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1、计算机专业卓越人才培养途径探析【摘要】我们探索计算机专业“卓越计划”的人才培养 途径，目的是促进我国高等教育改革和创新，提髙学生的实 践和创新能力，培养学生追求卓越的精神和态度，为下一步 在岗位上成才打下良好基础。【关键词】计算机专业卓越人才培养途径1前言随着经济全球化的纵深发展，服务外包产业发展已成为当 今全球经济发展的一种趋势，全球IT服务外包获得超速发 展，预测到2015年，全球IT服务外包市场的规模将达到6000 亿美元，市场潜力巨大。大力发展服务外包，对于我国调整 和优化产业结构、改变经济发展方式、提高我国的综合实力, 具有十分重要的意义。与软件外包产业飞速发展不相适应的是我国真正适
2、合国 内外市场的软件和软件服务外包人才却极为短缺。为了加快 外包产业的发展和服务外包人才培养的步伐，2009年元月， 国务院发布了国务院办公厅关于促进服务外包产业发展问 题的复函，同意将北京、天津、上海、南昌等20个城市确 定为中国服务外包示范城市，深入开展承接国际服务外包业 务，促进服务外包产业发展试点；2010年8月，教育部、商 务部又发出了教育部办公厅商务部办公厅关于在江苏、 浙江两省开展地方高校计算机学院培养服务外包人才试点 工作的通知，对计算机类专业培养服务外包人才提出了指 导意见和要求。2011年10月，教育部、商务部下发了教 育部办公厅商务部办公厅关于开展服务外包中高端人才培 养
3、工作的通知等一系列通知，这充分说明了国家对服务外 包人才培养的高度重视。在此背景下，许多高校也纷纷设置服务外包以及相关的专 业。我校“计算机科学与技术”专业以培养应用型人才为培 养定位，本专业于2012年获批为“江西省高等学校卓越人 才培养计划试点专业”。本文主要讨论计算机专业卓越人才 的培养途径。2本专业实施卓越计划”的意义我国是工程教育大国，但不是工程教育强国。实施“卓越 计划”目的是促进我国高等教育改革和创新，促进我国从工 程教育大国走向工程教育强国，提高学生的实践和创新能 力，培养学生追求卓越的精神和态度，为下一步在岗位上成 才打下良好基础。我校探索“卓越计划”的人才培养途径， 具有重
4、要的意义和良好的推广价值。具体如下：2. 1创立髙校与企业联合培养人才的新机制，改变目前高 校人才培养和行业企业需求脱节的现象，建立高校和行业企 业之间的制度化联系；2.2创新应用型人才培养模式，改革目前高校软件服务外 包人才培养过程中以灌输式和知识传授为主的教学方法，改 变学生被动学习的状态，扭转实践环节逐渐弱化的趋势；2.3建立高水平“双师型”教师队伍，通过提高专职教师 的工程能力，建设由企业髙级工程技术人员组成的兼职教师 队伍，提高教师队伍的整体素质，扩大“双师型”教师队伍, 提升现有教师的工程应用能力；2.4实行软件服务外包教育的对外开放，吸收国外软件服务外包教育的成功经验，为适应企业
5、“走出去”的战略需 要，培养一批具有跨文化交流、合作和参与国际竞争的应用 型计算机科学与技术（软件服务外包）应用型人才;2.5高校和企业共同制定计算机科学与技术（软件服务外包）人才培养标准，满足行业企业对软件服务外包技术人员 职业资格要求，建立人才培养质量的依据和标准。3具体改革措施3. 1改革原有培养方案。改革传统培养方式，实施“3+1” 培养模式。“3+1”培养模式主要采取的方法是：到企业集 中实习实训和分散实习实训相结合。具体表现为：本专业教 师和企业的工程师联合培养学生。前3年在校学习阶段，企 业参与教学，实施课程设计和小型项目训练，同时每学年到 企业实训2周一4周；第4年在企业完成学
