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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中语文 第2单元 第9课 学习选择和使用论据 新人教版必修3 第9课学习选择和使用论据 1.了解论据的类型,掌管选择和使用论据的方法。 2.能恰当运用论据,写一篇论点明确、有力的文章。 3.培养宽容大度的生活态度。 1.阅读分析教材供给的理论学识,积极加入小组议论,提出自己的看法。 2.查看生活,拓宽阅读面,在积累材料的根基上对比选择用于支撑论点的论据。 3.理论运用于实践,完成写作练习,不断提高恰当运用论据的才能。 1.把握选择论据的原那么;培养正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的才能。 2.明确论据与论点的关系,革除探讨文观点与理由脱节的弊端。 1.
2、导入要引起学生兴趣。进入正题后,应通过环环相扣的引领和联系实际的运用,让学生自己去体会和感悟正确选择论据的方法。 2.教学中应把主动权交给学生,让学生多斟酌,多对比,能在议论中解决问题,获取写作阅历。 3.结合相关资源,运用多媒体辅佐教学。 1.找一找下面的作文片段在运用事例材料证明论点时存在的问题。 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得和暖。 一位女士不提防摔倒在一家铺着美丽木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了美丽的地板,她歉仄地向老板笑笑,不料老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太热爱吃您的蛋糕了!”她感恩地笑了,笑得很璀璨。这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊
3、!女士被老板的热心打动了,决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机敏和幽默赢得了顾客的爱好。 答: 自我核对(1)所选材料不能切实地证明论点,缺乏典型意义,没有代表性。(2)事例表达过程中旁生枝节,有一些与论点无关的内容。(3)事例表达后缺少必要的分析,事例与论点之间的关系不明确。 - 1 - 2.在平日的写作中,大量同学在选择事实论据时,没有明确的标准,想到什么就写什么。其实同学们在选择材料时理应有确定的方向。以“学会宽容”为话题的作文,你会选择哪些事例作为论据? 答: 自我核对(1)鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给他黄金,并向齐桓公推举管仲做自己的上司。 (2)宏伟的
4、政治家林肯把政敌当作自己的挚友,他认为多一个挚友就少一个敌人。 (3)大卫不允许别人有与他不同的天性和为人处世的方法,在挑剔中失去挚友。 (4)巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具枪被以色列士兵枪杀后,父母将其器官捐赠,用来拯救急需器官移植的以色列人。 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 宽容 一朵紫罗兰被践踏,它却将馥郁留在那双脚上,这就是宽容。 每个生命都是被上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了有苦难,但有人仍能够晏然而处,这就是宽容。 宽容苦难,宽容你所遇到的伤害、磨折、痛楚,你就会感到生命道路的两旁,苦难纵然有,而更多的是鸟语花香;荆棘纵然在,而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长中,在风吹
5、雨打的荷塘里守望自己的盛夏,这就是对宽容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国学识分子精神伤害史中去,看一看那些海洋一般浩瀚、天空一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中用心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒,探索乐趣这些看似优雅冷静的舞步,有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的呢?他们承受了疯癫的历史对每一个清楚者在人格与人性上的践踏;他们宽容了苦难的生命质地,宽容了绝望的生存境遇。唯有如此,才等到了后来的天海澄清、千秋光明。 能够宽容的生命,即使倒下也会面对着太阳;能够宽容的个体,即便死伤都会迸溅出钢花。 伏尔泰蹲过巴士底监狱,被流放过英伦三岛,挨过
6、政敌的毒打。全体的一切,都未能摧毁这颗“欧洲的良心”,他照旧以哲学通信召唤同道,以百科全书启迪民众。此时他宽容的,已经不仅仅是个人的苦难,他呼叫全体的人正视生命,从沉沦中崛起,在黑暗中探索光明。伏尔泰,将其不老松式的宽容心镌刻在了历史的里程碑上。 生活之中常有苦难,由于奋斗,由于不懈,也由于不断地景仰、攀缘,生命才不至于全然黯淡,不仅自己能超然物外,熟视岁月如流,甚至还能唤醒他人麻木的心智,背负起全人类的精神引导责任这一切,皆缘自宽容。 (1)这是一篇很有品位的佳作,也是一篇很模范的探讨文。探讨文对论据的要求:第一是典型;其次是别致;第三是能证明论点,即与论点有内在联系。留心看看,这篇文章使用
7、了哪些论据,这些论据是否符合要求。 答: 自我核对文章选取了学识分子的“宽容”精神,列举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中用心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例,论证 - 2 - 了正是由于有了宽容精神,“才等到了后来的天海澄清、千秋光明”。接着更进一层,举了伏尔泰的例子来论证宽容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。 由此可见,本文的论据典型、别致,有压服力,紧紧围围着“宽容”所指的含义来举行论证,是符合要求的。 (2)运用事实论据要详略得当,引用理论论据要切实恰当,论据的排列要有确定的依次。这篇文章使用论据达成这些标准了吗? 答: 自我核对本文主要是使用事实论
8、据举行论证的,引述的事实论据有略有详,涵盖中外,在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起,夹叙夹议地举行分析和阐发,真可谓如数家珍,信手拈来。鲜明,本文的论据使用是达成了标准的。 (3)这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处? 答: 自我核对在论述自己的观点时,从中外的文史资料中引用材料,颇有左右逢源之感,显示了深厚的阅读功底。这靠的是平日的积累,不是灵机一动就能达成的。这就是作文水平提升的正道。 1.探讨文对论据的根本要求是什么? 【与你交流】探讨文对论据的根本要求是真实、充分、有力。 所谓真实,是指引用的论据确凿稳当,切实无误。所谓充分,就是根据证明论点的需要,留神广泛选择论据,使
9、论据多样化,做到论据理由充沛,事例广泛,令人信服。所谓有力,就是指所引用的论据具有典型性和针对性,既扎实又有分量,要具有很强的压服力。 2.探讨文的论据有哪几种类型?请简要分析其各自的作用。 【与你交流】论据包括事实论据和理论论据。 (1)事实论据,指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”,在探讨文中列举典型而充分的事例,是最能证明论点,最有压服力的。 (2)理论论据,指的是含义正确,经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性,更加是经典著作和权威性言论,能够增加论点的广度和深度,使读者对的观点理解得更深刻。 3.运用事实论据应遵循什么原那么? 【与你交流】首先,在援引时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面,而将其余的舍弃。 其次,突出某一个侧面之后,还要擅长分析和挖掘。事实论据和论点之间在某种意义上来说还是间接的联系,只有把事实论据所蕴含的思想内涵挖掘出来,这个含义才能与论点真正发生内在联系,直接证明论点。 再次,事实论据的表达力求简明扼要,切忌“以叙代议”。探讨文中援引事实论据是为了直接证明论点的正确可信,不像记叙文以概括生动的事情描述取胜。探讨文的语言特点具有概括 - 3 - 7
