《班级文化建设内容及具体措施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级文化建设内容及具体措施（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中原二中班级文化建设内容及具体措施一、班级环境及生态文化建设优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：1、整洁是文明的第一标志。2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施（电视、音箱、名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、温馨提示牌、清洁用具等）有序。其中：桌面文化建设，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。 二、班级园地文化建设弘扬时代精神，
2、突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，建设好三个阵地一个专栏一幅对联，形成自己特色。三个阵地：班务栏、支部园地、黑板报。一个专栏：建好以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。一副对联：为班级命名，以励志对联展现。在现有基础上展现特色：书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。三、班级班团干部文化建设新生的首届干部班子在广泛征求意见的基础上由班主任根据班级学生的初中老师评价，学生的品德素养、知识素养、性格素养、能力素养等素养和入校表现（特别是行为、细节）情况指定外，以后每届都采用竞选与民主投票相结合的办法选举班干部。尽可能让
3、更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会。四、班级学生文化建设教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。在班级文化建设中注重学生文化的融合，不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系，更能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”；科学民主管理，促使学生成为班级文化建设中的“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建设中的主体地位。班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化，创造新文化的过程。使学生：、学会求知，侧重于培养：强烈的求知欲与终身学习的学习观念，发展自我与服务社会相结合的学习目的，有序、严谨、专注的学习习惯，自主、灵活
4、、有针对性的学习方法。、学会做事，侧重于培养：学以致用的能力，自信心与进取精神，开发自身潜能的能力。、学会共处，侧重于培养：关心与赞赏他人的能力， 宽容精神与沟通的能力，任感与合作的精神，终极关怀的精神。、学会生活，侧重于培养：基本生活技能，健身的能力，爱生命的精神，自我提高生活品位的能力。、学会做人，侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度，正直与无私的精神，守时与守信的精神，良好的心理素质，自我认识与评价的能力，管理与经营生命的能力。进而改变学生学习观念，变督促为笃学，变接受为探究，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习的主体性，落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念。五、班级礼貌文明、行为文化建设 以礼立身，以德修身。用好行为养成好习惯，用好习惯养成好品德，用好品德成就好人生。以学校文化建设为引导，教育学生践行社会主义荣辱观，做班级、学校、社会良好风气的践行者。
