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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中生物必修2易错题例析有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区 一高中生物必修2易错题例析 审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。近年来，各类试题迷惑性因素越来越多，若不专心审题，一解便错。因此，正确审题才能提高解题的正确率。下面分析在正常解题过程中轻易错误的几种处境： 1、留神摈弃题目中的干扰因素，有些学生审题时，粗枝大叶，只看外观，易被题干的干扰因素所迷惑。因此，审题时要求学生弄清题中给的条件和要求，看准每个已知条件，摈弃干扰，切忌想当然地解题。 例1、一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮。这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮，那么他们所
2、生的孩子确定是 ( ) A. 单眼皮 B. 双眼皮 C.眼皮介于单双之间 D.不能确定 例2、一位动物饲养员让两只杂合黑色豚鼠交配，一胎所生的豚鼠可能是 A75黑色，25白色 B只有黑色或只有白色 C有些黑色，有些白色 D上述三项处境都有可能 例3、基因型为Aa的植株自花传粉，所结种子的基因型及其比例是（ ） A 都是AA B 都是Aa C AA：Aa：aa=1：2：1 D Aa：aa=1：1 解析：种子的种皮和果实是由母本直接有丝分裂得到的，其基因型和表现型和母本一样，与父本无关。答案应为B。 例4、 2、对题干中展现的一个所修饰的对象重视不够，从而影响答案。 例4 一个基因型为AaBb的初
3、级精母细胞在形成配子时，遵循基因的自由组合规律，能形成的精子类型有（ ）种 A 2 B 1 C 3 D 4 解析：学生对“一个”细胞不重视的话，可能错选的答案为D，由于按自由组合规律，等位基因Aa和Bb分开，非等位基因A与B、b，a与B、b表现为自由组合，所以有AB、ab、Ab、aB四种类型。但题目中的“一个”修饰的是“细胞”，对一个初级精母细胞来说，经过减数分裂只能产生4个精子，只有两种：AB、ab或Ab、aB，正确答案为A。假设题目中“初级精母细胞”换成“初级卵母细胞”，“精子”换成“卵细胞”，那么只能产生1个卵细胞，只有1种类型。 例5 一个基因型为AaBb（两对等位基因位于两对同源染色
4、体上）的植株能够产生的精子类型： A 2种 B 1种 C 3种 D 4种 解析：题目中的“一个”修饰的是“植株”个体，经过减数分裂可以产生若个精子，其类型有：AB、ab、Ab、aB共4种。假设题目中的精子换成卵细胞，那么有同样的4种类型。 3、留神题目中有关数量的单位是“个”还是“对”，防止计算时丢算其倍数。 例6 某一DNA分子中含3万个碱基对，其中腺嘌呤为1万个，那么G为 万个，整个DNA分子脱氧核苷酸为 万个。 解析：此题目好多学生看到题目后连忙答题，结果答案是G：0.5万个；脱氧核苷酸：3万个。关键是没有看清题目中的碱基对，没有把3万个碱基对转换成与题目所求的单位：6万个，故导致错误答
5、案。正确答案为：G2万个，脱氧核苷酸6万个（脱氧核苷酸数等于碱基数）。 例7 玉米的体细胞内有10对染色体，在有丝分裂后期时，细胞内染色体的数目是 A 10个 B 20个 C 40个 D 80个 解析：这种计算类型主要展现在有关染色体的数目计算。在计算过程中先把体细胞中的10对染色体转换出选项一致的单位：20个，那么答案自然就选B。 例8 已知人工合成的结晶牛胰岛素有31个氨基酸组成，由此推知，抉择这种物质合成的基因至少由 个碱基对组成。 解析：这种类型主要展现在有关DNA复制，转录、翻译过程中碱基数目的计算。在根据关系式计算出碱基的数目之后还要转换成碱基对的数目，所以不能忘却除以2。 4、掌
6、管生物名词（概念）的正确使用。 例：精（卵）原细胞增殖的方式是（ ） A 减数分裂 B 有丝分裂 C 无丝分裂 D 有丝分裂和减数分裂 解析：精（卵）原细胞都可以举行有丝分裂和减数分裂，精（卵）原细胞通过有丝分裂来增加细胞的数量（即增殖）；通过减数分裂是形成配子（精子或卵细胞）。应选B。 例9 用生长素处理二倍体番茄，所得无子番茄是 （ ） A 二倍体 B 三倍体 C 四倍体 D 单倍体 解析：答案为A。此题中B、C的错选率分外高，出错的理由是新学识对旧学识的干扰。有的学生受新学的秋水仙素影响，把题目中的生长素错看成秋水仙素或捂认为生长素也有类似秋水仙素的作用而误选C；有的学生受刚学过的无子西
7、瓜是三倍体的影响，便想当然地认为无子番茄也为三倍体。可以看出学生对生长素和秋水仙素的识别及其功能辨识不清。 例：在豌豆中，黄色（Y）对绿色（y）是一对相对性状，圆粒（R）对皱粒（y）是一对相对性状，操纵这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上，先让具有这两对相对性状的纯合亲本杂交，F1全为黄色圆粒，那么F1字叫后代中重组类型占 （ ） A6/16 B9/16 C10/16 D6/16或10/16 解析：不少同学受教材上的例子影响，错选A（6/16），而该题目并未指明亲本类型，只交代了“纯合亲本”。若用基因型来表示，亲本应有两种符合题意：YYRRyyrr；yyRRYYrr。所以正确答案应为两
