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1、浅谈中职学生厌学的表现、原因及对策摘要：厌学是指学生对学习的负面情绪表现。其主要特征是对学习 厌恶反感，甚至感到痛苦，严重时出现逃学、旷课，不仅影响自身学习效 益，而且给学校的教育教学工作带来了诸多问题。为此，本文从学生及学 习心理角度出发，分析导致中职学校学生厌学的问题，并提出一些对策方 法。关键词：厌学表现原因对策厌学是指学生对学习的负面情绪表现。其主要特征是对学习厌恶反 感，甚至感到痛苦，严重时出现逃学、旷课，不仅影响自身学习效益，而 且给学校的教育教学工作带来了诸多问题。本人在中职学校从宙心理健康 教育工作已20余年，在工作当中接触厌学学牛的机会相对较多，做了大 量工作，积累一些经验，
2、感慨其深，特将多年来中职学校学生厌学的表现、 产生厌学的原因及对策进行论述。一、厌学表现：中职学校有一些学生在平时往往学习被动或者根本不 愿意接受老师的教育。具体表现在：1. 课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关 的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者 抄作业或找别人代抄。2. 经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。3. 学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被 动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差, 而且冇愈来愈糟的趋势。二、厌学原因造成中学生厌学的原因
3、是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的 主观因素；既有来自社会的不良因素影响，也有学校教育因素影响，同时 也有家庭教育的影响；当然教育制度的弊端也“功不可没”。本文仅从学 生及学习心理角度出发，分析导致中职学生厌学的原因。主要冇以下方面:1 学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标这部分学生大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。他们 感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但 是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。2.家庭教育方式的偏颇：有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教 育。只提供给子女足够的零花钱，对于孩子的成长关心
4、不足，孩子得不到 情感上的支持与温暖，而家长一味的用物质付出作为资本來要求孩子的学 习成绩。这些孩子吃喝不愁，学习成绩却每况愈下，孩子的情感需求是得 不到满足的，学习体验是不快乐的，容易造成孩了对学习产牛厌恶情绪， 其至早恋行为的发生。有的父母自身生活态度消极，整天打麻将，吃喝玩 斥，无所事事，无所追求，会影响到子女的人生观和价值观的形成，最后 得过一且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌学。3.师生关系的影响:有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观，客观上造成了 学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学 生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师
5、对厌 学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴 趣、信心和动力。三、中职学校学生厌学对策1改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度通过积极的思想政治工作，提高学牛的思想觉悟，使他们明确学习目 的，端正学习态度。改进和加强学生的思想政治工作应注意以下几点：（1）针对性要强。应根据中职学生心理素质情况，有针对性的进行 世界观和人生观的教育。另一方面，要教育帮助学生正确分析当前社会的 用人形势，克服“读书无用”的心理，使学生认识到，随看我国社会主义 建设事业的不断发展，越来越需要大批合格的职业技术工人。（2）形式要活泼多样。学生的思想工作，除了课堂、大型报告会、 主题班会
