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1、散作者：莫怀作者：莫怀戚戚步sanbu1 1. .感知内容感知内容, ,品味品味人物，理解人物，理解感感情情2 2. .体会体会朴实而丰富的朴实而丰富的语言语言3 3. .培养培养尊老爱幼的传统美德尊老爱幼的传统美德教学目标1 1. .默读课文，并圈出生字词默读课文，并圈出生字词2 2. .同桌讨论，查询字典，认识生字同桌讨论，查询字典，认识生字词词3 3. .朗读课文，达到顺畅朗读课文，达到顺畅10分钟小目标成语积累我想拆散一家人，分成两路，我想拆散一家人，分成两路，各得其所各得其所，终不，终不愿意。愿意。各得其所各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。：每一个人或事物都得到合适的安顿。那
2、里那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一一口口水波水波粼粼粼粼的鱼塘的鱼塘。水波水波粼粼：水十分的干净。粼粼：水十分的干净。课文讲述的故事？课文讲述的故事？时间初春初春地点田野人物我，我的母我，我的母亲，我的妻子和儿子，我的妻子和儿子起因发生了分歧：母生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路要走大路，我的儿子要走小路经过我决定委屈儿子，走大路；母我决定委屈儿子，走大路；母亲改改变了主意，走小路了主意，走小路结果我我们一家人向前走去一家人向前走去体悟感情（1 1）文中哪些句子反映了作者情感？如何反）文中哪些句子反映了作者情感？如何反映的。映的。（2 2）画出你
3、喜欢的句子，说说为什么？）画出你喜欢的句子，说说为什么？（3 3）作者热爱生命吗？（衰老的生命、幼小）作者热爱生命吗？（衰老的生命、幼小的生命、成熟的生命各有什么寓意，又是怎样的生命、成熟的生命各有什么寓意，又是怎样的对应关系）的对应关系）A A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。情。B B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。C C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。D D、以上三者都对、以上三者都对。作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活作者为什么要叙写一家人在田野
4、上散步这个生活画面画面？慈爱的（ ）孝顺的（ ）贤惠的（ ）天真可爱的（ ）感受美感（1 1）文中哪些句子写的很美？如何反映的。）文中哪些句子写的很美？如何反映的。（2 2）面对这些美，你拥有么？）面对这些美，你拥有么？（3 3）你有和家人一起散步吗？讲一讲你的小）你有和家人一起散步吗？讲一讲你的小故事。故事。作业布置（1 1）学习了这篇课文，陪爸爸妈妈散步一次。）学习了这篇课文，陪爸爸妈妈散步一次。（2 2）写下你散步的心得体会，与作者的异同。）写下你散步的心得体会，与作者的异同。（3 3）抄写生字词）抄写生字词3 3遍。遍。十分感谢您下载我的作品！请收藏我的店铺、为您解决ppt的后顾之忧作品链接、免费下载（仅限稻壳会员哦）【http:/