8、个，选D。 5、留神挖掘题目中的隐含条件，有些学生在审题时，只看外观条件，忽略其它片面对答题的影响，不能深层挖掘隐含在题中的条件，造成错解。 例10、不能举行细胞核DNA复制的细胞是 （ ） A、根尖分生区细胞 B、肿瘤细胞 C、叶的表皮细胞 D、胚根细胞 解析：DNA的复制发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期。题干所说的，不能举行细胞核DNA复制的细胞，有两种可能：1、细胞本身没有DNA，如高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞（如人、牛等）等极少数细胞；2、细胞有DNA，已经分化后，就不再分裂，如神经细胞、表皮细胞等。 例9、已知人的体细胞中有46个DNA分子，其中有2个DNA分子各
9、含有12000个碱基对，由这两个DNA分子所操纵合成的多肽链中最多含有多少种氨基酸（ ） A 8000 B 64 C 1600 D 20 例9、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T、的核苷酸种类共有（ ） A 8 B 4 C 7 D 5 解析：大豆根尖细胞所含的核酸中有DNA和RNA，A、G、C存在于DNA和RNA，核苷酸分别有脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸2种，功6种；但是T只有脱氧核糖核苷酸一种。 应选C。 例：组成mRNA分子的4种核苷酸能组成有密码子多少种，能抉择组成蛋白质的20种氨基酸的密码子有多少种（ ） A 64，64 B 64，61 C 32，64 D 16，61 6、
10、文字、书写上的错误： 在平日做题时，经常遇到一些学生在书写上、文字上发生错误。 多数是别字。无丝（私）分裂、减数（速）分裂、必需（须）氨基酸、异养（氧）型、需氧（养）型、测（侧）交、交错（插）遗传、纯合（和）子等。 音近别字：学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考试中写了别字。常见举例：线（细）粒体、猫叫综合征（症）。 形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，但受到形声字的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要片面。常见举例：嘌呤（吟）、嘧啶（淀）、解旋（旄）； 近形似别字：与上述理由一致。常见举例：蔗（遮）糖、抽搐（畜）、肽键（建）
11、、缢（溢）裂、噬（筮）菌体、含氮（蛋）碱基、氨（胺）基、光合（和）作用、线（腺）粒体。 习惯写法：写遗传图解时，当有大、小写字母时，先写大写、后写小写字母；当有常染色体和性染 色体遗传病时，先写常染色体后写性染色体遗传病基因型；常染色体遗传病直接写相应基因型，性染色体遗传病先写性染色体，后在性染色体的右上角，写出相应的基因。如一个男子白化病携带者，同时患红绿色盲，其基因型为：AaXbY。 对于这种错误，平日确定要细心，并举行正、误两种不同性质的对比，制止今后发生类似低级错误。 二、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区 1、染色体数目确实定 染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完
12、成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。 2、同源染色体确实定 好多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。同源染色体的判断依据下面几点： 形态一致，即染色体上的着丝点的位置一致。 大小一致，即两条染色体的长度一致。 来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。 能够配对，即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时得志时细胞中才含有同源染色体。 但应留神：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是一致染色体。 二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点 各时期的特点如下表 各时期的图像如下图 三、细化图像判断方法 四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型 1、一般图像识别问题-利用上面的识别方法即可 例1、下图是某种动物细胞举行有丝分裂和减数分裂片面图，据图回复问题： 按先后依次把有关有丝分裂图的号码排列起来_；按依次把有关减数分裂图的号码排列起来_ 解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像切实的识别出，而且还要把它们按正确的依次排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得： 是减前期，是有丝中期，是减中期，是减中期，是有丝后期 9
