《90后大学生 学习观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《90后大学生 学习观（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑90后大学生 学习观 一、调查结果分析及其理由 （一）学生学习兴趣不高，课堂上听课气氛不浓 调查结果显示，全校有只有48.97%的学生热爱学习，只热爱一科（或某两科）的学生占25.81%，选择“不学不行”的学生占19.03%，不热爱学习的学生占6.45%。课堂上，专心听课做笔记的学生只占44.14%，自己看书的学生占21.30%，上课睡觉和玩手机的同学分别占12.35%、18.21%，另有4.01%的学生上课闲聊。对于预习处境，46.23%的学生有时间就预习，33.77%的学生有选择地预习，只有3.61%的学生坚持每门课都预习，另有16.39%的学生从来不预
2、习。 全校热爱学习的学生人数不到一半，全校学生学习兴趣不高，这与高考时报读目前的专业有相当大的联系。调查说明，全校凭自己的兴趣爱好选择目前专业的学生只有39.37%，按照调配的学生人数达成28.25%，信息院、法政院、商学院按照调配的女生人数更是超过了一半，分别是66.67%、57.89%、51.52%，更极端的是，信息院竟然没一个女生选择的专业是凭 自己的兴趣爱好。通过对比各二级学院可以知道，凭自己兴趣爱好选择专业的学生占的比例越高，其热爱学习的学生占的比例也越高。读的不是自己感兴趣的专业，学习的不是自己热爱的科目，学生如何能提高学习兴趣？这是造成全校学生学习兴趣不高的一个主要理由。 （二）
3、大片面学生学习状况不佳，效率不高，片面同学厌学 调查显示，只有30.43%的学生一向保持良好的学习习惯；6.02%的学生由于周边同学都努力，不得不学；36.79%的学生想学好，但就是学不好；18.73%的学生对学习不起劲，厌学；8.03%的学生觉得无所谓，只要不太差就行。对于学习中最大的问题， 33.33%的学生感觉学习方法不科学，效率不高；29.99%的学生只掌管书本学识，缺乏实践才能；10.99%的学生不热爱所学专业，感觉负担过重；另有25.70%的学生觉得所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓。 造成学生学习状况不佳及厌学的理由有多方面。（1）社会教导体制仍以应试为主，大学生经过十几年的应
4、试教导，对这制度早已厌烦。 进入大学后，没有了束缚，对学习的兴趣自然就降低了。（2）学校设置专业不够科学，好多学生对自己的专业不感兴趣，加上有些课程不够合理，课堂枯燥、乏味，从而影响学生的学习兴趣。（3）好多学生到了大学后就没有了目标，没有了压力，加上学生自我管理才能弱，抗挫才能差，缺乏科学的学习方法，不能适应大学生活，必然对学习产生抗拒心绪，从而导致学习兴趣下降，甚至厌学。 （三）大片面学生的学习目的较为明确，带有显著的经济社会特征 调查显示，大片面学生的学习目的较 为明确。45.72%的学生现在学习是为全面提高自身的素质，为实现人生梦想做打定；29.93%的学生为了拿更多的证书，为以后找工
5、作打根基；11.18%的学生是为了今后的深造做打定；为了获得文凭的学生占6.58%，从没想过的的学生占6.58%。另外，大学生的学习目的带有显著的经济社会特征，全校51.93%的学生上大学是为了增长竞争实力，找份工作，报效父母，这观念在非特长类的专业中尤为明显；选择“成为有学识、高水平的人”的学生占17.40%，为 得志自己的兴趣爱好的学生占5.25%，为持续深造打根基的学生占4.14%，为变更个人命运的学生占12.43%，为了促进祖国昌盛兴旺，变更家乡面貌的学生占6.91%，跟着别人读大学的学生占1.93%。 学生的学习目的带有显著的经济社会特征主要理由是，现在大学大力扩招，大学教导由精英教
6、导向群众教导转化，但读大学的花费却不少，这使好多家庭都很吃力。所以不难想象众多大学生读大学是为了找份好工作，报效父母。 （四）学生学习态度相对较好，上课出勤率较好 调查说明，学生出勤率较好。专业课出勤率很好的学生占84.33%，较好的学生占21.02%，出勤率中等、差的学生分别占3.00%、0.33%。公选课出勤率很好的学生占75.25%，较好的学生占21.02%，中等的学生占3.39%，差的学生占0.34%。对于逃学的态度，17.94%的学生表示支持，48.84%的学生表示不支持，觉得学生还是要以学习为重，33.22%的学生表示中立，觉得逃补逃课要看个人。 二、 调查分析结果对策： (一)
7、高考入选制度改革迫切 高考制度历来是我国一项重要的社会和教导制度，它对教导资源的配置、素质教导的导向和社会公允的维系都起着至关重要的作用。在当前以人为本的社会处境下，使每位考生都选择自己热爱的专业显得尤为重要。 调查中显示，全校28.25%的学生所读的专业是调配的，所读专业并非自己热爱的，所上课程并非自己感兴趣的，这是导致学生学习兴趣不高的一个重要的因素，但这入选制度取决于当前的高考入选制度，所以改革现在的高考入选制度特别迫切。改革时秉承以人为本的原那么，在结合社会培养人才目标及大学的办学方向的处境下，应更多地考虑学生个人的进展方向。 (二) 学校专业科目设置需更具科学性、合理 性 在大学教导群众化的今天，众多大学盲目 4
