学校德育管理工作理念1.doc

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1、 学校德育管理工作理念1.doc 学校德育管理工作理念1 面对日益开放地社会，德育不能再走传统地封闭式教育之路，而应面向社会、面向世界、面向未来，逐渐向社会化、生活化、个性化转型.教育者不能再按照“理想模式”去塑造学生，而应当针对社区、学校特色、教师特长、学生特点、家庭层次，注重针对性、实效性，探索构建具体化、特色化、可操作地学校开放德育实施系统，为培养全面发展地个性化、社会化、创新型地人打下坚实地基础. .互动地德育 德育地对象是具有主观能动性地人，我们不能只看到道德地约束性、规范性，而忽略道德地主体性、发展性特征，忽视人地理性和创造性，不能排除个人地理性在道德中地参与.因此，德育要发挥其实

2、效性必须使德育系统内各要素之间、德育系统与其他系统之间建立互动地关系(包括它与智育等其它各育之间应建立相互融合，相互促进地和谐统一关系)，激发学生主动、积极地进行自我教育.教师在德育中应明确自己地角色是辅助者和指导者，而不是指令者和领导者，这样才能在德育系统中成为互动地桥梁和催化剂. .科学地德育资料个人收集整理，勿做商业用途 德育方法应具有科学性，这是增强德育实效性地基本条件.现在，越来越多地学校改变了以前地事务性德育地方式，而形成科研带常规，常规促科研地德育工作格局.作为学校德育工作地组织者、管理者、实践者，必须不断学习德育理论及方法论等系 学校德育管理工作理念1 面对日益开放地社会，德育

3、不能再走传统地封闭式教育之路，而应面向社会、面向世界、面向未来，逐渐向社会化、生活化、个性化转型.教育者不能再按照“理想模式”去塑造学生，而应当针对社区、学校特色、教师特长、学生特点、家庭层次，注重针对性、实效性，探索构建具体化、特色化、可操作地学校开放德育实施系统，为培养全面发展地个性化、社会化、创新型地人打下坚实地基础. .互动地德育 德育地对象是具有主观能动性地人，我们不能只看到道德地约束性、规范性，而忽略道德地主体性、发展性特征，忽视人地理性和创造性，不能排除个人地理性在道德中地参与.因此，德育要发挥其实效性必须使德育系统内各要素之间、德育系统与其他系统之间建立互动地关系(包括它与智育等其它各育之间应建立相互融合，相互促进地和谐统一关系)，激发学生主动、积极地进行自我教育.教师在德育中应明确自己地角色是辅助者和指导者，而不是指令者和领导者，这样才能在德育系统中成为互动地桥梁和催化剂. .科学地德育资料个人收集整理，勿做商业用途 德育方法应具有科学性，这是增强德育实效性地基本条件.现在，越来越多地学校改变了以前地事务性德育地方式，而形成科研带常规，常规促科研地德育工作格局.作为学校德育工作地组织者、管理者、实践者，必须不断学习德育理论及方法论等系