6、等集体教育形式外，还要及时做好个别学生的思想教育工作，帮 助他们解决学习和生活上的一些困难，使学生真止感受到学校和老师的关 心。同时，还要发动同学之间互相法帮助的作用，树立典型，表彰先进， 树立良好的积极向上的学习风气。（3）加强班主任队伍建设。班主任是学生的最宜接管理者，一个班 级的班风、学风如何，很大程度上取决于班主任。所以班主任要积极的做 好厌学学生的思想工作，在生活和思想上关心他们，做他们的知心册友， 组织莫他同学在学习上辅导和帮助他们，使他们感受到班级这一大家庭的 温暖，激励他们积极向上，为其成长创造良好的条件。3. 建立良好的师生关系。（1）增强教师的人格魅力。人格魅力是指教师的性
7、格、气质、能力等对学生所产生的吸引力。教 师的人格魅力直接影响学生对学习的态度，还影响学生的人格、需要倾向, 从而间接影响学生的学习兴趣、教学效果。教师要热爱本职工作，增强民 主平等意识，把学生看成一个独立的个体，关心他们，尊重他们，同时要 严格要求自己，以身作则，为学牛作出表率。教师应与学生打成一片，使 学生在感情上接受老师，対学生既要严格要求又要温和宽厚，应采取以鼓 励为主的方法，与学生交谈沟通，增强学生的信任感。（2）师生良性互动。融洽师生关系，可以产生学习的迁移，把学生对教师的信任崇敬热爱 之感，转化为学牛对教师所教学科产牛浓厚的兴趣。学记中说：“和易 以思”，就是融洽师生关系，学生学
8、习会容易，学生在学习中碰到的疑难 问题，才敢于向教师提出，由此可以看出，良好的师生关系能促进学生学 习自信心的增强，能促使学生的非智力因素转化为智力因索，从而产生学 习的兴趣和需要。4. 改善学校教育。（1）加人教育投入，提高办学质量。职业教育的特色是技能教育，而技能教育离不开技术和设备，否则难 以保证学生掌握相应的知识和技能。最近几年，许多职业学校办学规模不断扩大，专业设置不断增多，可是教学设施并没有和办学规模、专业设置同步增长，以至许多学校必要的教学设备、实习设备缺乏。学校应增加相 应的专业的实验室建设和实践基地建设，保证必要的实训条件，给学生创 造一个与职业相关的浓厚的技术操作氛围，让学
9、生在仿真的职业环境中主 动操作，逐渐熟悉木专业的主要设备和工具。（2）改革课程设置,突出实训实用。针对中职生的特点和中等职业学校的培养目标，增加实训课的比例， 改革教材，降低理论课的难度，突出教材的实用性、指导性、启发性和生 活性，激发学生的学习兴趣，创建真实的教学环境。多开设实用的课程， 提高实训课的比例，让学生多做少听，在“做”中学。改革传统的以教师 为主的教学方式，采用讲授、研讨会、个案分析、实验、工场实习、实地 考察、习题习作等多种形式。为学生们创设一种近似真实的教学环境，使 理论学习最大限度地与实际操作相结合，学以致用。（3）加强校企合作。与企业建立紧密型的合作关系是职业教育生存与发
10、展的前提。首先， 学企合作可以解决学生实习、实训的问题；其次，拓宽就业门路，为学生 开拓广阔的就业空间，解决学生就业难的问题，让学生树立在中职读书的 信心。再次，校企合作可以取长补短，相互促进，能给学生最新最实用的 知识和技能。然后，有利于培养学生的职业意识，能与市场紧密联系，按 照市场需求设置专业，按照企业的需耍合理安排教学环节和教学内容，使 教育目标更加明确、教学内容更加准确，从而培养社会需要的职业技术工Ao（4）加强职业指导。学校要开展培养职业意识的系列教育，讣学生多了解木专业的工种， 尤其要在新生入学之时就要，如参观校园、校史展览等，向学生介绍学校 专业结构，展示办学实力；还可以邀请一
11、些有实际工作经验的高级技术人 员到学校做报告或讲座，或把学生送到企业去参观，让学生了解专业的发 展动向，增加对专业的感性认识，使学生切身体会他们将要从事的职业； 述可请一些历届毕业生中的创业典型回校现身说法，介绍个人成才的经历 和接受职业教育的意义等等。5. 优化社会环境。解决肖前中职学生厌学的问题是比较艰难的系统工程，首先需要一个 关心重视职业教育的大环境。目前国家已经认识到技能型人才和高素质劳 动者严重不足，许多地方和行业出现了 “技工荒”和“就业难”并存的情 况，“有人没事干，有事没人干“的结构性孑盾日益突出。为了更好地解 决这一情况，党的十六大明确提出要“建立终身学习型社会”，并强调要 “加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系，把中专教育 办成社会满意、人民满意的职业教育”。而作为新时期的中等职业教育， 应顺应这一趋势，不断深化内部教育教学管理，使自己培养的学生能满足 市场、企业的需要，服务于经济发展，这样中职教育才能在大教育中找准 定位，发挥不可替代的作用。综上所述，中职学校的学生是一个特殊的群体，他们的厌学心理是比 较普遍的现象，应引起各方面的重视。只要家长、学校、社会共同努力， 相信厌学的孩子一定会越来越少，大多数孩子都会有健康的学习心理。
