《2022年最新的语文五年级下册《晏子使楚》人教版教案两篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新的语文五年级下册《晏子使楚》人教版教案两篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文五年级下册晏子使楚人教版教案两篇语文五年级下册晏子使楚人教版教案两篇 晏子使楚是战国末期佚名创作的一篇散文。此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。下面是xx小编整理的语文五年级下册晏子使楚人教版教案两篇，希望能对你的教学工作有所帮助和启发。 晏子使楚教案1 教学目标： 1、学会本课8个生字，会认5个生字，能正确读写下列词语：严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。 2、解决问题：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会 侮辱 和 尊重 两个词语的含义；在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，复述
2、课文。 3、理解故事内容，了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节，对学生进行维护祖国尊严的教育。 教学重难点： 能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教材简析： 晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 教学设计： 一、简介背景，揭题 同学们，我们学了第十课杨氏之子，我们知道，他是个一（能说会道，聪明的小孩）。你能说出几个有关口才好的成
3、语吗?（能说会道，能言善辩，出口成章）。恩，今天我们又要认识一个口才很好的人，他就是晏子。 二千多年前，也就是春秋战国时期，齐国和楚国两个大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，他就是晏子。原名叫晏婴，（古时候， 子 是对有才能的男人的尊称。）比如说 孔子 、 老子 、 孟子 说起晏子，他的故事很多很多，在这节课，我们来学习其中一个故事晏子使楚。师板书课题（齐读课题。这个 使 就是 出使 ， 楚 指的是楚国。连起来的意思就是，晏子出使楚国。） 二、初读课文，整体感知 师：初读课文，想想课文主要讲了什么事? 生：（晏子出使楚国，楚王三次
4、侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。） 师：用一句歇后语来形容楚王。 生：（哑巴吃黄连 有苦难言； 偷鸡不成反蚀一把米；搬起石头砸自己的脚。自作自受） 师：你觉得晏子是个怎样的人?（机智勇敢、临危不惧、） 三、自由读文，解题 师：楚王为什么要侮辱晏子?原因是什么?2.楚王怎样侮辱晏子?3.晏子怎样反驳? 1、解决第一个问题 ：楚王为什么要侮辱晏子? 生：（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。） 2、楚王是怎样侮辱晏子的? 在课文的哪几自然段，找出来。 （从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，第一次，就晏子身材矮小发
5、难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。） 3、晏子是怎样反驳的? 师生共同讨论（晏子第一次对楚王侮辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。 这是个狗洞，不是城门。只有访问 狗国 ，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家? 先肯定两点：一是 这是狗洞 ，二是 访问 狗国 才从狗洞
6、进去 。进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由学生独立地领悟。要鼓励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子第二次反驳，可能有的学生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确侮辱晏子和齐国时，晏子装作为难，提出撒谎和说实话的请求，然后用贬低自己为 最不中用 的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一
7、个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。） 4、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么 只好 这样做? 楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不 尊敬晏子了。 5、为什么楚王不敢不尊敬晏子了? 楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱，以免自取其辱。 6、小结：学了课文我们明白了，晏子的确才智超群，楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是晏子每次都能用巧妙地语言讽刺楚王，反败为胜，维护了国家的尊严。 四、指导学生有感情地朗读课文。 五、作业 ：复述故事。 （五）、板书设计 晏子使楚 楚王 晏子 侮
8、辱 （仗势欺人） 回击 （聪明机智） 结果 尊重 五、教学反思 1、这节课：学生通过 读 ，重点体会晏子和楚王的不同语言、神态、动作。通过自由读、指名读、教师范读等多种朗读方式，培养学生读中感悟的良好阅读习惯。让学生在读中感悟到维护祖国尊严的重要性；在读书中感悟到楚王的仗势欺人和晏子的聪明机智。学生在读书活动中，表现出极大的热情，积极参与到小组学习中去，并获得了良好的情感体验。不足之处：给学生考虑的时间不够，一些基础差的学生没有顾及到，有待改进。 晏子使楚教案2 教学目标： 1.了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。 2.理清
9、课文的条理，分段、概括段意。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。 教学过程： （一）初读课文，理解重点词语。 边读边画出不理解的词语，通过查字典了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。 强盛：强大而昌盛（多指国家）。 访问：有目的地去探望人并跟他谈话。 大夫：古代官职。 出使：接受命令到外国去。 乘机：利用机会。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。 敝国：对自己国家的谦称。 欺君
10、之罪：欺骗君主的罪名。 撒谎：说谎。 囚犯：关在监狱里的犯人。 盗窃：用不合法的手段秘密地取得。 柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。 赔不是：赔罪。 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。 有些字词要特别提出，加强记忆。 4.多音字组词。 （二）理清课文条理，分段，概括段意。 教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。 （这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。） 这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理解课文内容，准确
11、把握作者的写作脉络。 （这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。） 第一段：（第1自然段）这一段讲的是齐国和楚国都是大国。 第二段：（第25自然段）讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。 第三段：（第6自然段）讲楚王不敢不尊重晏子了。 学生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。 （三）结合阅读提示学习全文。 （1）楚王为什么要侮辱晏子? （楚王想依仗国势显威风。） （2）楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么说的?他为什么要这么说。 （晏子刚到楚国后，当楚王以他的身材矮小来侮辱他，不让他从城门进去，而要他从事先挖好的狗洞中往里钻时，晏子针锋相对地予以坚决回
12、击。他说： 这是狗洞，不是城门。只有访问 狗国 ，才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家? 晏子这样说的目的，在于义正词严而不动声色地反击了楚王的侮辱，同时，又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王，迫使他打开城门，使自己堂堂正正地从城门中进去。 晏子进了城后，见到楚王，楚王又以貌取人，以 难道齐国没有人了吗? 来欺负晏子，侮辱齐国。对此，晏子胸有成竹地引鳖入瓮，诱使楚国让自己说出 敝国有一个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到这儿来了。 言外之意我连下等人都算不上，所以就被派到这个连下等国都不是的楚国来了。晏子不动声色地将楚王对齐国和自己的侮辱又回敬给了楚王，使楚王哭笑不得，还不得不 陪着笑 。 晏子赴酒席时，楚王又用事先安排好的把戏来羞辱晏子，晏子却从容不迫地以 橘 变 枳 来说明齐国人进入楚国才变成盗贼，这是楚国社会风气不好，楚王治国无能造成的，以此反击了楚王的污蔑，维护了齐国的尊严。） （3）后来，楚王为什么不敢不尊重晏子了? （晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以坚决地反击，维护了齐国的尊严，表现了超人的智慧和才能； 楚王三次侮辱晏子，三次受挫。这一切都使楚王充分认识到了晏子的才能，明白了自己是斗不过晏子的，所以只好收敛起自己的狂妄，再也不敢不尊重晏子了。）第 9 页 共 9 页
