《2022年最新的高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新的高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中生物必修一分子与细胞课程纲要一 背景 本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其它模块的基础。，它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生对科学过程和本质的理解。 对于高一的学生来说，首先面临着的是初高中学习的衔接。这里
2、既包括知识的衔接，又包括学习方法的衔接。知识上初中教材主要从个体入手，讲述生物的宏观结构，纯理论性的知识较少，这也符合学生的认知规律。而高中教材则一方面主要从细胞和分子水平入手，讲述生物的微观结构，另一方面，从整体水平入手，讲述生物界的稳态，理论性的知识很多，所以学生感觉难度很大。学习方法上，初中知识容量小，学生往往是在临近考试时背一背，就基本能过关，所以比较轻视生物。还有就是学生刚上高中，理解能力、综合分析能力也还不高。所以，在教学过程中，首先要做的是使学生能够正确的看待生物学科、重视生物学科。其次要对与高中课程衔接紧密的初中知识作适当补充。学生还应主动从教材外的资源中获取知识， 二 目标
3、1通过学案导学、知识网络构建，课堂重点知识释疑等方法，学生能说出构成细胞的化合物的种类及相应的功能，概述蛋白质的结构多样性的原因及功能的多样性，核酸在细胞中的分布及组成特点。能说出细胞中的糖类及脂质的种类及作用，水和无机盐的存在形式及功能。通过本章节的实验教学，学生学会规范化的实验操作，并认同生命的物质性。 2、细胞的结构部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。通过学案导学、构建概念图、课堂重点释疑等方法，学生能说出细胞膜的组成成分及细胞膜的功能。阐明各种细胞器的结构，功能，并能以分泌蛋白的形成为例，描述出细胞器之间的分工合作，细胞核的构造及相应的功能。概述生物膜的组成及物质进出细胞的方式
4、。通过对跨膜运输的图像的分析，学生的识图，辨图能力得到相应的提高。并体会生物学中重要观点：结构与功能相适应的观点 3细胞的代谢部分主要介绍了细胞的功能，这部分内容中，细胞的呼吸作用和光合作用既是重点又是难点。通过学案导学、理论联系实际，查阅资料、重点释疑等方法，学生能说出有氧呼吸，无氧呼吸的过程，阐述光反应及暗反应的过程中发生的物质及能量的变化，。并会进行各种相应的图像分析。通过对这部分内容的学习，能密切联系生活实际，描述出呼吸作用及光合作用的原理在日常生活中的应用，并能自觉的应用到实际生活中，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。 4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。
5、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。通过学案导学、模型构建、动画演示、课堂重点知识讲解释疑等方法，学生能描述出有丝分裂的各个时期的特点，会识别且能绘出各个时期的分裂图像。能阐述动植物有丝分裂的异同点，能说出无丝分裂的特点。 5.细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提，通过学案导学、理论联系实际，查阅资料等方法，学生能说出细胞分化，细胞凋亡的基本概念，描述衰老细胞的特征，癌细胞的特征及细胞癌变的原因。通过对这部分内容的学习，明确健康的生活方式与癌症防治的关系；要关注老年人的健康状况，选择健康的生活方式。 三 内容 周次时间教
6、学内容教学目标具体安排 19.1-9.2开学第一课和走进细胞举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次第1、2课时:开学第一课和走进细胞 29.5-9.9第1章 走进细胞 第2章 第1节细胞中的元素和化合物说出原核细胞和真核细胞的区别和联系； 分析细胞学说的建立过程。简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。第1课时: 第1章第1节 第2，3课时 第2章第1节 39.12-9.16第2节 生命活动的主要承担者蛋白质说出氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能。第1、2课时: 第二章第2节 49.19-9.23 第3节
7、 核酸 第4节 糖类和脂质 第5节 无机物说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；概述核苷酸的组成。 概述糖类的种类和作用； 举例说出脂质的种类和作用。 说出生物大分子以碳链为骨架。 说出水在细胞中的存在形式和作用。 举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。第1课时: 第2章第3节 第2课时: 第2章第4节 第3课时: 第2章第5节 59.26 9.30单元检测一二章系统的复习巩固前两章的基础知识，并加深对前两章知识的理解，应用。第1课时: 复习一，二章的内容 第2课时测试 第3课时讲评 5-610.1-10.7 休假 710.10-10.14第3章 第1节细胞膜 第2节 细胞器 简述细胞学