6、习任务。企业参 与培养方案和全程教学计划的制定。3.2优化课程设置，改革课程体系。以服务外包人才培养 目标设置课程，坚持宽口径重实践的培养原则，本着注重基 础、注重能力、注重个性的培养思路改革原有培养计划。课 程体系设计紧紧围绕着工程实践能力培养，对通识课和学科 基础课进行整合，按照基础优先，理论与实践结合，后期个 性化教学实践为主的教学模式设置课程组织教学。专业课程旨在实现教学目标的前提下进行改革，引进企业 课程，增设软件服务外包课程，减少课堂理论教学时间，通 过布置具有实践性的作业培养学生的自学能力，增加实践教 学学时，给予学生更多工程教育实践机会。3.3突出企业实践培养，改革实践教学体系
7、。突出企业实 训实习环节培养，大幅提高实践课比例。实行以工程项目为 驱动，以实际操作技能训练为基础，以提高学生的学习能力、 工程实践能力、系统思考和研究能力、团队合作能力、交流 能力为目标的实践教学体系。增加实践教学课时，加大课程 设计力度，增加小型项目训练，每学年安排到企业实训2周 一4周。3.4继续加大实验室建设的投入，建立网络教学平台。近 年来，我校投入了大量资金用于实验室建设，进一步改善了 实验实训条件。要继续加大对实验教学条件的投入，建立校 内实训基地，以满足学生工程训练的需要；加强网络课程的 建设，核心课程、专业课程全部上网，建立网络教学平台， 形成开放式的学习环境。3. 5走校企
8、合作办学之路。按照“3+1”模式中完善校内学 习与校外学习的衔接，对于在校外开展的实习、实训，邀请 企业同行专家共同参与培养计划、课程体系建设、实践教学 等环节的制订和指导。学生的毕业设计（论文）选题必须来 源于实习，并受学校指导教师和企业工程师共同指导。除了 校企共同参与卓越工程师教育培养计划的全过程，学院还与 企业联合参与学生管理，成立工程实践领导小组，制订相关 规章制度，将学生安全稳定放在首位。我院与10余家IT企 业建立了校企合作办学教学实习基地，聘请了企业工程师来 校指导学生实训。本专业进入实习基地企业学习的学生，就 业率达100%。卓越工程师培养计划的实施，必将进一步深化 校企合作
9、办学的人才培养模式。3.6建立一支服务外包的“双师型”教师队伍。担任服务 外包专业课程的骨干教师应具备企业工作经历背景的“双 师型”教师。同时，聘请企业有一定理论水平的技术骨干为 兼职教师，充分发挥校外兼职教师在课程教学、专业实践、 毕业设计（论文）等培养环节中的职能和作用。定期选送教 师到企业参与工程实践，增强工程实践能力，鼓励青年教师 在科研上多和企业合作，共同开发工程项目。3. 7改革考核方式，加大对工程能力的考核力度。在服务 外包人才培养中将采取多种考核方式，由单向学校对学生的 考核，转变为学校、企业共同对学生的双向考核方式。特别 在企业实习实训考核环节中，学生成绩由综合素质考核、理
10、论考试、项目实训考核三部分组成。重点在加大对工程能力 的考核力度，增加企业考核的参与度。4结语卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革的切入口 和突破口，对促进工程教育回归工程、提高人才培养质量具 有十分关键的作用。我院实施的计算机科学与技术专业(软 件服务外包)“卓越工程师教育培养计划”采用高校和企业 联合培养模式，注重培养学生的工程实践能力和创新能力， 其实质是以产学合作教育的模式培养工程师。我校制定了一系列的政策和措施，以保障该计划的顺利实 施并取得预期成效。现我院积极探索校企合作模式，形成初 步的校企合作培养机制，我院本科阶段采3+1合作模式，前 3个学年与企业合作培养，主要由学校教师承担教学任务， 第4年为校企联合培养第二环节，主要由企业工程型教师承 担，课程教学与实践内容着力发挥企业的技术和设施优势。【参考文献】1 肖红，邹赐岚.卓越科技人才的培养模式J.中国高校 科技,2012 (4)： 50-51.2 林健.校企全程合作培养卓越工程师J.高等工程教育研究，2012 (3)：7-23.3 王宝玺.关于实施“卓越工程师教育培养计划”的思 考J高校教育管理，2012 (1)： 15-19.
