火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去第四章第四章 成长与发展成长与发展教学目标教学目标知识框架图知识框架图内容小结内容小结试题及答案试题及答案研究进展研究进展阅读建议阅读建议案例分析案例分析火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去学生在学完本章后能够：学生在学完本章后能够：认识与记忆认识与记忆:1 1正确阐述成长、发展、成熟、发展任务、关键期的正确阐述成长、发展、成熟、发展任务、关键期的 概念2 2简述成长与发展的基本内容简述成长与发展的基本内容3 3准确说明弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰、科尔伯格准确说明弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰、科尔伯格 各理论的发展阶段各理论的发展阶段火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去学生在学完本章后能够：学生在学完本章后能够：理解及分析：理解及分析：1 1举例说明成长与发展的规律举例说明成长与发展的规律2 2分析影响成长与发展的因素分析影响成长与发展的因素。
3 3准确理解弗洛伊德、皮亚杰、科尔伯格理论准确理解弗洛伊德、皮亚杰、科尔伯格理论 的各个发展阶段特点的各个发展阶段特点火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去学生在学完本章后能够：学生在学完本章后能够：综合及运用：综合及运用：应用艾瑞克森的心理社会发展理论，根据各个发展阶段应用艾瑞克森的心理社会发展理论，根据各个发展阶段的特点，为不同阶段的服务对象提供适当的护理的特点，为不同阶段的服务对象提供适当的护理 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去成长（成长（growth）发展（发展（development）成熟（成熟（maturation）发展任务（发展任务（developmenttask）关键期（关键期（criticalperiod）性心理发展理论（性心理发展理论（TheoryofPsychosexualDevelopment） 心理社会发展理论（心理社会发展理论（TheoryofPsychosocialDevelopment）认知发展理论认知发展理论(TheoryofCognitiveDevelopment）道德发展理论（道德发展理论（TheoryofMoralDevelopment）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去知识点1 成长与发展的基本概念知识点2成长与发展的基本内容知识点3成长发展的规律 预测性 顺序性 连续性和阶段性 差异性 关键期 第一节成长与发展概述知识点4 成长发展的影响因素 遗传因素 环境因素 个人因素 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去知识点1 弗洛伊德性心理发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用知识点2艾瑞克森心理社会发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用第二节心理社会发展理论及其在护理中的应用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去知识点1 皮亚杰认知发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用知识点2科尔伯格道德发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用第三节认知和道德发展理论及应用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去重点：重点：1.成长与发展的基本概念； 2.成长与发展的规律； 3.成长与发展的影响因素。
难点：难点：1.弗洛伊德理论的主要内容和阶段特点；2.艾瑞克森理论各阶段特点以及在护理中的应用；3.皮亚杰理论的主要内容和阶段特点；4.科尔伯格的道德发展阶段和特征火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 第一节 成长与发展概述 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一、成长与发展的基本概念一、成长与发展的基本概念生生 命命 周周 期期成长成长发展发展成熟成熟发展任务发展任务年龄年龄成长、发展及成熟成长、发展及成熟三者之间相互影响、三者之间相互影响、相互依存相互依存火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去二、成长与发展的基本内容二、成长与发展的基本内容 成长与发展成长与发展成长与发展成长与发展精神方面精神方面 道德方面道德方面 社会方面社会方面 生理方面生理方面认知方面认知方面 情感方面情感方面 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去三、成长与发展的规律三、成长与发展的规律 预测性预测性 顺序性顺序性 连续性连续性阶段性阶段性 不平衡性不平衡性 差异性差异性 关键期关键期 成长发展的规律成长发展的规律火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去成长与发成长与发成长与发成长与发展展展展个人因素个人因素个人因素个人因素环境因素环境因素环境因素环境因素遗传因素遗传因素遗传因素遗传因素四、影响成长与发展的因素四、影响成长与发展的因素 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一、弗洛伊德的性心理发展理论一、弗洛伊德的性心理发展理论 SigmundFreudSigmundFreud(1856-1939)(1856-1939) 奥地利著名精神病学家。