8、说的建立过程及其基本观点，列举细胞的多样性；简述细胞膜的成分和功能； 辨别动植物细胞的结构；识别几种细胞器的形态； 第1课时: 第3章第1节 第2，3课时: 第3章第2节 810.17-10.21第2节细胞器 第3节 细胞核举例说出几种细胞器的结构和功能。 阐明细胞核的结构与功能第1课时: 第三章第2节 第2课时:第3节 910.24-10.28复习第3章的内容系统的复习巩固第三章的基础知识，并加深对第三章知识的理解，应用。第1、2课时进行复习做题 1011.1-11.4第4章 第1节 物质的跨膜运输。通过模拟实验探究膜的透性。观察植物细胞的质壁分离和复原第1、2课时： 第4章第1节 1111
9、.7-11.11第4章 第2节 流动镶嵌模型 第3节跨膜运输方式举例说明细胞膜是选择透过性膜 说明物质进出细胞的方式第1课时： 第四章第2节 第2课时： 第四章第3节 1211.14-11.18第5章 第1节 酶的作用和本质说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性；第1、2课时： 第5章第1节 1311.21-11.25第5章 第1节 酶的特性 第2节ATP简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢中的作用；第1课时: 第5章第1节 第2课时： 第五章第2节 1411.28 12.2第5章 第3节细胞呼吸说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产和生
10、活中的应用。第1、2课时： 第5章第3节 1512.5-12.9第5章 第4节光合作用说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对他的认识过程；概述光合作用的过程及对光合作用原理的应用第1、2课时 第5章第4节 1612.12-12.16单元检测第五章的内容系统的复习巩固第五章的基础知识，并加深对第五章知识的理解，应用。 第1课时: 复习第五章的内容 第2课时测试 第3课时讲评 1712.19-12.23第6章 第1节 细胞增殖简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程
11、；第1、2课时：第6章第1节 1812.26-12.30.第6章第2节细胞分化 第3节细胞衰老和凋亡说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，第1，2课时：第6章第2，3节 191.2-1.6第6章第4节细胞癌变说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子第1课时：第6章第4节第2课时进行复习 201.9-1.13做综合题 进行习题讲评 四、教学措施 1教学资源 1、教材：以教材为主线，紧扣考纲，对教材内容进行校本开发，形成围绕考纲的、具有本校特色的导学案。 2练习：以近年高考在各章节中出现的题目为例，对高考题进行延伸，修改，做到 一题多做 。作业的量不宜过多，但
12、每道题都必须具有代表性，能覆盖本节考点。 3课堂练习及作业。在明确课程标准的基础上，结合学生学习情况，设计针对性训练题。 2、实施手段 1）学案：编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为表现性学习目标、学法指导、课前预习、课堂探究、课堂反馈、归纳总结、我的疑惑、学后反思，通过学案对学习全过程进行指导。 2）运用多媒体，多补充材料，提供信息，开拓眼界。 3）精选习题，加强具有针对性的练习；典型例题讲解，使学生掌握基本解题方法和规律 4）具体的课堂基本流程 创设情境 本环节主要完成两个任务，一是复习提问，对上一节的内容进行回顾和检测，以进一步地了解学生知识的掌握情况，对于有问题的学生追踪
13、到底，单独巩固；二是针对本节课的内容创设合理的教学导入情境， 探究新知 本环节是新授课课堂教学的核心环节，在教学中要力争做到主线清晰，过度自然合理，重点突出，难点有有效的突破方法，积极鼓励学生参与课堂教学。教学过程中采用多种方法， 应用知识 本环节可以是单独设置，将知识学习完之后进行，也可以将其分散到 探究新知 的每个目标，做到有讲有练，讲练结合。具体到实施的过程，知识应用既可以是对所确立目标延伸问题的回答，也可以是典型例题讲解，还可以是目标反馈练习，或者是课堂限时训练。通过对所学知识的应用，了解学生对知识的掌握情况，了解学生的不足或者缺陷到底在什么地方。 课堂小结 结合板书内容，师生共同总结
14、或者让学生总结；理顺本节的知识脉络，明确重点， 3学习方法 1.问题驱动：通过导教学案的课前和课中学习，设计一系列的问题，引导学生自主学习，加深对知识点的理解和强化，提高学生的互动、合作意识。 2.合作探究：把学生分好小组，要有能切实负责的小组长，不同潜质的成员组合，每次成员的明确分工都很重要，学生根据教师设置的题目，在个人思考的基础上，加强小组合作，培养学生的自主、合作和交流的意识和能力， 3.精点精练：教师根据交流后学生仍表现出的突出问题，精心点拨，精选巩固练习的题目，发挥学生的主体性，转变学生的学习方式。 4.问题答疑，进一步解答部分学生学习后新生成的问题，强化知识，提升能力 5.网络构建：引导学生对章节的知识进行自我小结，学生通过构建物理模型，概念模型将所学
