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1、浅谈新课程下的高中作文教学作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。作文教学在语文教学中 占有极具重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就 抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无 话可说，无话可写。”在侶导学生为主体的课改精神指引下，怎样冲破了 传统作文的束缚，给学生带来一块口由交流的空间，一方能倾吐真情的净 土，使他们乐写、善写作文呢？一、注意观察与积累的紧密结合俗话说：生活是创作的源泉，写作离不开生活，学生作文更要靠平时 积累，没有较多的“知识、思想、语言”的储蓄，就不会有倾吐内容，作 文能力的形成和发展也无从谈起，为使学生养成观察习惯，积累知识
2、索材, 在课堂上应用“学后导写，先扶后放”的策略，如教学鸟的天堂一课 时，课文第二部分是动态描写，作者运用了以静衬动，动中寓静的方法， 从鸟形、鸟声、鸟类和鸟的动作等方面，描绘出一种千鸟荟萃，白鸟争鸣 的“热闹”场面，学习这一段时，我把学生的注意力放在学习表达方法上, 而不是放在对内容的理解上。为了让学生将学到的知识内化，并转化为写 作技巧，我指导学生仿写一只动物或一群动物。在课外，开展广泛的课外 活动，掀起读书热潮，通过“今日见闻”“读书摘记”“手抄报” “每周 记事”等活动，促使学生广泛参与阅读活动，积累丰富的语言索材。二、重视实践活动与写作指导的有机结合学生毎天其至毎时每刻都经历着许多看
3、似渺小却有意义的事情。指导学生 挖掘出有意义的部分内容进行写作指导，这样学生的亲历的事写来就言之 有理，言之有物，言之有情了。在平时，我尤英注意学生实践与写作指导 的紧密结合，并结合班里、学校开展的各种活动来及时进行写作指导，每 次活动前都要进行布置并给学生提出要求，指导该怎样写，如在“手拉手, 一帮一”的捐助活动，同学们不但自己勇于向贫困山区的同学捐款捐物， 而且写出了一封封情真意切的书信，表达出他们对贫困的同学同情之意和 互勉之语在指导学生做我爱故乡的杨梅课后练笔“写口己喜欢的 一种水果”时，我让学生事选一种口己最喜欢的对它乂很熟悉的水采，指 导他们从那儿个方面进行观察，口己准备好把观察的
4、结采带到班上在小组 里进行交流，然后推荐口语好的学生在全班交流，再进行口述、互述，最 后写作。经过这样指导的写作内容具体，条理淸楚，学生在实践中就初步 掌握了作文的方法。三、重视与教材的结合，发挥教材示范的作用在实际教学中，我们往往割裂了阅读与写作的关系，阅读归阅读，作文归 作文，这样就达不到情感延续的效果。因此，我们要以教材为载体，发挥 教材的典范作用，并结合实际创造性的使用教材，才能真止落实新课标让 中年级的学生达到新课标要求“能不拘形式地写下见闻、感受、想象，注 意表现口己觉得新奇有趣的或卬象最深，最受感动的内容，以增强写作的 口信心。”如在学习完我的战友邱少云后，在作文教学时，我就摒弃
5、 了教材中规定的作文任务，转而决定让学生在教材中的人物对话。我让学 生扮演邱少云和我，要求扮演者想好其他同学可能与他们对话的话题， 然后，组织他们分别对话。学生对话时的话题相当宽泛，以至于两位扮演 者无法再与他们继续对话。最后，我只好临时客串表演了一番。对话结束 后，学生即开始作文，教室里出奇地静，作文效果也出奇的好。四、注重生生互评相结合，多向互动互改作文既能发挥教师的主导作用学生的主体地位，扩大学生的受教 育面，乂有利于提高学生修改作文的能力。因此除了让学生口评外，还充 分发挥群体的力量，使学生学会互评。尝试中主要用过以下互评方法：1、 小组评议。在小组长的组织下，让学生对所评作文拿出修改
6、意见，大家讨 论，意见明确后再指定一名字写得好的同学执笔，给每篇作文写评语；2、 个人评议。个人评议的操作可以是同桌互评，也可全班随意调换后进行评 改，互评过程中可让学生写上眉批、总批及应注意的问题，至于文中的错 别字、不恰当的词语及语言不通的句子，可用相应符号标出来，让学生口 己去改，修改后请修改者签名，并与写作者交流评议情况；3、口由评议。 对作文评议仁者见仁，智者见智，因此突破小组、个人评议，开放评议 空间，将有代表性的作文贴到作文栏中或装订成册放至班级书架中，让学 生利用课余时间进行修改，呈现一人改多篇、一篇多人改的评议局面。 为激发并增强学生们口批互改的欲望及信心，我在评定过程中，打破传统 评定形式，超越白分制，如评定分+超越分；超越分数制、等级制，我们 常用学生之间流行的卬章如：小星星、卡通像、小动物等图案来标志作文 成绩。这些图案来源于学生，用来代表学生成绩更容易被他们喜欢和接受。新一轮课程改革已全面实施，给我们的教冇观念带来了前所未有的農 撼。但是，随着新课程的推进，光有观念的更新是远远不够的，它必须具 体、深入地落实到课堂教学方式、教学行为的转变上来。因此我们依照学 生身心发展规律，实施有效的教学，让学生个性得以充分张扬，使新一轮 课程改革的作文教学步入一片新的艳阳天！
