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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程新课标人教版课件系列高中物理选修选修3-33-3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第七章分子动理论病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程7.1物体是由大量分子组成的病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学目教学目标 1在物理知识方面的要求：（1）知道一般分子直径和质量
2、的数量级；（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。2培养学生在物理学中的估算能力，会通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。1,3,53渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，建立物质分子是球形体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、重点、二、重点、难点分析点分析1重点有两个，其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观
3、量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。2尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。三、教具三、教具1幻灯投影片或课件：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样。2演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1200），滴管，直径约20cm圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分子动理论的基本内
4、容：分子动理论的基本内容：1、物、物质是有大量分子是有大量分子组成成2、分子永不停息的做无、分子永不停息的做无规则热运运动3、分子、分子间存在着相互作用的引存在着相互作用的引力和斥力力和斥力病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、分子的大小一、分子的大小v放大上放大上亿倍的蛋白倍的蛋白质分子分子结构模型构模型病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程v利用利用纳米技米技术把把铁原子排成原子排成“师”字字病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相
5、对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1分子大小的估分子大小的估测单分子油膜法分子油膜法单分子油膜法粗分子油膜法粗测分子直径的原理，分子直径的原理，类似于取一定量的小米，似于取一定量的小米，测出它的体出它的体积V，然后把它平，然后把它平摊在桌面上，上下不重叠，在桌面上，上下不重叠，一粒一粒紧挨一粒，量出挨一粒，量出这些米粒占据桌面些米粒占据桌面的面的面积S，从而，从而计算出米粒的直径算出米粒的直径 水油酸分子油酸分子d如何得知油酸体积？如何得知油酸体积？如何得知油膜面积？如何得知油膜面积？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引
6、起不同程度的病理生理过程用用单分子油膜法分子油膜法测得分子直径的数量得分子直径的数量级为v利用利用现代技代技术，使用不同的方法，使用不同的方法测出的分子大小并出的分子大小并不完全相同，但数量不完全相同，但数量级是一是一样的，均的，均为 注注意意：除除一一些些有有机机物物质的的大大分分子子外外，一一般般分分子子的的直直径径数数量量级为上上面面数数值，以以后后无无特特别说明明，我我们就就以以上上面面数数值作作为分分子子直直径径的数量的数量级病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的
7、相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、阿伏加德二、阿伏加德罗常数常数 1阿伏加德阿伏加德罗常数常数NA：1 1摩摩尔（mol）任何）任何物物质所含的微粒数叫做阿伏加德所含的微粒数叫做阿伏加德罗常数常数. .2阿伏加德阿伏加德罗常数是常数是联系微系微观世界和世界和宏宏观世界的世界的桥梁梁 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程微微观量的估算方法量的估算方法1 1、固体或者液体分子的估算方法：、固体或者液体分子的估算方法：对固体或液体来固体或液体来说，分子，分子间隙数量隙数量级远小于分子大小的小于分子
8、大小的数量数量级，所以可以近似，所以可以近似认为分子分子紧密排列，据密排列，据这一理想一理想化模型，化模型，1mol任何固体或液体都含有任何固体或液体都含有NA个分子，其摩个分子，其摩尔体体积Nmol可以可以认为是是NA个分子体个分子体积的的总和。和。如果把分子如果把分子简化成球体，可化成球体，可进一步求出分子的直一步求出分子的直径径d练习：课本本P5 3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程微微观量的估算方法量的估算方法2 2、气体分子间平均距离的估算：、气体分子间平均距离的估算：气体分子气体分子间的的间隙不能忽略，隙不