奥地利著名精神病学家 创立了性心理发展理论创立了性心理发展理论 （TheoryofPsychosexualDevelopment） 理论包括意识层次、人格结构和性心理理论包括意识层次、人格结构和性心理 发展阶段三个要点发展阶段三个要点 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去（一）理论的主要内容（一）理论的主要内容 1 . 意识层次意识层次意识（意识（consciousnessconsciousness）潜意识（潜意识（unconsciousnessunconsciousness）前意识（前意识（pre-consciousnesspre-consciousness）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去潜意识中的心理矛盾和心理冲突常常是导潜意识中的心理矛盾和心理冲突常常是导致个体产生焦虑，乃至心理障碍的症结致个体产生焦虑，乃至心理障碍的症结火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2.人格结构人格结构本我（本我（idid） 快乐原则支配快乐原则支配自我（自我（egoego） 现实原则支配现实原则支配超我（超我（superegosuperego） 完美原则支配完美原则支配火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去3.人格发展（性心理发展）人格发展（性心理发展） 内在动力内在动力“性本能性本能”或或“原欲原欲”（libidolibido）口腔期口腔期肛门期肛门期性蕾期性蕾期潜伏期潜伏期生殖期生殖期火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去人格发展生殖器生殖器肛门期肛门期口腔期口腔期潜伏期潜伏期3.人格发展（性心理发展）人格发展（性心理发展）性蕾期性蕾期火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去（二）性心理发展理论在护理中的应用（二）性心理发展理论在护理中的应用 1.指导护士为父母提供健康教育指导护士为父母提供健康教育2. 指导护士在护理中满足不同发展阶段的需求指导护士在护理中满足不同发展阶段的需求口腔期：满足婴幼儿口部的欲望口腔期：满足婴幼儿口部的欲望肛门期：适当地大小便训练肛门期：适当地大小便训练性蕾期：鼓励儿童对性别的认同性蕾期：鼓励儿童对性别的认同潜伏期：提供活动的机会潜伏期：提供活动的机会生殖期：独立性和自我决策能力生殖期：独立性和自我决策能力火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去二、艾瑞克森的心理社会发展理论二、艾瑞克森的心理社会发展理论ErikEriksonErikErikson(1902-1994)(1902-1994) 美国心理分析学家美国心理分析学家 在弗洛伊德性心理发展学说的基础在弗洛伊德性心理发展学说的基础 上，于上，于19501950年提出了解释整个生命年提出了解释整个生命 历程的心理社会发展理论。
历程的心理社会发展理论 （TheoryofPsychosocialDevelopment）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 人格发展各阶段及发展危机人格发展各阶段及发展危机（一）理论的主要内容（一）理论的主要内容 婴儿期：信任婴儿期：信任-不信任不信任幼儿期：自主幼儿期：自主-羞怯羞怯学龄前期：主动学龄前期：主动-内疚内疚学龄期：勤奋学龄期：勤奋-自卑自卑青春期：自我认同青春期：自我认同-角色混乱角色混乱青年期：亲密青年期：亲密-孤独孤独中年期：创造中年期：创造-停滞停滞老年期：完善老年期：完善-绝望绝望火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去帮帮助助护护士士明明确确不不同同年年龄龄阶阶段段服服务务对对象象的的心心理理需需求求及及人人格格与与行为特点，根据不同阶段的社会心理发展特点来提供护理行为特点，根据不同阶段的社会心理发展特点来提供护理帮帮助助护护士士了了解解不不同同年年龄龄阶阶段段的的服服务务对对象象社社会会心心理理发发展展的的特特点点、心心理理发发展展的的危危机机及及转转机机的的关关键键，预预防防人人格格发发展展障障碍碍或或心理危机，促进健康人格的发展。
心理危机，促进健康人格的发展二）（二）心理社会发展理论在护理中的应用心理社会发展理论在护理中的应用 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一、皮亚杰的认知发展理论一、皮亚杰的认知发展理论 瑞士心理学家和哲学家瑞士心理学家和哲学家 提出了一套有关儿童思维、推理和提出了一套有关儿童思维、推理和 问题解决的理论，即认知发展理论问题解决的理论，即认知发展理论 （TheoryofCognitiveDevelopment）JeanPiagetJeanPiaget(1896-1980)(1896-1980)火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去同化同化同化同化assimilationassimilation 顺应顺应顺应顺应accomm。