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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中历史教学的创新性与有效性探究 文/马丹萍 【摘 要】新课标改革全面围绕素质教导开展，并越加提防创新这一主旋律。创新教导以培养学生的创新才能、构建有效的教学模式为主要目标。而高中历史是一门能够培养学生创新才能的根基学科，本文立足于高中历史学科的特点，从多方面阐述了如何培养学生的创新才能，以提高历史教学的有效性。 教导期刊网 关键词 高中历史；创新性；有效性 前言 历史陈述的是已经发生了的事情，这抉择了历史的不成逆性和客观性，而高中历史教材那么对这些历史事情举行了客观的评判。因此，要在历史学科中开展创新教导，需变更传统的教学理念和教学模式，学会从多层面、多角
2、度去分析历史，促进学生综合才能的进展，从而提高历史教学的有效性。 1.转变传统的教学观念，提防培养学生的思维才能 受应试教导的影响，高中历史教师将更多的精力放在提高学生学习劳绩上，而疏忽了提高学生的综合素质才能。表现在要求学生死记硬背，虽然在确定程度上能使学生记住这些历史学识，但学生对历史进展规律的理解却不够深刻，思维才能也未能得到训练。这与素质教导的教学目标相违背。因此，高中历史教师应学会走出应试教导的限制，转变传统的、陈旧的教学观念，更加提防启迪学生思维，引导学生学会斟酌历史规律，以提高对历史的领悟才能。 2.创造和谐的课堂学习空气，提高教学生动性效果 课堂教学是学习学识的重要场所，课堂教
3、学效果在很大程度上抉择了学生掌管学识的程度。教师应特别提防课堂教学的有效性，尽量为学生创造和谐、民主、轻松的课堂学习空气，使学生能够积极发言、大胆提问。为创设出这一课堂环境，教师可从以下几个方面入手。 首先，教师应做好课前备课工作，用心设计课堂提问，使学生“有话可说”。在提出问题解决问题的过程中，学生的思维才能得到训练。 其次，变更传统的课堂教学模式，走出单纯口头讲解的局面，擅长利用现代教学手段以及开展多种课堂活动举行教学。让学生在丰富多彩的课堂教学中学到学识，从而喜欢学习历史。例如，教师可合理利用多媒体教学设备，通过利用视频资料、影视作品、音像资料等作为教学信息补充的重要手段。另外，教师可开
4、展丰富多彩的课堂活动，如确定一个主题，采取自由分组的形式开展主题议论，并在规定时间内派代表表述本组的观点。 结果，表达教学过程中的思维渗透功能。高中历史教材蕴含较强的思想教导功能，需要教师启发学生挖掘历史事情中的思想教导意义。并在思想渗透过程中，提高对历史规律的熟悉。例如，在学习鸦片战役时，教师可结合甲午战役的内容举行教学，让学生采纳爱国教导的洗礼，对历史规律有更深的熟悉。 3.提倡自主探究式的学习方法 自主探究式的学习方法能有效培养学生的创新才能，由于自主探究式的学习方法具有很强的探究性、自主性和团结合作性。教师应擅长运用自主探究式的教学方法，使学生树立创新意识、自我挖掘意识以及团队合作意识
5、。对于一些较为繁杂的历史问题,教师可引导学生确定探究的方向，使其朝着探究的方向努力找寻相关的资料，在探究学习的过程中，磨练了创新思维才能以及及解决问题的才能，同时扩展了思维空间的宽广性。例如，在学习戊戌变法这一历史学识点时，教师可事先用心设置一些探究式的问题，如有关戊戌变法的背景、所具备的的条件等。促使学生围绕这些问题举行探究，在找寻答案的过程中磨练了自主学习才能和创新思维，有利于达成预期的教学效果。 4.扩展教学空间，完善立体性的教学体系 历史教学的空间特别广泛，扩展历史教学空间需要教师实现立足于课堂，在此根基上通过主题活动、实践活动等多种方式建立并完善立体性的教学体系，达成深化教学的目的。
6、教学可从以下两个方面入手。 第一，结合教学内容开展主题活动。结合历史教学内容即立足于教材内容，围绕教学内容开展教学活动，以加深学生对教材内容的理解。例如，在学习“列强侵略与中国人民的抵挡斗争”学识点时，教师可要求学生收集相关的素材或资料，包括搜集整理有哪些侵略战役、我国人民的抗争行动等，然后开展课堂演讲的方式举行共享，以此提高学生对历史内容的理解，从而深化课堂教学的成效。 其次，擅长联系实际生活开展实践活动。历史可以作为实践活动的阅历借鉴。教师要引导学生学会应用历史学识指导实践活动，以达成理论联系实际，提高教学效果的目的。例如，在学习“现代社会的变化”这一学识点时，教师可让学生自主开展调查的方式，通过询问身边人、查看身边的人的衣食住行生活等，以巩固学生的直观感，并结合学过的历史学识举行比较，感受到现代社会的变化和进步。 5.小结 综上所述，教师在举行高中历史教学时，应特别提防培养学生的创新思维才能。并通过转变自身陈旧的教学观念、创造轻松和谐的课堂空气、促使学生举行自主探究性学习、扩展教学空间以完善立体性的教学体系等为培养学生的创新思维创造条件。从而提高教学的有效性，真正践行素质教导的要求，培养出高素质的人才。 教导期刊网 5
