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1、探究气体压强与流速得关系得说课稿【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流探究气体压强与流速的关系的说课稿.精品文档.探究气体压强与流速的关系的说课稿深州市榆科中学于春龙各位领导、各位老师，大家好：我是深州市于科中学物理老师于春龙，我的说课实验内容是初中物理八年级下册第九章第4节的内容气体压强与流速的关系。 下面我从以下几个方面来谈一谈我对本实验的理解与设计一、教学理念大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我利用自己设计的创新实验，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。 为了使学生的学习得到进一步的升华，通过实验步步深入使学生获得解决问题的方法，可以最大
2、限度使学生获得知识，激发学生对学习物理的兴趣二、说教材：本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念三、说学情：经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。 但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象,我们一般不易看见,且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。 所以本节课主要是从现
3、象入手，在精心设计创新实验过程中，激发学生动手动脑学物理的兴趣，降低学生学习难度。 四、说教学目标：1知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。 2情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神。 五说教法学法：教法：操作实验法学法：学生动手实践六设计思路：设计思路：通过小实验设疑引入创新实验提出猜想演示创新实验验证猜想解答疑问得出结论。 利用身边熟悉的物品进行创新小实验，使学生明白气体压强与流速的关系，培养学生动手动脑学习探究物理的能力。
4、增强学生探求新知的欲望。 提出问题：鸟儿可以在空中自由飞翔，而人不能。 你可能会说：鸟有翅膀，会煽动。 那么，飞机为什么也会在空中飞行呢？原来这些都与气体的流动速度有关学生动手小实验：可以跳跃的硬币实验器材：一支铅笔，一枚铝质硬币实验过程：离桌边4.5厘米平放一枚，硬币前面放一支铅笔，让学生自己试着吹硬币，硬币可以跳过铅笔。 设计实验：不怕风暴的硬币：实验器材：橡皮，绣花针3枚，一元硬币一个。 实验猜想：气体压强与它的流动速度有关，流速越大压强越小。 实验目的：利用身边简单物品创新实验，激发学生动手动脑学物理的兴趣实验过程：把3枚绣花针成品字型插在橡皮上，使他们相距1厘米。 把一元硬币放在绣花针顶部，用力吹硬币，硬币会不会掉下来呢？为什么会有这种现象发生呢？实验结论：气体压强与它的流动速度有关，流速越大压强越小实验反思:学生在做可以跳跃的硬币实验时吹气要吹硬币上方空间往前吹。 3枚绣花针的位置一定要成正三角行，针的顶端保持水平。 3Word版本
