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1、高考现代文阅读答题技巧经典指导编印：阮家明【考场现代文阅读步骤】一、揣摩题干，冇备而读；硏读题干，看看命题人问了哪些方面问题，在大脑里形成“问题锁链”。二、品读题目，缘文驰想：文章题目往往告诉人们作品欧颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。三、浏览首句，略知梗概：把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四、默读全文，圈点勾画：冇两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。五、深思熟虑，耕确表达：在表达时，i要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致秸确。（一）【句子或语段的作用分析型】答题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明
2、确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容一一写了什么，什么特点，选材有什么独特之处；形式写作手法（如有突出的手法也需要指出并分析）；语言特色；结构作用：开头段、中间段、结尾段感情作者感情，文章主旨、意义作用等A、开头段：开篇点题；埋下伏笔；设蜀悬念：引起下文，为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；上下文形成对照；渲染 气氛；奠定基调；开门见山；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄 势；详略结合；C、结尾段：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深 化或升华主旨；言有
3、尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。例1【拔掉那颗蛀牙】（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）【答案】恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。作用：a.给人奇峰突起的感觉，设置悬念，激发阅读兴趣；b.为后文写亲情冋归埋下伏笔（铺垫）。例2【坚硬的荒原】1、分析开头呆物描写的特色及作用。坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条褶皱都没有；凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。【答案】1.特色：比喻、拟人。2、作用：突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷；渲染悲凉气氛；为下文写老人和孩子在荒原
4、上艰辛种树作铺垫。温馨提示：语段的作用题如果所给语段有较突出的手法，那么也需简单分析手法+效果，然后再分析内容、 结构、情感上的作用。例3【哑了的三角琴】11. 小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用？ （6分）那是一只俄国的木制三角琴，已经很旧了，上面的三根弦断了两根。它高高地挂在墙角，灰尘盖住它的身体。可是 它从来不曾发过一声悲叹或呻吟。我叫它做哑了的三角琴”。【答案】运用拟人的修辞手法，农现二角琴的破心和沉默（2分），设置悬念，为下文蔦“我”取琴和父亲讲述琴的故申作 铺垫（2分），同时营造了哀伤、凄清的氛围，奠定小说的感情棊调（2分）。例4【告别三峡】6 .“告别不一定都是
5、坏事”这句话在文中有何作用？（2分）【答案】1、起到承上启下的过渡作用。承接上文三峡移民悲痛伤感的告别场而，引出下文对开始新生活，建设新家园的 议论。2、总领下文，告别有新的意义。温馨提示：任何结构作用的答题都不可只是单独的术语，需要结合文本作具体的分析，如“承上启下”， 后面必须要分析“承接上文，引起下文”例5【蛙鸣】14. 联系全文，从结构和内容方而，对文章最后一句“暮色四合，蛙鸣铺展，一种思想乂会在天地间升腾”作简要分析。（7分）【答案】结构上呼应（照应）前文。与开头的月夜蛙鸣相呼应（照应），与第段末“夜深了，蛙鸣不断，如-种深逢 的思想把大片的黑暗照亮”相呼应（照应），使文章前后呼应，
6、结构严谨；内容上画龙点睛升华主题。在前文称赞蛙貝 有从容淡定、朴实、自然品质的加础上，进一步歌颂蛙极尽自己的生命之能，努力实现自己生活H标的执着追求的粘神， 从生命自我实现的角度深化了文章的立意。（评分要求：结构要点得3分，内容分析4分，）（二）【表达技巧的分析鉴赏型】 答题思路：手法+分析+效果（特点+感情） 手法的识别：修辞、表达方式、其他表现手法请仔细复习资料：现代文阅读的表达技巧分析术语归纳指导 修辞手法类【备选术语】i般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要冇对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有
7、反问和设问。具体如下：比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为冇形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形 象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达爭物产生鲜明的卬象，产生强烈的感情， 引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具冇使物具冇人的某种 情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效杲。排比强烈表达作者的思想感情。增強气势、加强语气、i气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到 了强化论证观点的作用。用來说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用來
8、抒情，可把感情抒发淋漓尽致。夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更強烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感 情，强调爱憎是非，美乳更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具冇音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问一无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在-段的 开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如199X年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将-个个节气紧 凑地衔接起来，强调时
9、光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）双关：表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蒂、III浙, 生动活泼，以增强文章表现力。对比：使所表现的察物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有 侧面烘托衬托（烘托）；冇反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。例1【故乡，您终于代替了我的母亲】12. 文中画线的两处，在表达上有什么共同之
10、处?它们各自乂有怎样的表达效果?（6分） 但这时的她，已经苍老得不敢照镜子了。她的头发白得像李花，皮肤黑得像泥，脸上的皱纹是交错的村路，疲惫的眼睛 是干水的池塘。每一个土坎、每一株玉米都刻在她记忆的硬盘里，既不能删除也休想覆盖。【答案】都运用了比喻的修辞。（2分）第句形象地表现了母亲的苍老（1分），暗示母亲为儿了的付出（1分）。第二 句形象地表现了母亲对故乡记忆的深刻（I分），打出了母亲对故乡的感情（1分）。湿馨提示：效果作用的分析，要联系上下文语境及文章主题，往往可以从上下文找到关键词、关键句帮 册分析、组成答案，再结合自己的整合概括，此种答案得分率较高。例2【听松】12.从表达技巧的角度对
11、文中画线的两个句子作简要赏析。（6分） 在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色。旋起一轮轮穷天极地的呐 喊。 那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同吋爆炸。【答案】（1）对比（或衬托）（1分），用寒冬的草木尽枯來突出青松不畏严寒的旺盛生命力，（1分）突出对青松的赞美 之悄（1分九（2）夸张（1分），突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛、孕育之久（1分），突出农现松涛对作者的心 灵震撼。（1分）。表现手法类【备选术语】白描 象征 反讽类比 联想想象托物言志铺垫 比兴象征：引中爭理，含蓄形象鲜明，使抽象申物具体化，激发联想，
12、感染力强。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道 理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映 衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，待点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次Z分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有2种作用：表示人与人Z间的亲
13、昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外Z妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。【答题规范】北京卷材料是碧云寺的秋色，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的 丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨对秋色之美的发现与赞叹。例1【总想为你唱支歌】16. 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）在戈壁上赶路，还能经常看
14、到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚 刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的 胳膊江成了一片吶喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸 体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。【答案】（1）运用比喻、拟人的修辞方法和想彖、对比的表现于法。（2）作者把因缺水而死的胡杨林方阵想彖成打战场， 把痉曲于枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的于法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海洋，为活着的伙伴和死玄的自C呐 喊。把枯枝败草的尸体和胡杨林进行对比。（3）生动形
15、象地农现出胡杨林死而不屈的椿神。温馨提示：注重审题，要求的不同答题方向是不同的。如“哪种手法”只能是一种；“哪种修辞”只能在 修辞中寻找且为一种；“主要什么手法”可以是一种或两至三种，不能写很多；“哪些手法”必须要多种， 且主要的写在前，相对次要的写在后，以保证得分率较高。例2【乌米】19. 指出第5自然段中景物描写所釆用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称硕长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠 的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的 大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆赫谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的 绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸 的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁赫，只有淙淙的溪水， 伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。【答案】1、手法：（抓上要的手法打在前，多角度全而答）衬托（以动打静，以景衬人）；分层打景，远近高低结合
