，掌管学生学习的特点、学习的类型。 (2)理解桑代克的联结主义学习理论和班杜拉的社会学习理论的根本观点、建构主义学习理论的根本观点和罗杰斯的学习理论。 (3)理解学习动机的含义及其特点;掌管需要层次理论、自我效能感理论和归因理论并加以应用;掌管学习动机的培养与激发的方法。 (4)掌管学习迁移的概念以及影响因素。 (5)了解学识、陈述性学识、程序性学识、技能、元认知的含义。 (6)理解学习策略的概念及特征，掌管学习策略的分类。 (7)会分析影响问题解决的因素，能联系教学实际培养
10、问题解决才能。 (8)掌管创造性思维的本质与特点;结合实际分析训练学生的创造性思维的方法。 5.品德心理。 (1)了解品德的心理布局，掌管品德的概念。 (2)理解并应用皮亚杰和柯尔伯格的道德进展理论。 (3)了解中小学生品德进展的特点及其影响因素。 (4)掌管促进中小学生良好品德形成的方法，了解矫正学生不良行为的心理学策略。 6.课堂管理心理。 (1)了解课堂管理的内涵，掌管课堂管理的类型。 (2)了解课堂心理气氛的概念及类型，理解影响课堂心理气氛的因素，掌管良好课堂心理气氛的营造策略。 (3)理解课堂纪律的内涵及类型，了解个体遵守纪律的心理进展阶段，掌管教师对纪律问题的管理对策。 (二)德育工作根基学识。 1.德育的内涵、目标和内容。 7