9、能忽略，设想气体分子平均想气体分子平均分布，且每个气体分子平均占有的空分布，且每个气体分子平均占有的空间设想成一想成一个小立方体，据个小立方体，据这一微一微观模型，气体分子模型，气体分子间的距的距离就等于小立方体的离就等于小立方体的边长L，即：，即：（d并非分子的直径）并非分子的直径）练习：课本本P5 4病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程微微观量的估算方法量的估算方法3 3、物质分子所含分子数的估算：、物质分子所含分子数的估算：关关键为求出分子的摩求出分子的摩尔数，便可以利用阿佛数，便可以利用阿佛加德加德罗常数求出含有
10、的分子数常数求出含有的分子数病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例例题：已知空气的摩已知空气的摩尔质量是，量是，则空气中气体分子的平均空气中气体分子的平均质量多大？量多大？成年人做一次深呼吸，成年人做一次深呼吸，约吸入吸入450cm3的空气，的空气，则做一次深呼吸所吸入的空做一次深呼吸所吸入的空气气质量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？（按量是多少？（按标准状况估算）准状况估算）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程解析
11、解析 : :空气分子的平均空气分子的平均质量量为： 2 2成年人做一次深呼吸所吸入的空气成年人做一次深呼吸所吸入的空气质量量为： 所吸入的分子数所吸入的分子数为： 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课堂小结课堂小结物质是有大量分子构成的：物质是有大量分子构成的：1、分子很小，直径数量、分子很小，直径数量级1010m （单分子油膜法分子油膜法测直径）直径）2、分子的、分子的质量很小，一般数量量很小，一般数量级为1026 kg3、分子、分子间有有间隙隙4、阿佛加德、阿佛加德罗常数：常数：NA6.011023mol1病原体侵
12、入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（1）已知物）已知物质的摩的摩尔质量量MA，可求出分子可求出分子质量量m0 （其中（其中，VA为摩摩尔体体积, , 为物物质的密度）的密度） （2）已知物）已知物质的量（摩的量（摩尔数）数）n，可求出物体所含分，可求出物体所含分子的数目子的数目N 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（3）已知物质的摩尔体积VA ，可求出分子的体积 V0病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引
13、起不同程度的病理生理过程7.2分子的热运动病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学目教学目标知知识目目标：( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。 （）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。能力目能力目标：分析综合能力，理解推理能力，实验能力情感情感态度价度价值观：唯物主义世界观，尊重事实教学重点、教学重点、难点点扩散现象 布朗运动教具：教具：显微镜（大于500倍），火柴，电源接线，布朗运动
14、演示仪（气体）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程讨论问题讨论问题1、分子运、分子运动的激烈程度与什么因素有关？的激烈程度与什么因素有关？2、什么是、什么是扩散散现象，它象，它说明了什么？明了什么？3、布朗运、布朗运动指的是什么运指的是什么运动？4、为什么什么说布朗运布朗运动间接反映了液体分子接反映了液体分子 永不停息的无永不停息的无规则运运动？5、布朗运、布朗运动的激烈程度与哪些因素有关？的激烈程度与哪些因素有关？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理
15、过程1、分子运、分子运动的激烈程度与什么因素有关？的激烈程度与什么因素有关？分子运分子运动的激烈程度与温度有关的激烈程度与温度有关2、什么是、什么是扩散散现象，它象，它说明了什么？明了什么？扩散：不同的物散：不同的物质互相接触互相接触时彼此彼此进入入对方的方的现象。象。扩散散现象直接象直接说明了明了组成物体的分子成物体的分子总是永不是永不停息地做无停息地做无规则运运动。3、布朗运、布朗运动指的是什么运指的是什么运动？气体、液体和固体都会气体、液体和固体都会发生生扩散散现象象病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 布朗是英国
16、的一位植物学家。布朗是英国的一位植物学家。1827年布朗用年布朗用显微微镜观察植物的花粉微粒察植物的花粉微粒悬浮在静止水面上的浮在静止水面上的形形态时，却惊奇地，却惊奇地发现这些花粉微粒在不停地作些花粉微粒在不停地作无无规则运运动。布朗。布朗经过反复反复观察后，写下了察后，写下了这样的一段文字：的一段文字：“我确信我确信这种运种运动不是由于液体的不是由于液体的流流动所引起，也不是由于液体的逐所引起，也不是由于液体的逐渐蒸蒸发所引起，所引起，而是属于粒子本身的运而是属于粒子本身的运动。” 布朗的布朗的发现一一经公布，就引起了科学界的公布，就引起了科学界的轰动，在以后的几，在以后的几十年里，众多的物理学家十年里，众多的物理学家经过大量的大量的观测和研究，和研究，终于科学的解于科学的解释了布朗运了布朗运动，揭示了自然界普遍存在的分子运，揭示了自然界普遍存在的分子运动的奥秘，使人的奥秘，使人类认识产生了生了飞跃。人。人们为了了纪念念这个个发现，便把，便把悬浮在液体中浮在液体中的花粉的无的花粉的无规则运运动命名命名为布朗运布朗运动。 为了了进一步一步证实这种看法，布朗把种看法，布朗把观察的察的对
