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1、 九年级 语文 下册九年级语文下册单元检测题(一)(第一、三单元)(满分：120分时间：120分钟)一、积累与运用(25分)1下列加点字注音无误的一项是（A）(2分)A干瘪(bi) 霹雳(p) 号叫(ho) 麾下(hu)B胚芽(p) 绯红(fi) 埋没(m) 迷惘(wng)C烨然(y) 皲裂(jn) 纤夫(qin) 貂裘(qi)D绮绣(q) 负箧(qi) 阎罗(Yn) 色挠(ro)【解析】B项，胚(pi)；C项，纤(qin)；D项，挠(no)。2下列词语书写无误的一项是（C）(2分)A捷报旌旗从莽叩问B缟素 蜗行 蜿延 缊袍C唐雎 叱咄 休祲 苍茫D族新 翡翠 寂寞 疲惫【解析】A项，丛莽；B
2、项，蜿蜒；D项，簇新。3(泸州中考)下列各句没有语病的一项是（B）(2分)A张桂梅四处奔波筹集资金创建华坪女子高中，让山区近1 800多个贫困家庭的女孩走进大学完成学业，在各行各业作出了贡献。B为大力发展文旅经济，增强文旅产业竞争力，省政府决定在全省开展“天府旅游名牌”的创建工作，进一步提升四川的知名度。C泸州市委市政府将在泸州大剧院举办大型演出活动，目的是为了庆祝中国共产党成立100周年，展现泸州人民奋发向上的精神风貌。D在贵阳举行的中国国际大数据产业博览会深入分享了人工智能、工业互联网、量子信息、区块链等大数据新兴产业的发展趋势。【解析】A.歧义句，可以改为“1 800多个贫困女孩”；C.
3、成分赘余，可以去掉“为了”；D.用词不当，可以把“分享”改为“分析”。4依次填入下列横线处最恰当的一项是（A）(2分)正由于英雄具有这些崇高的品质，其对社会发展所起的作用是不可估量的。_。_。_。_。对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生价值观的形成英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一A BC D5下列文学常识说法有误的一项是（B）(2分)A海燕的作者是高尔基，苏联作家，代表作有自传体小说童年在人间我的
4、大学等。B史记长于记人，在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物，如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 C送东阳马生序是元末明初文学家宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。D祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷写的一首表达对祖国深情的爱国之歌。【解析】唐雎是战国策中记述的人物。6名著阅读。(2分)儒林外史中，严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这些形象特点，作者记叙了几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。7默写。(6分)(1)为篱下黄花开遍，秋容如拭。(秋瑾满江红)(2)杏花疏影里，吹笛到天明。(陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧
5、游)(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(宋濂送东阳马生序)(4)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。(苏轼定风波)(5)辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，直接表达报国情怀、建功立业的强烈愿望和人生抱负的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。8(河池中考)综合性学习。(7分)2021年是中国共产党成立100周年。中国关心下一代工作委员会在全国各中小学开展“学党史，强信念，跟党走”的主题教育活动，请你参加。(1)阅读下面两则歌词材料，你能从中得出什么结论？(2分)材料一：唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋；共产党号召我闹革命
6、，夺过鞭子揍敌人。材料二：妈妈哟妈妈 亲爱的妈妈/你用那甘甜的乳汁把我喂养大/扶我学走路，教我学说话/唱着夜曲伴我入眠/心中时常把我牵挂/妈妈哟妈妈 亲爱的妈妈/你的品德多么朴实无华/妈妈哟妈妈 亲爱的妈妈/你激励我走上革命生涯/亲爱的妈妈示例：人民把党比作母亲，对党有着深厚的感情。(2)班级准备开展“红色诗歌朗诵会”的活动，帮助身边的同学了解党的历史。请你围绕活动主题，设计本次活动内容。(2分)示例：分组搜集、筛选整理、小组推荐、班级表演、进行总结。(设计出一个步骤即可)(3)活动即将结束，你作为本次活动的主持人，要用几句话进行总结，你会怎么说？(3分)示例：同学们，通过本次活动，我们了解了
7、党的历史，深刻体会到我们今天的幸福生活来之不易，一定要珍惜。我们要树立远大的理想，好好学习，报效祖国。(言之成理即可)二、阅读理解(45分)(一)阅读下面这首词，回答问题。(6分)渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。9下列对这首词的解读，有误的一项是（B）(2分)A上阕首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地区风景的大不相同。B上阕后半部分的景物描写极具感染力，“边声、号角声”写动，“千嶂、长烟、落日、孤城
8、”写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。D整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。【解析】应是“充满凄凉和肃杀之气”。10“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么样的情景？有何作用？(4分)情景：描写了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了塞外的奇异风光。作用：点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急，为下
9、阕抒情作铺垫。(二)阅读下面文言文，回答问题。(12分)【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万
10、钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(鱼我所欲也)【乙】公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。(节选自韩非子外储说右下)【注释】公孙仪：春秋时鲁穆公的宰相。即：假如。下人：迁就他人。11下
11、列句中加点词意思相同的一项是（B）(2分)A舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然B亦我所欲也 是进亦忧C有下人之色 天山共色D一国尽争鱼而献之 惟长堤一痕【解析】A项，舍弃/屋舍；B项，也；C项，脸色/颜色；D项，全/数词。12下列对选文的理解和分析有误的一项是（B）(2分)A甲文从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。B甲文中，孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。C乙文从公孙仪对受鱼与枉法关系的分析，可以看出公孙仪是一个防微杜渐的人。D甲、乙两个文段都是写在利与义的面前我们应该如何抉择的问题。【解析】人们忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，不合乎
12、人性。13把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这优厚的俸禄对我有什么好处呢？(2)夫子嗜鱼而不受者，何也？您喜欢吃鱼而不接受(别人送给您的)鱼，这是为什么呢？14请简要分析“鱼”在两个文段中的作用。(4分)甲文中把“我想要的东西”比作鱼，使用比喻论证的方法，使论证形象生动。乙文中鱼是故事的线索，为议论(结论)作铺垫。【乙文参考译文】公孙仪做鲁国的宰相时因为特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他。公孙仪却不接受。他的弟子对他说：“您喜欢吃鱼而不接受(别人送给您的)鱼，这是为什么呢？”他回答说：“
13、正因为爱吃鱼，我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就会枉法；枉法就会被罢免相位。虽然爱吃鱼，这时候这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人的鱼，就不会被罢免宰相，尽管爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己。(三)阅读下面的文字，回答问题。(14分)(达州中考)那盏叫父亲的灯迟子建父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截
14、红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。然而，父亲没能走到老年就去世了。
